夏金花

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育理論的逐漸提出和開(kāi)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注到家庭教育的重要性。家庭和學(xué)校作為一個(gè)人在童年時(shí)期最重要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所，對(duì)于幼兒的生理成長(zhǎng)和心理成長(zhǎng)的影響是十分重要的，家庭教育會(huì)在潛移默化上影響幼兒的觀念形成和日常知識(shí)積累。家庭教育與幼兒園教育相比，有著不同的優(yōu)缺點(diǎn)，只有將雙方共同結(jié)合起來(lái)，同時(shí)作為幼兒教育的主體場(chǎng)所，才能夠形成雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，從而達(dá)到最佳的幼兒教育水平。本文將主要從兩方面出發(fā)：家庭教育和幼兒園教育，通過(guò)尋找兩者的優(yōu)缺點(diǎn)，來(lái)進(jìn)一步探討教育主體互補(bǔ)的可能性和實(shí)施方法，從而促進(jìn)幼兒教育更加科學(xué)化的發(fā)展家校聯(lián)合，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，二者相輔相成，互相融合，以此來(lái)推動(dòng)幼兒教育的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育家庭教育重要性

在現(xiàn)代化教育理論盛行的今天，人們?cè)絹?lái)越重視家庭教育在幼兒教育過(guò)程中所扮演的角色，家庭教育在幼兒教育階段中是不可或缺的，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著十分重要的影響。所以即使幼兒進(jìn)入了幼兒園，也不代表著家庭教育失去了原有的職責(zé)和任務(wù)，反而應(yīng)該隨著幼兒園教育的開(kāi)展而進(jìn)一步進(jìn)行配合。家庭成員的關(guān)懷及日常生活的陪伴，對(duì)于幼兒階段的心理成長(zhǎng)是十分重要的，同時(shí)在家庭教育過(guò)程中，會(huì)補(bǔ)充許多幼兒園教育無(wú)法獲得的知識(shí)，從而平衡雙方的知識(shí)獲取面。隨著幼兒園教育向著更加人性化，更加專業(yè)化的方向發(fā)展，家庭教育也應(yīng)該做出與之相應(yīng)的改變，從而平衡雙方的教育主體所扮演的角色?，F(xiàn)階段，也逐漸出現(xiàn)了越來(lái)越多的家庭與幼兒園合作教育模式，但是這種教育模式中，家庭教育仍然處于被動(dòng)的地位，只是作為幼兒園教育的輔助工具。在此趨勢(shì)下，家校聯(lián)合，加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系成為必然的選擇。

1幼兒園教育和家庭教育的重要性以及相互關(guān)系

1.1幼兒園教育的重要性

幼兒教育不僅為青少年時(shí)期的德智體育全方面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更關(guān)系到幼兒成長(zhǎng)成年培育下一代，這也就決定了幼兒教育是一項(xiàng)非常重要細(xì)致的工作，因此，專門的規(guī)范化的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)——幼兒園也就應(yīng)運(yùn)而生。幼兒園教育不僅根據(jù)了國(guó)家的教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，而且結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要，從而能夠?qū)嵤┽槍?duì)性的教育。在以往的歷史情況中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)性不足，認(rèn)為早期沒(méi)有進(jìn)行教育的必要，從而導(dǎo)致了我國(guó)幼兒教育起步較晚，也體現(xiàn)出家長(zhǎng)在幼兒園教育和家庭教育方面的認(rèn)識(shí)上還存在誤區(qū)。而目前雨后春筍般出現(xiàn)的幼兒園學(xué)校正彌補(bǔ)這點(diǎn)，正式的幼兒園具有開(kāi)放性與整體性相結(jié)合的特點(diǎn)，從而能良好地進(jìn)行幼兒初期的啟蒙工作。幼兒園教育通過(guò)將保育與教育相結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展并樹(shù)立健康的身心發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)以因材施教為教學(xué)原則，根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性特征。

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)不同年齡段的幼兒開(kāi)展不同的教學(xué)任務(wù)。隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒所建立的認(rèn)知規(guī)則和學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)也會(huì)越來(lái)越多，由是，幼兒園教育實(shí)現(xiàn)幼兒教育的循序漸進(jìn)，并以此來(lái)幫助幼兒不斷地調(diào)整自身狀態(tài)，從而更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)生活。

1.2家庭教育的重要性

著名教育學(xué)家蔡元培先生有言，“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)?！北砻髁私逃难永m(xù)性，也家庭教育的重要性。家庭教育最大化地滲透入子女的成長(zhǎng)中，這是其他教育所無(wú)法企及的，家庭教育的好壞甚至決定著個(gè)人的未來(lái)發(fā)展。家庭教育不僅是父母對(duì)子女的教育，也是子女對(duì)父母的教育，在家庭互動(dòng)過(guò)程中，二者互相成長(zhǎng)。一方面，家庭教育具有較高的靈活性，教育不局限于時(shí)間、地點(diǎn)等外在因素的變化，同時(shí)可變性高，可以隨意根據(jù)不同時(shí)間不同地點(diǎn)的不同事物進(jìn)行教育工作，教育教學(xué)活動(dòng)也更生動(dòng)形象，貼近具體實(shí)際生活。另一方面，在家庭教育中，父母可隨時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，同時(shí)在熟悉的環(huán)境中，幼兒無(wú)需適應(yīng)期就能形成良好的行為認(rèn)知，培養(yǎng)健康的習(xí)慣，而這是幼兒園教育所缺乏的。

