薛偉業(yè) 張法坤

摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是高等職業(yè)教育改革的重要方向，其獨特的人才培養(yǎng)模式要求有與之相適應(yīng)的學(xué)生管理模式。本文在充分考慮現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)特點的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生管理的基本原則，對高職現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生管理模式創(chuàng)新進行了探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；學(xué)生管理模式；創(chuàng)新

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）45-0015-02

現(xiàn)代學(xué)徒制是我國高等職業(yè)教育改革的重要方向，是落實“‘十九大深化產(chǎn)教融合、校企合作”的重要措施和手段。改善和優(yōu)化高職學(xué)生管理模式，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方式，可以有效推進現(xiàn)代學(xué)徒制的開展，提升校企合作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵及特點

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育發(fā)展到一定階段產(chǎn)生的一種區(qū)別于普通職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，它吸取傳統(tǒng)學(xué)徒培養(yǎng)的“師傅教、徒弟學(xué)”和“做中學(xué)、學(xué)中做”的特點，將相關(guān)理念和做法融入現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)上來，充分發(fā)揮合作企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，是校企合作、產(chǎn)教融合不斷深化的產(chǎn)物。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制的特點

1.學(xué)生身份的雙重性。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生具有雙重身份：一方面，學(xué)生是學(xué)校按照正常的錄取原則和程序錄取的，具有學(xué)生身份；另一方面，學(xué)生和開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的企業(yè)簽署聘用協(xié)議，成為企業(yè)的員工或準員工。被培養(yǎng)者具有學(xué)生和學(xué)徒的雙重身份。

2.培養(yǎng)主體的雙重性。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生培養(yǎng)的主體有兩個：一是學(xué)校，二是合作企業(yè)。對于一般意義上的校企合作，企業(yè)可能承擔(dān)部分的人才培養(yǎng)工作，但并不是真正意義上的培養(yǎng)主體，培養(yǎng)主體只有學(xué)校一方。而現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，因為學(xué)生身份的雙重性，要求企業(yè)必須承擔(dān)相應(yīng)的人才培養(yǎng)責(zé)任，與學(xué)校一同成為學(xué)生培養(yǎng)的主體。

3.培養(yǎng)場地的雙重性。在現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下，因企業(yè)承擔(dān)了較多的人才培養(yǎng)任務(wù)，學(xué)生必須在企業(yè)真實的生產(chǎn)經(jīng)營場所進行學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生的培養(yǎng)場所除了學(xué)校的教室、實訓(xùn)室之外，企業(yè)的車間、門店等也成為了學(xué)生的培養(yǎng)場所。學(xué)生需在學(xué)校和企業(yè)進行交替學(xué)習(xí)，所以工學(xué)交替將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)模式，也是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的典型特征。

4.培養(yǎng)師資的雙重性?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)雙主體的特點決定了在人才培養(yǎng)過程中除了共享企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)場地資源之外，企業(yè)方還必須安排師傅參與人才培養(yǎng)，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在真實的崗位上，通過“師傅教、徒弟學(xué)”的形式完成相關(guān)知識和技能的傳授。學(xué)生的培養(yǎng)是由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)的，體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)師資雙重性的特點。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制對學(xué)生管理工作的新要求

1.企業(yè)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生管理中發(fā)揮重要作用。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生是企業(yè)的員工或準員工，企業(yè)是人才培養(yǎng)的主體，培養(yǎng)出的學(xué)生直接為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)有權(quán)利也有義務(wù)承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)生管理任務(wù)，在學(xué)生管理中發(fā)揮重要作用。

2.職業(yè)精神培育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生教育和管理的重要內(nèi)容。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生在入學(xué)時就同企業(yè)簽訂合同，成為企業(yè)的員工或準員工，其職業(yè)方向和職業(yè)崗位非常明確。為了確保學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任工作崗位，除了職業(yè)技能的培訓(xùn)之外，職業(yè)精神的培育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生教育和管理的重要內(nèi)容，只有擁有良好的職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守，才能夠出色完成本職工作，成為企業(yè)的優(yōu)秀員工。

3.要適應(yīng)工學(xué)交替的教學(xué)組織模式。工學(xué)交替是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式典型的教學(xué)組織模式，學(xué)生需要在學(xué)校和企業(yè)之間往復(fù)交換學(xué)習(xí)場所，這就給學(xué)生管理工作帶來了非常重要的影響。相應(yīng)的學(xué)生管理模式必須在管理體系、管理制度和管理方法等方面加以改進，以適應(yīng)這種新的教學(xué)組織模式。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生管理模式構(gòu)建

（一）完善學(xué)生管理隊伍

現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生管理首先要完善學(xué)生管理隊伍，充分考慮合作企業(yè)因素并安排企業(yè)相關(guān)管理人員承擔(dān)學(xué)生管理的相關(guān)工作，構(gòu)建由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合組成的班級學(xué)生管理隊伍。

