李婕 任雪丹

摘要：職業(yè)技能競賽對創(chuàng)新、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)具有極大的推動作用。本文闡述了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的意義，從競賽的實(shí)踐探索角度出發(fā)，提出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽及常規(guī)教學(xué)中存在的問題，就高職土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽與常規(guī)教學(xué)有效融合路徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職本科；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽；有效融合

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）47-0263-02

隨著社會對人才要求越來越高，基礎(chǔ)理論扎實(shí)、高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)技能型高級專門人才成為了高等職業(yè)本科教育培養(yǎng)的終極目標(biāo)。學(xué)習(xí)理論知識、完善知識體系、增進(jìn)學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)動手能力、提高社交能力，這些都是高職本科學(xué)生應(yīng)具備的能力。在常規(guī)的教學(xué)活動中，如何才能讓學(xué)生具備這些能力，特別是實(shí)踐動手能力及社交能力的培養(yǎng)？全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽是土木工程學(xué)科專業(yè)的盛會，縱觀這11屆競賽，題目設(shè)置基本涵蓋土木工程專業(yè)的各個領(lǐng)域，其宗旨是：培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、動手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高校間的交流與合作。本文旨在探討以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，在高職土木工程專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)改革中，積極探索結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的路徑。

一、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的意義

近幾年，我院一直與內(nèi)蒙古自治區(qū)土建類本科院校緊密聯(lián)系，并溝通學(xué)習(xí)，尋找機(jī)會，創(chuàng)造平臺來培養(yǎng)學(xué)生的理論設(shè)計(jì)能力及動手實(shí)踐能力。經(jīng)過多方考察，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽提供了這樣的平臺。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的教學(xué)模式的實(shí)踐與探索，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新及動手能力，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革等方面具有十分重要的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

1.促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、教學(xué)評價(jià)改革及雙師隊(duì)伍建設(shè)。通過對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽項(xiàng)目的分析和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，及時修訂人才培養(yǎng)方案，貼近生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)要求。同時，通過經(jīng)常性的學(xué)科、專業(yè)技能競賽，推動課程體系的改革，教學(xué)評價(jià)、教學(xué)方式的創(chuàng)新。競賽的內(nèi)容體現(xiàn)了該領(lǐng)域最新變化，教師需拓展自己的專業(yè)領(lǐng)域知識，關(guān)注職業(yè)發(fā)展的理論和科技發(fā)展前沿，提升教學(xué)能力和職業(yè)技能。

2.有利于學(xué)生創(chuàng)新能力及動手能力的培養(yǎng)。將競賽中實(shí)際工程問題引入課堂，教學(xué)圍繞問題而展開，讓學(xué)生積極思考探索。根據(jù)理論研究的結(jié)果，動手實(shí)操并付諸實(shí)施，在實(shí)施的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。整個過程就是思維能力和動手能力的重要訓(xùn)練過程，也是創(chuàng)新思維訓(xùn)練和動手實(shí)踐的最好方式，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.有利于增強(qiáng)院校之間、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與行業(yè)之間的交流合作。借助國賽、省賽這些競賽平臺，可以加強(qiáng)同企業(yè)、行業(yè)間的交流溝通；可以與承辦比賽企業(yè)展開校企合作，獲得先進(jìn)的崗位技能知識；可以同參賽院校加強(qiáng)院校間的交流，學(xué)習(xí)更新技能水平，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反過來促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

二、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的實(shí)踐探索

2017年5月，我院參與了第五屆內(nèi)蒙古自治區(qū)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽。本次比賽題目是《渡槽支撐系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作》，整個比賽由結(jié)構(gòu)模型現(xiàn)場制作（時間累計(jì)為18小時），模型和輸水管現(xiàn)場安裝，現(xiàn)場模型加載等幾個環(huán)節(jié)組成，要求參賽學(xué)生具備創(chuàng)新結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力及動手實(shí)踐能力。報(bào)名后，參賽師生去本科院校參觀模型，觀摩選拔賽，學(xué)習(xí)比賽經(jīng)驗(yàn)。交流學(xué)習(xí)后，開始了模型的選型、制作及試驗(yàn)。模型的選型階段，最能考查自主設(shè)計(jì)能力，需要利用已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)及專業(yè)知識，并查閱與渡槽相關(guān)的資料書籍，借鑒歷年國家競賽的模型進(jìn)行選型。模型的加工制作過程中，本科院校的同學(xué)分享加工制作經(jīng)驗(yàn)，給我校學(xué)生示范加工制作方法，共同探討如何經(jīng)濟(jì)合理地完成渡槽設(shè)計(jì)模型。在模型成型后的加載試驗(yàn)過程中，我校同學(xué)和本科院校同學(xué)一起試驗(yàn)，交流模型設(shè)計(jì)思路、模型校核方式、模型制作工藝以及加載過程中的安裝方式。整個競賽過程，兩個學(xué)校的師生有了多次的接觸交流，我們在競爭中共同學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共同成長。不僅學(xué)到了更多的知識，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，還與兄弟院校的師生培養(yǎng)了深厚的友誼。這次比賽我們收獲頗多，我校獲得了兩個二等獎，一個三等獎，一個優(yōu)秀獎的好成績。我校同學(xué)和大學(xué)本科院校同學(xué)經(jīng)過多次的交流和學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了土木工程專業(yè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開闊了同學(xué)們的眼界，提高了創(chuàng)新及實(shí)踐能力。