1.3幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系

幼兒園教育與家庭教育猶如鳥(niǎo)之兩翼，車之兩輪，二者相輔相成，缺一不可。幼兒教育能指導(dǎo)家庭教育，家庭教育能影響幼兒教育。一方面，幼兒教育能夠彌補(bǔ)家庭教育的封閉性，通過(guò)規(guī)范性、針對(duì)性的指導(dǎo)教育促進(jìn)幼兒的行為規(guī)范養(yǎng)成。另一方面，家庭教育能夠促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)的順利實(shí)施，提高幼兒教育的質(zhì)量，與幼兒教育共同乏發(fā)力，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，利于幼兒健康身心的發(fā)展。

2 促進(jìn)幼兒園教育和家庭教育相結(jié)合的方法

只有充分發(fā)揮幼兒教育與家庭教育的作用，通過(guò)幼兒教育促進(jìn)家庭教育，家庭教育反推動(dòng)幼兒教育，方能保證幼兒教育的良好發(fā)展。

2.1開(kāi)展親子活動(dòng)

親子活動(dòng)作為父母加強(qiáng)對(duì)子女了解的重要途徑，同時(shí)也能夠促進(jìn)親子雙方的關(guān)系建立，極大的增強(qiáng)雙方的溝通交流。在幼兒園日常教育工作中，可以通過(guò)邀請(qǐng)父母前來(lái)開(kāi)展親子活動(dòng)的方式，來(lái)加深父母對(duì)于幼兒園教育現(xiàn)狀的理解和認(rèn)知，同時(shí)還能夠極大增加兒童和父母之間的情感交流。在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)可直接參與到幼兒園活動(dòng)中，并與教師，幼兒進(jìn)行良好有效的溝通，通過(guò)深層次的接觸理解，加強(qiáng)彼此的情感聯(lián)系。通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)，以及家長(zhǎng)的教育講座，可以進(jìn)一步了解幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、興趣特長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上跟進(jìn)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，與幼兒教師共同促進(jìn)幼兒教育的活動(dòng)進(jìn)行。還能夠有效改進(jìn)家庭教育中的錯(cuò)誤理念，幫助家長(zhǎng)們正確認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和隱患，并促進(jìn)雙方共同努力，盡快改正。這樣做能夠有效的將幼兒園教育理念與家庭進(jìn)行融合，幫助父母?jìng)兊慕逃砟罡蝇F(xiàn)代化，更加科學(xué)化，從而幫助兒童更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2.2營(yíng)造良好家庭環(huán)境

兒童是學(xué)習(xí)的建構(gòu)者，而不是被動(dòng)的接受者。家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)，參照幼兒園的環(huán)境布置，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)展的成長(zhǎng)空間。同時(shí)，可以根據(jù)四時(shí)節(jié)氣的變化更換家庭布置，增加幼兒的興趣。此外，家長(zhǎng)還可以在家庭空間中規(guī)劃一小部分專門作為幼兒的活動(dòng)空間，擺放幼兒書籍，玩具等，為幼兒的成長(zhǎng)構(gòu)造一個(gè)多彩的環(huán)境。當(dāng)然，在日常生活中，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手工創(chuàng)作并參與其中，如變廢為寶等，提高幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)也發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒教育中的榜樣作用。

2.3搭建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)

一方面，幼兒園可以通過(guò)創(chuàng)建微信公眾號(hào)的形式，為家長(zhǎng)提供一個(gè)簡(jiǎn)單便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的形象認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)效性促進(jìn)了新的家庭教育的理論的有效傳播，從而能使家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)到新的家庭教育的理論并運(yùn)用到家庭教育中去。另一方面，幼兒園教師還可以通過(guò)創(chuàng)建微信群聊的方式，為家長(zhǎng)們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。教師通過(guò)結(jié)合線上活動(dòng)與線下活動(dòng)，前者諸如網(wǎng)絡(luò)直播、講課等，后者諸如學(xué)習(xí)講座、交流會(huì)等，加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系，點(diǎn)、線、面結(jié)合，提高幼兒教育的有效性與科學(xué)性。

結(jié)語(yǔ)

綜上，幼兒教育是我國(guó)教育發(fā)展的總體要求，也是幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在要求。要提高幼兒教育的質(zhì)量，就需要深刻意識(shí)到幼兒園教育和家庭教育的重要性，加強(qiáng)幼兒園教育和家庭教育的聯(lián)系，二者缺一不可，唯此，方能促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣以及科學(xué)思維方式的養(yǎng)成，為幼兒的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

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（作者單位：泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）