1.學(xué)校學(xué)生管理隊伍的組成。（1）輔導(dǎo)員。承擔(dān)學(xué)生的思想政治教育和宏觀管理工作。（2）班主任。承擔(dān)學(xué)生的行為規(guī)范教育和日常管理工作。（3）班級干部。承擔(dān)學(xué)生的自我管理工作。（4）學(xué)業(yè)導(dǎo)師。承擔(dān)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作。

2.企業(yè)學(xué)生管理隊伍組成。（1）企業(yè)班主任。企業(yè)班主任承擔(dān)班級學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的班級管理等責(zé)任，是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)相對重要的工作崗位。（2）企業(yè)師傅。企業(yè)師傅除了進行職業(yè)技能的傳授，還應(yīng)當(dāng)參與學(xué)生的教育與管理，進行職業(yè)精神的培養(yǎng)和塑造，工作紀律、工作規(guī)范的教育和考核以及學(xué)習(xí)效果的評價，這是學(xué)生管理隊伍的重要組成部分。

（二）優(yōu)化教育管理內(nèi)容

對于現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生，除了思想政治教育和行為規(guī)范教育之外，還要結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)特點，做好以下幾方面的教育管理工作。

1.法制教育?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校和企業(yè)都需要投入大量的人力和物力，其目的就是深化校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)提供高質(zhì)量的留得下、用得上的職業(yè)人才。這就要求學(xué)生必須有較強的契約精神和法制意識，因此在學(xué)生培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的契約精神，在依法享受契約權(quán)利的同時，必須遵守契約義務(wù)，確保各當(dāng)事方的合理權(quán)益都能夠得到充分保障，推動現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

2.勞動紀律和安全教育?，F(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生有很大一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在合作企業(yè)完成的，在學(xué)習(xí)期間要進行企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營紀律教育，確保學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間嚴格遵守企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營紀律和規(guī)范，確保企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營安全和學(xué)生的人身安全，避免出現(xiàn)重大的安全生產(chǎn)事故和人身傷害事件。

3.心理教育。和普通學(xué)生相比，現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生提前進入企業(yè)，從事真實的生產(chǎn)經(jīng)營活動，到企業(yè)學(xué)習(xí)之前和學(xué)習(xí)之初，一般會有部分學(xué)生存在不適應(yīng)甚至恐懼和抵觸的心理，學(xué)校和企業(yè)的學(xué)生管理教師要做好到企業(yè)學(xué)習(xí)之前的動員工作和心理教育疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生克服恐懼和抵觸心理，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)在企業(yè)的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)經(jīng)營活動。

4.職業(yè)素養(yǎng)教育。一名合格的學(xué)生，除了具備較強的職業(yè)技能之外，還必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，在對學(xué)徒進行職業(yè)技能培訓(xùn)的同時應(yīng)對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)教育和培養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同承擔(dān)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育工作，企業(yè)應(yīng)發(fā)揮更為重要的作用，通過企業(yè)文化的教育、企業(yè)精神的熏陶和企業(yè)制度的約束，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化學(xué)生管理制度

1.合理分工，明確責(zé)任。對于現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生管理要在學(xué)校和企業(yè)之間合理分工。一般來講，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的學(xué)生管理工作要以學(xué)校為主、企業(yè)為輔；在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的學(xué)生管理工作應(yīng)該以企業(yè)為主、學(xué)校為輔，學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生管理，應(yīng)當(dāng)在合理分工、明確各自的管理責(zé)任的同時做到密切合作、相互配合、及時溝通，共同做好學(xué)生管理工作。

2.健全制度，保證落實。要結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)特點，健全和完善現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生管理制度，如現(xiàn)代學(xué)徒制校企雙班主任制度、現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生企業(yè)實習(xí)管理規(guī)定、現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生實習(xí)安全操作規(guī)范等。通過制度建設(shè)，保證學(xué)生管理各項工作的有效落實和推進。

（四）改進學(xué)生管理手段

學(xué)生管理人員要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)，如實習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺、實習(xí)管理APP、微信群和QQ群等工具，和學(xué)生進行即時溝通和交流，不斷改進學(xué)生管理的方法和手段，提高學(xué)生的管理質(zhì)量和水平。

四、結(jié)語

現(xiàn)代學(xué)徒制是我國高等職業(yè)教育的重要改革方向，學(xué)生管理工作必須主動適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的需要，優(yōu)化學(xué)生管理主體，健全學(xué)生管理制度，改進學(xué)生管理方法和手段，提高學(xué)生管理質(zhì)量，確保現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)工作的順利推進和人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

[1]李祥.現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職學(xué)生管理工作研究[J].教育探索，2015，（8）：52-54.

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