三、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽與常規(guī)教學(xué)中存在的問題

參賽后，針對我校學(xué)生動手能力很強(qiáng)，理論知識掌握不扎實(shí)的實(shí)際情況，進(jìn)行了深入的調(diào)研。我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽賽題都由行業(yè)、企業(yè)專家學(xué)者精心設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽的開展，可以推進(jìn)相關(guān)材料、力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、軟件分析、制作方法、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)等各課程的教學(xué)應(yīng)用。在常規(guī)的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)的大多是理論知識，缺乏自己發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識思考問題，解決問題的過程。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高實(shí)踐及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)競爭意識。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽與常規(guī)教學(xué)互有影響，互為補(bǔ)充，但是存在有效融合的問題。在當(dāng)前的常規(guī)教學(xué)中存在以下問題：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽項(xiàng)目和教學(xué)課程內(nèi)容關(guān)系不大；在日常教學(xué)活動中教授學(xué)生相關(guān)競賽項(xiàng)目的內(nèi)容較少，只是按照競賽項(xiàng)目要求去比賽；課程設(shè)置的內(nèi)容不能很好地融入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力及創(chuàng)新能力。同樣，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽中也存在一些問題：大賽的重視程度高，但是偏重精英教育，只有少數(shù)同學(xué)被選拔接觸比賽，再者，比賽結(jié)束后各個學(xué)校之間缺乏對比賽經(jīng)驗(yàn)的分享交流。想要解決這些問題，必須將技能競賽與常規(guī)教學(xué)進(jìn)行有效融合，真正做到教學(xué)賽合一，并找到將它們有效融合的路徑。

四、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的路徑探索

我們對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的路徑進(jìn)行研究，探索結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽與常規(guī)教學(xué)的有效融合模式。

1.促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式。調(diào)研歷年競賽的賽題及內(nèi)容，競賽題目非常豐富，涉及大跨結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)、高層建筑結(jié)構(gòu)、塔吊、海洋平臺、體育館等；模型加載有靜荷載、移動荷載、風(fēng)荷載及沖擊荷載，模型制作材料有卡紙、木材、竹材等。結(jié)構(gòu)競賽的內(nèi)容涉及了土木工程專業(yè)建筑材料、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)等基礎(chǔ)及專業(yè)知識。張弦梁、拱、桁架、斜拉索等這些結(jié)構(gòu)形式在大賽中都有應(yīng)用。通過對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目的分析和學(xué)習(xí)，我們對職業(yè)需求、崗位需求有更深刻的理解，并因此對土木工程專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重新定位。首先，以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽項(xiàng)目為切入點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，合理整合課程，優(yōu)化課程體系，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)組織形式的改進(jìn)。其次，競賽內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)方案中的很多課程，在課程的教學(xué)中，我們可以借鑒這些競賽項(xiàng)目，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動；將結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽中涉及的基礎(chǔ)課程及專業(yè)核心課程中的技能部分分解出來，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中引入大賽方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性和學(xué)習(xí)熱情。最后，通過技能競賽來檢驗(yàn)課程或者專業(yè)教學(xué)的問題和不足，真正實(shí)現(xiàn)以賽促教。

2.完善現(xiàn)有教學(xué)評價(jià)方式。當(dāng)前高職院校的教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，所以對于學(xué)生的考核評價(jià)方式就應(yīng)與職業(yè)技能相銜接。我們可以借鑒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽的評價(jià)方式，改變課程教學(xué)評價(jià)方式；引入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽項(xiàng)目評判標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)適合校情的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將課程成績與競賽實(shí)操能力結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)競賽與考評融合，完善現(xiàn)有課程教學(xué)考核評價(jià)方式。

3.構(gòu)建兩個實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。通過結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽搭建兩個團(tuán)隊(duì)，建立競賽長效機(jī)制。一個是專業(yè)教師職業(yè)成長的團(tuán)隊(duì)，組建校內(nèi)教師、行業(yè)專家及其他院校專家的實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。首先，可以邀請企業(yè)、行業(yè)專家及高校專家開設(shè)培訓(xùn)講座，并參與到院校選拔賽的指導(dǎo)及評選工作當(dāng)中，將新技術(shù)、新工藝、新的規(guī)程及操作方法帶入到內(nèi)部選拔環(huán)節(jié)。其次，可以提供企業(yè)獎學(xué)金，鼓勵取得成績的同學(xué)。最后，可以聯(lián)合企業(yè)與行業(yè)專家的技術(shù)優(yōu)勢及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校教師聯(lián)合開發(fā)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽相關(guān)教材，切實(shí)提高教師職業(yè)技術(shù)的教學(xué)能力，發(fā)揮以賽促教的作用。另一個是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，組建建筑工程學(xué)院結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生人人參與，人人動手，擴(kuò)大受眾面。通過定期開展專題宣傳，召開主題報(bào)告會以及學(xué)科競賽的方式，讓土木工程專業(yè)的每位同學(xué)都受益，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新及動手能力。只有以競賽指導(dǎo)思想優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽為突破口，將競賽和教學(xué)內(nèi)容有效融會貫通，才能真正提高專業(yè)教學(xué)水平，促進(jìn)高職土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)。

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