覃艷紅

摘 要：游戲是幼兒生活的重要組成部分，其對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有著一定的促進(jìn)作用。那么在幼兒教學(xué)中，該如何將游戲貫穿于早操活動(dòng)中，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的呢？本文將結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南）》的理念，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析，研究和分析游戲早操的編排，做好幼兒早操教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：幼兒園游戲；早操；編排；應(yīng)用

早操作為一項(xiàng)戶外體育運(yùn)動(dòng)，主要包含有準(zhǔn)備活動(dòng)、操節(jié)、歌舞表演、體育游戲、放松活動(dòng)等。正所謂“一日之計(jì)在于晨”做好幼兒早操教育活動(dòng)，能夠使幼兒以更加積極的態(tài)度投入到其他的活動(dòng)中。但是，在當(dāng)前的幼兒早操活動(dòng)中，由于教學(xué)方法傳統(tǒng)，加之其屬于一項(xiàng)集體教學(xué)活動(dòng)，幼兒們的積極性難以得到有效激發(fā)，因此，教學(xué)效果并不是十分的理想。為此，筆者嘗試以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，將游戲作為切入點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行深入分析。

一、設(shè)計(jì)“諧趣”、“互動(dòng)”、“合作”的早操主題

在幼兒早操活動(dòng)中，要想發(fā)揮好游戲的作用，將其應(yīng)用到早操編排活動(dòng)中，首先就需要結(jié)合園本特色，進(jìn)而確定早操的主體，以我園為例，在辦學(xué)過(guò)程中，我園一直提倡在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育教學(xué)理念，注重發(fā)揮孩子們的自主性。但是，早操活動(dòng)又是一項(xiàng)集體性活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)基本上幼兒園里的每一名幼兒都會(huì)參加到活動(dòng)中，那么，在設(shè)計(jì)幼兒早操時(shí)，就應(yīng)當(dāng)注意要平衡好集體性與幼兒自主性之間的關(guān)系，早操主體既需要注重趣味性，還需要加強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)、交流和合作，在這些主題的基礎(chǔ)之下，展現(xiàn)活動(dòng)的游戲性，發(fā)揮早操活動(dòng)的社會(huì)性教育功能。

二、將游戲融入隊(duì)形和基本動(dòng)作中

由于幼兒的年紀(jì)比較小，因此早操活動(dòng)中的各種動(dòng)作基本上都比較簡(jiǎn)單，而考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，因此，在將游戲應(yīng)用到早操活動(dòng)中時(shí)，其可以嘗試動(dòng)靜結(jié)合，發(fā)揮游戲的價(jià)值，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而在小中大班中，其具體操作如下所示。

1、小班

小班孩子的年齡基本上都是在3-4歲間，在韻律活動(dòng)中，由于其年齡比較小，因此動(dòng)作表現(xiàn)往往都是以自我為中心，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，他們往往還不善于運(yùn)用動(dòng)作與同伴進(jìn)行交流和共享，但是他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，其能夠根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)的變化，運(yùn)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，如音樂(lè)的動(dòng)作加快，孩子們

的動(dòng)作也會(huì)加快，而音樂(lè)節(jié)奏減慢，其動(dòng)作也將會(huì)減慢。因此，在早操活動(dòng)中，可以嘗試將一些富有趣味性的音樂(lè)融入到早操活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。如《許多小魚(yú)游來(lái)了》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》等，以此引發(fā)孩子們的積極性。

2、中班

中班的孩子一般在4-5歲間，相較于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的提高，如其能夠跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，體操動(dòng)作的均勻性和穩(wěn)定性等都明顯提升。因此，在將游戲應(yīng)用于早操編排活動(dòng)中時(shí)，可以嘗試讓幼兒們自由的尋找朋友，與好朋友一起，在活動(dòng)中自由發(fā)揮，定點(diǎn)造型，盡可能的發(fā)揮幼兒的自主性和合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮早操的作用。

3、大班

大班的孩子一般在5-6歲之間，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們更容易保持動(dòng)作協(xié)調(diào)，而且各項(xiàng)動(dòng)作的自控能力更強(qiáng)，在早操活動(dòng)中，孩子們基本上能夠根據(jù)教師的指揮，做好各項(xiàng)動(dòng)作。因此，針對(duì)大班孩子進(jìn)行早操隊(duì)形和基本動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)，可以進(jìn)一步發(fā)揮孩子們的積極性，讓孩子們將自己喜歡的游戲告訴老師，然后在各項(xiàng)基本動(dòng)作中，融入孩子們喜歡的游戲，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的積極性，運(yùn)用早操鍛煉孩子們的身體。

三、“合作”、“互動(dòng)”游戲貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)

游戲是幼兒的精神食糧，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果失去了游戲，他們就好似失去了土壤的花朵，但是，在應(yīng)用游戲時(shí)，其必須是適宜并符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。以我園的早操活動(dòng)為例，其一直主張將“合作”與“互動(dòng)”貫穿到早操中，那么在應(yīng)用游戲時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意從以下幾個(gè)方面入手，其具體操作如下。

首先，在早操活動(dòng)開(kāi)始之前，引入互動(dòng)游戲，減少孩子們消極等待時(shí)間，如在孩子們陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)之后，教師可以嘗試編排一些雙人游戲，加強(qiáng)孩子們彼此之間的合作與互動(dòng)，這樣先入場(chǎng)的孩子能夠在游戲中及早進(jìn)入游戲狀態(tài)，為后期的早操活動(dòng)做好準(zhǔn)備。其次，要注意調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，展現(xiàn)早操的趣味性。幼兒的年紀(jì)多在3-6歲，早操活動(dòng)基本上都是以模仿操和徒手操為主，在早操活動(dòng)中，許多孩子關(guān)注的并非是動(dòng)作本身，而是動(dòng)作所表現(xiàn)的事物，而隨著學(xué)習(xí)的深入，幼兒們的合作協(xié)調(diào)意識(shí)不斷加強(qiáng)，因此，在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，就可以嘗試結(jié)合孩子們的特點(diǎn)，將游戲應(yīng)用到早操編排中，如“木偶人”、“碰一碰”、“一二三，我們都是木頭人”等游戲融入到早操中，激發(fā)孩子們的參與積極性。最后，在早操編排中應(yīng)用游戲時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)注意，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，往往并不能長(zhǎng)久的保持，在游戲活動(dòng)中亦是如此，如果教師長(zhǎng)期使用同一種游戲，其可能也會(huì)產(chǎn)生枯燥、厭煩情緒，因此，游戲應(yīng)用還需要定期變換，以提升游戲的價(jià)值。

總之，在早操活動(dòng)中，將游戲融入到其中，其能夠更好的展現(xiàn)早操活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。但是，在將游戲應(yīng)用到早操編排活動(dòng)中，也需要注意要盡可能結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘游戲的價(jià)值，發(fā)揮早操活動(dòng)的作用，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]毛瑩蕾.區(qū)域游戲，孩子快樂(lè)的源泉——淺談?wù)n程游戲化背景下區(qū)域游戲的改造[J].新課程（綜合版）2018年07期

[2]王長(zhǎng)青.從教育供給側(cè)改革談同一教學(xué)班教師間合作教學(xué)[J].知識(shí)文庫(kù)2016年04期

（作者單位：廣西南寧賓陽(yáng)縣賓州鎮(zhèn)顧明幼兒園）