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以馬斯洛需求層次論為借鑒加強大學(xué)生思想政治教育

2018-11-20 00:28:03
決策探索 2018年18期
關(guān)鍵詞:教育工作者貧困生政治

大學(xué)生的行為受其思想的影響,在正確的思想指引下就會產(chǎn)生正確的行為,在錯誤的思想影響下則會產(chǎn)生不良或非法的行為。思想是航燈,指引著大學(xué)生的行為。大學(xué)生的思想受其家庭影響、自身觀念、育人環(huán)境等因素的制約。因此,了解大學(xué)生的思想狀況和現(xiàn)實需求,針對其不同的現(xiàn)實需求,提出切實可行的解決方案和對策,可以增強大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的實效性。

一、馬斯洛需求層次論的主要內(nèi)容

馬斯洛是一位美國人本主義心理學(xué)家,他在1943年所著的《調(diào)動人的積極性的理論》一書中提出了人的需求層次論,并把人的需求分為5個層次:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現(xiàn)需求。自我實現(xiàn)需求是最高層次的需求,即展示自我才能獲得社會的尊重與認(rèn)可、實現(xiàn)自我價值和社會價值。

二、以需求層次論為導(dǎo)向的教育原則

一是以人為本原則。以需求層次論為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育工作要貫穿以人為本原則。攻心為上,攻城為下,不戰(zhàn)而屈人之兵則是上上之選。思想政治工作者通過講述真實事例,動之以情、曉之以理、付之以愛,把話說到學(xué)生心坎中,讓學(xué)生受到實實在在的教育。

二是學(xué)生自治原則。以需求層次論為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育工作,要充分重視學(xué)生的自我教育、自我管理能力,尊重學(xué)生的自尊和人格。對大學(xué)生合理的現(xiàn)實需求盡量幫助其實現(xiàn),對于過分不合理的需求,要認(rèn)真做好教育解釋工作。教育工作者要充分尊重不同層次特殊群體大學(xué)生的情感、意志和心理,開展適合大學(xué)生年齡特點的自我教育活動,在活動中塑造和完善特殊群體大學(xué)生的人格、情緒、行為和認(rèn)知。

三是長效機制原則。以需求層次論為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育工作,思想政治教育工作者要有足夠的熱情、耐心,用真心、真誠感動學(xué)生,做到“不拋棄不放棄”。建立各類不同層次大學(xué)生群體思想政治教育的長效機制,定時間、定專人、定計劃,把工作做得扎扎實實、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),確保大學(xué)生思想政治教育的實效性。

三、以需求層次論為導(dǎo)向的教育對策

馬斯洛認(rèn)為,人們的5種需求是由低到高依次呈階梯狀排列的。當(dāng)人們低層次的需求得到實現(xiàn)后,就會轉(zhuǎn)移到高一層級的需求上。在當(dāng)今社會,馬斯洛需求層次論對于做好不同群體大學(xué)生的思想政治工作、增強大學(xué)生思想政治工作的實效性具有重要的現(xiàn)實意義。

一是針對大學(xué)生的物質(zhì)性需求,做好勤工助學(xué)幫扶工作。高校特別是職業(yè)院校學(xué)生多來自農(nóng)村地區(qū),他們大多經(jīng)濟條件并不富裕,有的甚至很貧困。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生(貧困生)是一個特殊群體,自卑的心理時時困擾著他們,因此,對貧困生不應(yīng)僅僅停留在經(jīng)濟資助層面,而更應(yīng)注重其思想政治教育。例如,堅持把扶危濟困與實踐育人緊密結(jié)合起來,為貧困生提供合適的勤工助學(xué)崗位,讓他們在助學(xué)工作中快樂成長、健康成才;堅持每周召開例會,定期召開座談會,進行勵志教育、就業(yè)教育、誠信教育、愛崗敬業(yè)教育等,讓貧困生樹立自信、自立、自強意識,培養(yǎng)他們樂觀向上、積極進取的精神,真正實現(xiàn)助困和育人有機結(jié)合;每學(xué)期舉辦系列勤工助學(xué)文體活動,如演講比賽、籃球比賽、征文比賽等,鼓勵貧困生積極參加科技文化藝術(shù)節(jié)、社團文化藝術(shù)節(jié),發(fā)展文藝愛好,在繁榮校園文化活動的同時,增添貧困生學(xué)習(xí)、工作、生活的熱情;每年年底舉辦一次助學(xué)勵志晚會;每年暑假組建助學(xué)社會實踐活動隊,走基層、進社區(qū),開展社會實踐和社會服務(wù)活動。如此,廣大學(xué)子在社會實踐中不僅服務(wù)了社會,更可以了解國情、社情,磨煉意志,從而增強責(zé)任感與使命感,加深對社會的認(rèn)識。

二是針對大學(xué)生的安全需求,大力進行平安校園、和諧校園建設(shè)。大學(xué)校園是青年學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場所,隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展,社會競爭也越來越激烈,因社會競爭引發(fā)的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力使得大學(xué)生的心理問題不斷增多,因心理、情感、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟等問題引發(fā)的高校秩序危機和安全隱患時有發(fā)生。近年來,高校校園內(nèi)部突發(fā)事件頻繁發(fā)生,并呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢,為預(yù)防和處置突發(fā)事件,高校必須建立起與之對應(yīng)的預(yù)警機制,面對突發(fā)事件時能夠迅速有效地控制和處理。因此,要大力進行平安校園建設(shè),切實保護大學(xué)生的人身安全,滿足學(xué)生安全方面的需求。

三是針對大學(xué)生的友誼和情愛需求,首先應(yīng)教育大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。教育工作者要充分了解大學(xué)生愛情、友誼、交往的現(xiàn)實需求,積極創(chuàng)建大學(xué)生交流平臺,鼓勵大學(xué)生參加各種學(xué)生社團活動,定期為大學(xué)生進行專題講座。通過豐富多彩的社團活動、社會實踐活動、校園文化活動,引導(dