李燕 肖馳

摘要：建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科揭開了中國大學(xué)發(fā)展新篇章，本文以中山大學(xué)藥學(xué)院的“雙一流”建設(shè)為例，分析藥學(xué)院“雙一流”建設(shè)學(xué)科發(fā)展歷程及建設(shè)成果，結(jié)合人才隊伍、學(xué)術(shù)成果、學(xué)生質(zhì)量、服務(wù)能力等方面，深入探索并展望藥學(xué)院“雙一流”學(xué)科建設(shè)道路。

關(guān)鍵詞：高校；“雙一流”；學(xué)科建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）45-0167-02

“雙一流”建設(shè)是黨中央、國務(wù)院在新形勢下圍繞國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求及實現(xiàn)兩個百年目標(biāo)對我國的高等教育改革發(fā)展做出的重大戰(zhàn)略部署?！半p一流”是來源于2015年11月5日國務(wù)院發(fā)布的《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，專指“一流大學(xué)”與“一流學(xué)科”。此方案首次提出了我國“雙一流建設(shè)”的具體規(guī)劃，強調(diào)分“三步走”的戰(zhàn)略，計劃我國的一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實力到本世紀(jì)中葉進入世界的前列，基本建成高等教育強國。為積極響應(yīng)國家號召，各高校紛紛出臺相關(guān)政策，推動“雙一流”建設(shè)在高校中的進程。

《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》于2017年9月由國家發(fā)改委、教育部與財政部聯(lián)合印發(fā)，通過專家委員會慎重選擇、嚴(yán)格選拔、優(yōu)中選優(yōu)，以及國家發(fā)改委、教育部與財政部謹(jǐn)慎研究并上報國務(wù)院批準(zhǔn)，總共有95所一流學(xué)科建設(shè)高校和42所一流大學(xué)建設(shè)高校入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單。而中山大學(xué)共11個學(xué)科被選入建設(shè)學(xué)科名單，藥學(xué)學(xué)科名列其中。

有學(xué)者表明，我國的“雙一流”建設(shè)必然要經(jīng)過一個相當(dāng)長的歷史階段，在這條未來可期的道路上，必然會經(jīng)歷諸多挑戰(zhàn)與改革。本文將以中山大學(xué)藥學(xué)院為例，針對一流學(xué)科的內(nèi)涵，通過對中大藥學(xué)院在扎實推進“雙一流”學(xué)科建設(shè)的重點探討，分析在“雙一流”學(xué)科建設(shè)道路上的幾大抓手。

一、一流學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)

一篇發(fā)表在《中國高教研究》雜志的文章中，周光禮等學(xué)者對什么是世界一流學(xué)科進行了深度剖析。一流學(xué)科的評價標(biāo)準(zhǔn)可以從學(xué)術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)和實踐性標(biāo)準(zhǔn)這兩方面進行界定，前者客觀，具有國際可比性，而后者較為主觀，具有地方特色性。但他們認(rèn)為，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)同時兼顧學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn)，在重視學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的同時，也要重視實踐標(biāo)準(zhǔn)，使一流學(xué)科能夠服務(wù)于國家的發(fā)展。

在三個有影響力的世界一流大學(xué)和一流學(xué)科排名體系中，只有上海交通大學(xué)的大學(xué)學(xué)術(shù)排名體系依舊堅持單一的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，美國新聞與世界報道、泰晤士報的排名均同時重視學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn)，故提出，一流學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)主要包括一流的學(xué)者、一流的學(xué)生、一流的科學(xué)研究、一流的學(xué)術(shù)聲譽、一流的社會服務(wù)。

二、高校“雙一流”學(xué)科建設(shè)道路上的幾大抓手

1.引進領(lǐng)軍人物，強化師資隊伍。一流的師資隊伍就是一流的學(xué)科的保障，因為學(xué)科的水平在很大程度上取決于師資隊伍的研究水平。一流學(xué)科的建設(shè)需要有高水平的師資隊伍作為支撐，當(dāng)前，一流學(xué)科建設(shè)中面臨的問題與高校師資隊伍建設(shè)力度不夠有著直接關(guān)系。在這方面，高校要加大人才的引進力度，制定吸引人才的方針政策，選拔培養(yǎng)優(yōu)秀的教師骨干，組成強有力的師資隊伍。其中，領(lǐng)軍人物是團隊形成與發(fā)展的關(guān)鍵。一支軍隊要有好領(lǐng)袖才能打勝仗，相應(yīng)的，一個科研團隊里，得有優(yōu)秀的領(lǐng)軍人物才能帶領(lǐng)整個團隊突破眾多科研難關(guān)，不斷攀登科研高峰，為“雙一流”建設(shè)添磚加瓦。正是基于此考慮，藥學(xué)院一直重視人才工作，通過學(xué)?！鞍偃擞媱潯敝攸c引進一批學(xué)院發(fā)展所需的具有重要國際學(xué)術(shù)影響的領(lǐng)軍人才。他們在團隊建設(shè)和科研成果引進上起到了至關(guān)重要的作用，為團隊精準(zhǔn)定位，在人才梯隊建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面都將發(fā)揮其獨到的建樹。

