鄭祖國

手工課在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中占有很大比例。學(xué)習(xí)手工制作可以提高人的想象力、思維能力、動手能力和審美素質(zhì)，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識。小學(xué)手工教學(xué)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知水平，把手工活動寓教學(xué)于輕松活動之中，增強(qiáng)教學(xué)成效。如何上好手工課是每一個美術(shù)教師所面臨的重要問題，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、手工內(nèi)容貼切學(xué)生

我們應(yīng)根據(jù)美術(shù)教材和教學(xué)需要選擇手工課的教學(xué)內(nèi)容，比如剪紙、折紙、立體構(gòu)成、粘貼畫、橡皮泥、編織、墻飾設(shè)計、教具設(shè)計、自然角綜合設(shè)計、校園綜合設(shè)計等，這些手工制作內(nèi)容在美術(shù)課堂教學(xué)和校園環(huán)境設(shè)計中被廣泛運(yùn)用。選擇合適的手工制作內(nèi)容是上好手工課的首要條件。由于和學(xué)生生活息息相關(guān)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來特別用心，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性。

二、扎實(shí)抓好課堂教學(xué)

手工課教學(xué)任務(wù)，主要是通過課堂教學(xué)形式來完成，所以要切實(shí)抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。

（一）教學(xué)內(nèi)容要有針對性。小學(xué)生掌握的手工知識必須為以后的教學(xué)及生活實(shí)際服務(wù)。選擇教學(xué)內(nèi)容要從趣味性強(qiáng)、學(xué)生感知熟悉的、簡明又易于制作的題材入手，并綜合考慮造型手段和表現(xiàn)形式，符合學(xué)生的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。

（二）注重示范教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中許多技法問題僅用語言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是注重操作的手工教學(xué)，必須加強(qiáng)示范。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握制作技巧，以保證示范的規(guī)范性、熟練性，使講解與示范配合自如。課前準(zhǔn)備的范作或其他可視性形象資料在課中適時演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，可使教學(xué)更加生動，學(xué)生思維得以啟發(fā)，構(gòu)思得以馳騁。

（三）注重啟發(fā)教學(xué)。教師在教學(xué)過程中不能讓學(xué)生按圖索驥，要善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，挖掘潛在創(chuàng)造力。例如，在講授《拉花彩球》一課時，可先讓學(xué)生按要求制作，在制作過程中要啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新，找出更加簡單快捷的方法。這樣，暨解決學(xué)生制作難度大、翻拉困難、成功率低的問題，又省去畫角度、開槽口等繁瑣的工序。有同學(xué)的方法是在長方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙，當(dāng)紙貼到一定數(shù)量后，按所構(gòu)思好的形狀裁剪即可。方法簡單易掌握，且一個彩球能翻拉出多種優(yōu)美的造型。課堂上要對這些創(chuàng)新給予充分肯定，并及時鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造欲望。

（四）鼓勵求新，放手學(xué)生大膽嘗試。美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面具有特殊的作用，藝術(shù)教育具有開發(fā)右腦的功能。通過美術(shù)教育，在學(xué)生的藝術(shù)感受力、直覺思維能力不斷得到訓(xùn)練的同時，其獨(dú)創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力不斷得到提高。手工課堂中，不能往往忽視學(xué)生的創(chuàng)作情感，應(yīng)特別關(guān)注那些勇于表達(dá)藝術(shù)感受和真實(shí)情感的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵為主，肯定他們的創(chuàng)造力和想象力，讓其自由想象的翅膀在廣闊的天空中翱翔。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去大自然中體驗(yàn)、觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。手工課上，教師應(yīng)學(xué)會大膽放手讓學(xué)生嘗試制作，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流合作，增進(jìn)感情，相互學(xué)習(xí)，同學(xué)之間都是彼此的小老師。

（五）教學(xué)與各學(xué)科緊密結(jié)合。美術(shù)教師在教學(xué)中可把手工教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來。如地理學(xué)要求了解地形地貌知識，可在泥工中進(jìn)行地形地貌圖制作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機(jī)膠板進(jìn)行各種建筑模型制作；聯(lián)系生物學(xué)，可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動物；聯(lián)系物理學(xué)，可用紙板等材料制作船模、航模；聯(lián)系數(shù)學(xué)多面體教學(xué)，可利用紙板進(jìn)行多面體幾何模型制作……通過這些手工制作活動，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新的思維。

（六）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)民間手工藝。民間手工美術(shù)有著十分雄厚的群眾基礎(chǔ)，又具有鮮明民族風(fēng)格和地方特色。在教學(xué)中可結(jié)合各地實(shí)際，學(xué)習(xí)民間手工制作和經(jīng)驗(yàn)，并加以改進(jìn)和提高，賦予嶄新的形式和內(nèi)容。如剪紙、泥塑、面塑、風(fēng)箏、花燈、草編、竹編、中國結(jié)等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術(shù)傳統(tǒng)，平時教師要善于挖掘和整理。利用這些具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的民間手工美術(shù)進(jìn)行教學(xué)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。

三、開展形式多樣的手工課外活動

課外活動是教學(xué)的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)延伸和補(bǔ)充，它起著補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)不足，增強(qiáng)整體教學(xué)效果的作用。根據(jù)小學(xué)生興趣及年齡特點(diǎn)，要認(rèn)真開展手工課外活動。

（一）組織開展手工興趣小組活動。興趣小組成員來自不同年級，活動形式與內(nèi)容比課堂教學(xué)復(fù)雜。興趣小組定期開展手工制作活動，互相交流，共同促進(jìn)。學(xué)生在互教互學(xué)中掌握豐富手工制作知識，鍛煉綜合能力。另外，手工興趣小組應(yīng)積極參與學(xué)校開展的活動，充分展示手工活動意義。如在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球等；在國慶節(jié)、教師節(jié)做些以歌頌祖國、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶等；在志愿者活動中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動不僅活躍氣氛，又聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)校和社會中，學(xué)生不僅得到美的熏陶，還潛移默化地得到思想教育，進(jìn)一步提高手工教學(xué)的意義。

（二）定期舉辦手工作品成果展覽。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，按計劃進(jìn)行與教學(xué)緊密相關(guān)的手工教學(xué)，開展手工制作競賽，并結(jié)合其他學(xué)科手工制作舉辦手工成果展覽。同時，組織師生觀摩，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行評比，形成學(xué)習(xí)手工的風(fēng)氣，豐富學(xué)校文化生活。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中增加實(shí)用性強(qiáng)的手工課，是貫徹新課標(biāo)、深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)必須改變過去色彩、素描純技法訓(xùn)練課時偏多的舊觀念，增加適合小學(xué)美術(shù)教育的手工教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生今后發(fā)展需要。

（作者單位：重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)校）