目前，在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的大背景下，高等院校紛紛展開了教育教學(xué)改革，對于人才的培養(yǎng)也由以理論教學(xué)為主向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變。為滿足當(dāng)前社會對于專業(yè)人才的要求，地方高校許多課程設(shè)計開始細化到具體的職業(yè)崗位，以會計專業(yè)為例，最好的實踐教學(xué)模式莫過于將企業(yè)搬進課堂，而虛擬商業(yè)社會環(huán)境（以下簡稱VBSE）綜合實踐教學(xué)可以讓學(xué)生通過體驗實際工作中的不同角色來增強自己的專業(yè)技能，其仿真特色有助于學(xué)校從根本上提升實踐教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生的職業(yè)技能。

一、會計人才需求趨勢對VBSE綜合實踐教學(xué)的要求

我國會計行業(yè)的就業(yè)趨勢目前呈金字塔形態(tài)分布，較為簡單的會計工作競爭激烈，而中高級的會計人才相對稀缺。因此在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代背景下，高等院校對于會計專業(yè)人才的培養(yǎng)理念需要不斷轉(zhuǎn)變，必須堅持培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的應(yīng)用型會計人才，注重提升學(xué)生的職業(yè)技能，同時也需要進一步拓展校內(nèi)外實踐平臺，搭建層次鮮明、內(nèi)容豐富的實踐資源作為培養(yǎng)會計人才的實踐載體。由此，VBSE實踐教學(xué)脫穎而出，作為一個具備仿真社會真實經(jīng)濟環(huán)境的綜合實訓(xùn)平臺，它不僅能從根本上提升高校實踐教學(xué)的質(zhì)量，亦能夠為企業(yè)提供實務(wù)型的會計人才。

二、VBSE綜合實訓(xùn)平臺的特點及其作用

VBSE實訓(xùn)平臺可以通過仿真的業(yè)務(wù)、場景和單據(jù)給學(xué)生提供真實的工作體驗，幫助他們掌握知識技能，促進其學(xué)習(xí)主動性，是一種全新的教學(xué)與實訓(xùn)的體驗。學(xué)校通過VBSE綜合實踐教學(xué)可以將企業(yè)搬進校園，在校園里面建立虛擬的商業(yè)社會環(huán)境，在這種教學(xué)模式下，課堂就是社會，教室就是辦公室，學(xué)生就是員工，通過在虛擬商業(yè)社會環(huán)境中的工作體驗，幫助學(xué)生熟悉商業(yè)、了解自我、積累經(jīng)驗、鍛煉能力。

三、VBSE綜合實踐教學(xué)中存在的問題

（一）實訓(xùn)師資隊伍水平有待提高

在實際的VBSE教學(xué)過程中，需要教師基于平臺提供的高仿真資料來引導(dǎo)學(xué)生進行模擬商業(yè)環(huán)境下的企業(yè)運營，這對于授課教師自身的知識架構(gòu)、組織能力和整體教學(xué)水平都有一定的要求，目前青年教師已經(jīng)成為高校教師的主體，然而實際上大部分青年教師一畢業(yè)便走上教師崗位，其自身的理論知識與實際已然脫節(jié)，因此提升實訓(xùn)師資隊伍水平成為VBSE實踐教學(xué)中亟待解決的問題之一，學(xué)?？梢酝ㄟ^加強培訓(xùn)、掛職鍛煉、進修深造等方式來進一步提升實訓(xùn)教師隊伍的水平。

（二）實踐教學(xué)理念有待更新

目前，雖然部分高校會計專業(yè)培養(yǎng)方案中已經(jīng)開始增加實踐教學(xué)的比重，但許多實踐課程仍然呈現(xiàn)模塊單一化的特征，缺少系統(tǒng)性、綜合性的設(shè)計，單一的實訓(xùn)使得學(xué)生在實訓(xùn)過程中不能有效整合相關(guān)資源，對于企業(yè)內(nèi)部關(guān)系以及外圍相關(guān)部門的相關(guān)業(yè)務(wù)缺乏了解。

四、基于VBSE的綜合實踐教學(xué)體系設(shè)計

（一）VBSE實踐教學(xué)方法改革

VBSE綜合實踐教學(xué)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中以引導(dǎo)學(xué)生為主，同時采用情景模擬、視頻教學(xué)、小組討論等多種方式進行教學(xué)，學(xué)生在演練的過程中各司其職，培養(yǎng)其團隊責(zé)任意識，并利用其所學(xué)理論知識對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營進行分析討論，最后教師給予輔導(dǎo)與點評。

（二）VBSE實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

VBSE實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計可以具體細化成4個模塊，首先是課程導(dǎo)入階段，該階段要求教師為學(xué)生介紹課程內(nèi)容與上課方式，并進行實習(xí)動員；其次是團隊組建，學(xué)生在此環(huán)節(jié)需要經(jīng)歷競選CEO、招聘員工、組建管理團隊、發(fā)放辦公用品等；再次是對于公司固定業(yè)務(wù)的處理以及學(xué)生開始自主決策、自主經(jīng)營；最后階段是對于實訓(xùn)體驗的總結(jié)，目的是讓學(xué)生共享經(jīng)驗，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足。