在學(xué)科師資配置上，要科學(xué)地規(guī)劃師資隊伍建設(shè)，重點引進一批具有較強創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲艹鋈瞬藕鸵慌蠈W(xué)院學(xué)科發(fā)展需要的青年學(xué)術(shù)骨干。以中青年教師和創(chuàng)新人才為核心，確立主人翁意識，通過營造公平、友善、參與、交流的人文環(huán)境來培養(yǎng)教師隊伍的歸屬感，通過人才吸引機制來激發(fā)他們的積極性和責(zé)任感，從而充分發(fā)揮師資隊伍的力量，實現(xiàn)“1+1>2”的效果。另一方面，要鼓勵教師“走出去”，為優(yōu)秀的專業(yè)教師提供到其他國內(nèi)外高?；蚱脚_參加學(xué)術(shù)交流及研討以及到國內(nèi)外知名院校培訓(xùn)交流的機會，拓建他們的視野，為學(xué)院“雙一流”學(xué)科的建設(shè)注入新鮮的活力。

2.加強科研實力，凝練研究特色。無論資源多豐富、辦學(xué)能力多強，學(xué)科各方向都不可能同步化發(fā)展，只能選擇某些研究方向作為特色重點發(fā)展，以此形成學(xué)院的優(yōu)勢以及提高自身競爭力。因此，藥學(xué)院的總體發(fā)展目標(biāo)是，以創(chuàng)新藥物研究為龍頭，建設(shè)具有國際先進水平的公共技術(shù)平臺。依靠中山大學(xué)的雄厚力量，藥學(xué)院將建設(shè)成為引領(lǐng)國內(nèi)先進水平，在國際上形成較大影響力的科學(xué)研究與高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地，尤其致力于栽培創(chuàng)新藥物的優(yōu)秀團隊與高層次人才。為早日達成目的，藥學(xué)院積極召開了“手性藥物國家重點實驗室”咨詢會以及促成“手性藥物國家重點實驗室”的組建，同時積極組織校內(nèi)協(xié)調(diào)會，尋找多種途徑來促進學(xué)科研究特色發(fā)展。

3.改革培養(yǎng)模式，培育創(chuàng)新人才。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是“雙一流”建設(shè)的一項重要任務(wù)。一流大學(xué)有一流的人才培養(yǎng)體系，為建設(shè)好“雙一流”學(xué)科，辦出世界一流大學(xué)學(xué)科水平，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點。中山大學(xué)羅俊校長在春季工作會議中凝練出了“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國情懷”的“十二字”人才培養(yǎng)目標(biāo)，藥學(xué)院圍繞這一人才培養(yǎng)目標(biāo)和“雙一流”學(xué)科建設(shè)要求，在人才培養(yǎng)方面進行不斷地探索與改革。一方面，學(xué)院以2017年度“中山大學(xué)品牌專業(yè)建設(shè)項目”為支撐，擬設(shè)立一批開放性的教學(xué)研究與改革項目，支持教師們進行教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)方面的改革。另外一方面，與其他高校的交流是必不可少的。學(xué)院通過召開人才培養(yǎng)體系改革交流會、邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做匯報、選派教師赴其他高校交流學(xué)習(xí)等形式，不斷增強教師隊伍對改革培養(yǎng)體系的認(rèn)知，樹立改革意識，提升積極性，促進學(xué)科建設(shè)的良性發(fā)展與循環(huán)。

4.注重成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)地方經(jīng)濟。一流的服務(wù)社會能力是一流學(xué)科建設(shè)的重頭戲，學(xué)科建設(shè)與地方經(jīng)濟是相互關(guān)聯(lián)的，學(xué)科通過成果轉(zhuǎn)化，必然會對地方經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生有力的推進作用。同時，地方經(jīng)濟發(fā)展也會反過來影響高校的發(fā)展，進而對高校內(nèi)部的學(xué)科產(chǎn)生影響。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是加速科研成果轉(zhuǎn)化、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的一個有效途徑。同時，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合也是建設(shè)“雙一流”學(xué)科的必然選擇。中山大學(xué)藥學(xué)院長期堅持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，認(rèn)真踏實地做好科學(xué)研究工作，注重培養(yǎng)高素質(zhì)人才。與此同時，藥學(xué)院還積極為廣東的經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。藥學(xué)院有著將教學(xué)科研與新藥開發(fā)技術(shù)、藥物創(chuàng)新與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，對社會的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展起著極大的推動作用，為學(xué)校的教學(xué)科研搭建起更廣闊的平臺，實現(xiàn)雙贏甚至多贏的結(jié)果。

三、總結(jié)和展望

“雙一流”建設(shè)為高校的學(xué)科建設(shè)帶來了政策和發(fā)展空間，高校應(yīng)該結(jié)合自身實際，從一流學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，在這個浪潮中對學(xué)科建設(shè)進行深度挖掘，尋找有效途徑來加快“雙一流”學(xué)科建設(shè)的步伐。

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