張奕琦

摘 要：初中是學(xué)生求學(xué)生涯當(dāng)中一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵階段，也是學(xué)習(xí)能力上升、意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)期。在體育學(xué)科教學(xué)中，教師不僅要幫助他們塑造強(qiáng)健體魄，更要注重對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性進(jìn)行了分析，并從“發(fā)揮榜樣力量、善用體育游戲、實(shí)施挫折教育”等幾方面闡述了培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞：初中；體育；教學(xué)；意志品質(zhì)

初中是學(xué)生發(fā)展的黃金時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)好知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)意志品質(zhì)，將為他們將來(lái)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。體育作為一門在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中起著獨(dú)特作用的重要學(xué)科，在體育教學(xué)中，教師要將知識(shí)技能傳授與意志品質(zhì)培養(yǎng)并重，利用初中這一學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期，對(duì)那些平時(shí)大都在家庭中備受寵愛(ài)，缺乏吃苦耐勞精神、缺乏抗挫折能力、缺乏和他人合作意識(shí)的學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。體育教師要充分利用體育學(xué)科特點(diǎn)，將意志品質(zhì)培養(yǎng)融入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在體育教學(xué)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育，促進(jìn)他們意志品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性

雖然我國(guó)二胎政策已全面放開(kāi)，但當(dāng)前大部分初中生都是獨(dú)生子女。一方面，家長(zhǎng)給予這些孩子全部的關(guān)愛(ài)，為他們提供優(yōu)渥的生活條件；但是另一方面，家長(zhǎng)在他們身上寄予太多期待，導(dǎo)致學(xué)生面臨巨大的壓力。這些初中生普遍存在意志較為薄弱的不良現(xiàn)狀，他們經(jīng)不起挫折的考驗(yàn)，對(duì)困難存在畏懼心理，在初中這一學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，對(duì)他們的健康、全面發(fā)展具有重要作用。在意志品質(zhì)培養(yǎng)方面，體育學(xué)科有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，那些參加體育鍛煉次數(shù)多、鍛煉時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生意志品質(zhì)明顯優(yōu)于其他學(xué)生。因此，教師應(yīng)該走出只重文化課成績(jī)的誤區(qū)，注重體育教學(xué)，注重在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，才能有效改善當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)普遍下降、抗挫折能力不強(qiáng)的不良現(xiàn)狀。

二、在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法

（一）發(fā)揮榜樣的力量，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，培養(yǎng)初中生意志品質(zhì)，教師要善用榜樣的力量。教師應(yīng)該對(duì)那些擁有優(yōu)良品德的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，將他們樹(shù)立成為可供其他同學(xué)模仿的典型形象，給予其他同學(xué)潛移默化的正面引導(dǎo)。由于這些榜樣就存在于學(xué)生之中，就存在于學(xué)生身邊，更易于為學(xué)生所信服、接受，他們不自覺(jué)的對(duì)榜樣的行為模式進(jìn)行效仿，他們內(nèi)在的上進(jìn)熱情被充分激發(fā)出來(lái)，從而形成良好意志品質(zhì)。例如在耐力跑練習(xí)過(guò)程中，教師要及時(shí)給予那些原本體質(zhì)較差，但堅(jiān)持完成練習(xí)的同學(xué)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起不怕苦、不怕累，意志堅(jiān)強(qiáng)的典型，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍。再如在中長(zhǎng)跑這項(xiàng)最不受學(xué)生歡迎的項(xiàng)目練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生缺乏克服困難、堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)意志，中途就退出跑道，而我班有一名患有小兒麻痹癥的同學(xué)，即使每次都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他人，仍舊每次都慢跑著堅(jiān)持下來(lái)。不僅僅是教師，連其他學(xué)生也為他鼓掌喝彩，被他的頑強(qiáng)意志所感動(dòng)。

（二）善用體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

為有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，教師要以學(xué)生為主體，以學(xué)生樂(lè)于參與的教學(xué)方式組織教學(xué)。在初中體育教學(xué)中，教師要貫徹“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念。教師要善用體育游戲，在學(xué)生樂(lè)于參與的游戲過(guò)程中，培養(yǎng)他們意志品質(zhì)。教師要對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行精心策劃，將那些難度較大的運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)轉(zhuǎn)化成為體育游戲，讓學(xué)生在極其放松的心態(tài)下進(jìn)行技能訓(xùn)練，這對(duì)消除他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的恐懼感，增強(qiáng)他們自信心具有重要作用。教師還可以多組織分組游戲，在分組完成游戲過(guò)程中，學(xué)生不僅更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)隊(duì)的凝聚力也大大增強(qiáng)。例如教師可以組織“多人板鞋競(jìng)速”競(jìng)賽，將學(xué)生劃分為三人小組，然后為他們講述動(dòng)作要領(lǐng)，然后展開(kāi)競(jìng)賽，隨著學(xué)生配合默契度的增強(qiáng)，教師可以有意識(shí)的增加每組的人數(shù)，從而不斷極大游戲難度。配合默契的小組很快可以到達(dá)終點(diǎn)，而有的小組則屢戰(zhàn)屢敗，垂頭喪氣。教師就可以對(duì)失敗的小組進(jìn)行引導(dǎo)，只有步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得最終的成功。

（三）實(shí)施挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

當(dāng)前學(xué)生大多是“溫室里的花朵”，他們的人生經(jīng)不起一點(diǎn)挫折。因此，利用體育課對(duì)他們實(shí)施挫折教育，對(duì)培養(yǎng)他們抗挫折的意志品質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康、和諧具有積極意義。教師要善于以挫折教育磨練學(xué)生意志，激勵(lì)他們面對(duì)挫折永不言敗、奮發(fā)努力。教師可以在學(xué)生熟練練習(xí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高項(xiàng)目練習(xí)內(nèi)容的難度，并且鼓勵(lì)學(xué)生在失敗過(guò)程中不斷地戰(zhàn)勝困難，不斷超越自我。經(jīng)歷過(guò)挫折教育，他們培養(yǎng)起勝不驕、敗不餒的良好心理品質(zhì)，承受挫折能力不斷提高。例如在籃球訓(xùn)練當(dāng)中，教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，在不斷強(qiáng)化他們優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還要在不斷的重復(fù)訓(xùn)練當(dāng)中給他們不斷總結(jié)失敗原因、尋找對(duì)策、改進(jìn)技術(shù)的機(jī)會(huì)。

總而言之，良好意志品質(zhì)無(wú)論是對(duì)初中生當(dāng)下的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)還是將來(lái)的身心和諧、全面發(fā)展都具有重要作用。教師要善于借助體育學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮體育學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)，將意志品質(zhì)培養(yǎng)滲透在整個(gè)初中階段教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生意志品質(zhì)、促進(jìn)他們的身心健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉才文.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[J].科學(xué)咨詢，2018（5）：9.

[2]單永吉.初中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（4）：419.