南小華

摘 要：在初中語文教學(xué)中，從生活角度考慮，有效融入現(xiàn)實環(huán)境中的元素，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實角度思考問題的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力，使學(xué)生的綜合能力得到明顯提升。這就需要教師在教學(xué)中，以積極的態(tài)度，運(yùn)用各種方法將現(xiàn)實元素有效融入課堂教學(xué)中。對生活化的初中語文教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中語文；生活角度；策略

由于教師在教學(xué)中往往都會將著重點(diǎn)落于學(xué)生的考試方面，而沒有基于現(xiàn)實從學(xué)生的角度考慮，來突出學(xué)生的主體地位，更沒有結(jié)合教材實行生活化語文教學(xué)，更多的是注重對教材理論的闡述、閱讀方法和大量學(xué)習(xí)任務(wù)的講解中，使學(xué)生也無法從現(xiàn)實角度進(jìn)行生活化的學(xué)習(xí)。這種灌輸式的教學(xué)方式會使學(xué)生無法有效地將所學(xué)知識加以運(yùn)用，學(xué)生各方面能力也無法得到提升，所以對于生活化的語文教學(xué)進(jìn)行分析是非常必要的。

一、采用生活化的教學(xué)方式，與實際密切聯(lián)系

在現(xiàn)代的初中語文教學(xué)中，要想有效運(yùn)用生活化模式，就要求教師從根本上擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，結(jié)合教材內(nèi)容，來選擇相應(yīng)的現(xiàn)實元素，并且將這兩者有效融合，鼓勵學(xué)生仔細(xì)分析現(xiàn)實情境，拓展學(xué)生知識面，輔助學(xué)生積累生活閱歷，讓學(xué)生能夠輕松理解課文的中心思想，并且從現(xiàn)實角度考慮實施教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分了解課文作者的創(chuàng)作意圖和所要表達(dá)的藝術(shù)情感。在初中語文教材中，大部分課文都與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)。在教學(xué)時，教師就需要從教材的這些內(nèi)容入手，運(yùn)用相應(yīng)教學(xué)方法引入現(xiàn)實生活情境。例如，在朱自清的《背影》課堂教學(xué)中，朱自清創(chuàng)作這一作品是基于對父親的懷念。但在現(xiàn)實生活中，盡管家長是學(xué)生最親密的人，可學(xué)生有可能無法理解家長對于他們的深切關(guān)注和細(xì)微體貼。所以在這樣的教學(xué)中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生闡述家長對他們體現(xiàn)出關(guān)心的事情，同時引導(dǎo)學(xué)生說出最想對家長說的話。然后教師再將教學(xué)話題轉(zhuǎn)回到教材內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想作者在望著老父親背影時的復(fù)雜心情。這種將教學(xué)與現(xiàn)實充分相融的方法，既可以很好地輔助學(xué)生充分了解課文的中心思想，又可以讓學(xué)生切實理解作者對于父親思念的心情，更重要的是能夠讓學(xué)生理解父母對他們的良苦用心和深切期望，以此讓學(xué)生懂得感恩父母，激發(fā)他們克服困難、勇往直前的信心，調(diào)動他們回報父母的責(zé)任意識。

二、教師要挖掘語文教材中的生活化內(nèi)容，豐富教學(xué)資源

在目前初中語文課本中，包含著大部分具有傳統(tǒng)文化代表性的作品，對這些作品的運(yùn)用，能夠增進(jìn)教師與學(xué)生間有效溝通。所以在現(xiàn)實教學(xué)中，教師可以運(yùn)用拓展式的教學(xué)方法，充分發(fā)掘課文的深層含義，以此構(gòu)建更貼近現(xiàn)實的教學(xué)體系。將課文與現(xiàn)實生活有效相融，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識進(jìn)行充分運(yùn)用，以促進(jìn)教師構(gòu)建相應(yīng)的反饋機(jī)制，以此可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，調(diào)動學(xué)生探索知識的興趣。例如，在教學(xué)《醉翁亭記》時，重點(diǎn)以文字的形式展現(xiàn)了大自然的秀麗風(fēng)光及其當(dāng)時民眾的恬靜生活，尤其是課文作者在描寫其在自然環(huán)境中自飲其樂的場景。在實際教學(xué)中，教師需要通過對課文內(nèi)容的理解，適當(dāng)融合一些歷史名人游歷自然風(fēng)光的傳統(tǒng)故事，從而豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，使傳統(tǒng)文化得到有效傳承和傳播，感受古代文人賞景、宴飲之樂趣。同時，教師可以在課外安排一些出游活動，一方面可以讓學(xué)生體驗出游之樂，另一方面也可以促進(jìn)師生之間的交流，有利于師生之間建立良好的關(guān)系。在初中語文教學(xué)中，教師要積極開展生活化教學(xué)，這不僅可以快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能極大地增進(jìn)學(xué)生對豐富多彩生活的理解和感悟，從而完善初中學(xué)生的思維系統(tǒng)。此外，生活化語文的教學(xué)理念對促進(jìn)初中學(xué)生人生觀以及價值觀的形成和發(fā)展也具有很大的作用。因此，在初中語文教學(xué)過程中，要及時地突出學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生生活與語文知識的聯(lián)系，提升學(xué)生能力。

初中語文教材通常都是從現(xiàn)實生活中經(jīng)過分析、總結(jié)而形成，并且其中所蘊(yùn)含的道理又比我們平常生活情境略顯深奧，是對傳統(tǒng)文化的記載和傳承。所以在進(jìn)行教學(xué)時，教師要從生活化的角度進(jìn)行考慮。在這不斷發(fā)展的社會背景下，學(xué)生必須具備與時俱進(jìn)的思想，體現(xiàn)從創(chuàng)新的角度思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，進(jìn)而使學(xué)生具備良好的溝通能力，這不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)，更促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

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