李士華

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生受到來(lái)自家庭、社會(huì)和升學(xué)等方面的影響。有必要以新課程改革為契機(jī)，發(fā)揮體育“健身育人”的課程功能，以學(xué)生發(fā)展為本、以教師自身建設(shè)為前提、以和諧的課堂情景為關(guān)鍵、以技能和體能為基礎(chǔ)，構(gòu)建高效的體育課堂。

關(guān)鍵詞：新課程；體育；高效課堂

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的腳步越來(lái)越快，越來(lái)越多的學(xué)生受到來(lái)自家庭、社會(huì)和升學(xué)等方面的影響，同時(shí)學(xué)校一味地追求升學(xué)率，使學(xué)生的個(gè)性被壓抑，創(chuàng)造力被埋沒(méi)，疲于追求高分，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此有必要以新課程改革為契機(jī)，發(fā)揮體育“健身育人”的課程功能，在體育教學(xué)中構(gòu)建高效課堂。那么怎樣來(lái)構(gòu)建高效課堂呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行：

一、以學(xué)生發(fā)展為本

以學(xué)生發(fā)展為本，就是在體育課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生體育方面的各種能力，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的潛能得到最大限度地發(fā)揮。這種以學(xué)生發(fā)展為本的理念，可以有效地促進(jìn)傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)向以創(chuàng)新的“探究式”教學(xué)轉(zhuǎn)變。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由“接受式”學(xué)習(xí)向“研究性”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。重視學(xué)生發(fā)展，前提是要全面了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣和不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)等方面的情況，才能對(duì)體育課做出合理而高效的安排。

二、以教師自身建設(shè)為前提

在現(xiàn)代教育中，教師的自身素質(zhì)是構(gòu)建高效體育課堂的前提。作為教師既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要有熟練的學(xué)科技能，要從以下幾個(gè)方面著手：第一，拓展和更新理論知識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參加各種學(xué)習(xí)，夯實(shí)他們的教學(xué)能力。第二，加強(qiáng)教學(xué)的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。讓教師經(jīng)常參加集體備課、研討課、示范課和競(jìng)賽課等教學(xué)活動(dòng)，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。第三，狠抓教師的思德培訓(xùn)?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！睘槿藥煴硎亲鳛榻處熥罨镜钠焚|(zhì)要求。

三、以和諧的課堂情景為關(guān)鍵

陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主”。營(yíng)造一個(gè)接納性的、知識(shí)性的、愉快的、寬松的課堂氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力[1]。如何營(yíng)造和諧的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者認(rèn)為，構(gòu)建和諧的體育課堂情景，要從以下三個(gè)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：

1.合理配置體育場(chǎng)地和器材

體育場(chǎng)地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證[2]。有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，合理配置體育場(chǎng)地和器材，很大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的興趣，吸引學(xué)生的注意力。合理配置體育場(chǎng)地和器材可以通過(guò)以下兩個(gè)方面：第一，體育場(chǎng)地和器材的整潔性、新穎性和美觀；第二，交叉利用體育場(chǎng)地和器材，在教學(xué)過(guò)程中一種體育器材開(kāi)發(fā)多種用途。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

新課程改革體育課堂要以學(xué)生為主體，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身體、生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，從學(xué)生興趣、需要和發(fā)展等方面出發(fā)。因此在體育課堂中要注重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，多開(kāi)設(shè)一些學(xué)生比較感興趣的體育課，如健美操、街舞、定向運(yùn)動(dòng)等體育課，利用這些課堂的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。另外在課堂中安排各種小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并盡快使身體的各個(gè)部位進(jìn)入工作狀態(tài)。

3.營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是完成體育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，是全面育人的關(guān)鍵[3]。課堂上尊重學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維[4]。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)，“教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸?！痹谡n堂上，教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素，師生只有配合默契、合作愉快，教學(xué)的有效性就會(huì)自然而然地達(dá)成。

四、以技能和體能為基礎(chǔ)

隨著新課程改革的不斷深入，如何讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握更多的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展體能，提高教學(xué)效率，是教育界人士普遍關(guān)注的一個(gè)重要課題[5]。在體育教學(xué)過(guò)程中，如果不掌握任何運(yùn)動(dòng)技能，就不可能有這項(xiàng)技能的成功體驗(yàn)。學(xué)生也就不知道自己該怎樣去學(xué)習(xí)，更不知道該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。體育學(xué)科與其他學(xué)科不同的最大特點(diǎn)是學(xué)生既要進(jìn)行動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，又要承擔(dān)體能的訓(xùn)練，通過(guò)競(jìng)技表演、娛樂(lè)活動(dòng)展示自己的運(yùn)動(dòng)技能和體能。體育課堂教學(xué)是學(xué)校日常教育教學(xué)重要的組成部分，其教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)課堂授課等方式，訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美等多方面發(fā)展的重要方式。因此，構(gòu)建高效的體育課堂必須以技能和體能為基礎(chǔ)。

在新課程特點(diǎn)下，構(gòu)建和諧的、高效的體育課堂不僅僅是學(xué)校教學(xué)工作的需要，也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。構(gòu)建和諧的、高效的體育課堂要以“學(xué)生發(fā)展”為本，以“健康第一”為核心，以“終身體育”為目標(biāo)。通過(guò)體育課堂教學(xué)的和諧互動(dòng)，師生之間良好的交流與合作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。體育工作者要在教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中不斷反思和總結(jié)，這樣才能構(gòu)建高效的體育課堂。也只有這樣才能全面提高學(xué)生的知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮勇拼搏的精神品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李甜.體育課堂構(gòu)建有效教學(xué)的思考[J].科技信息，2010（30）：690.

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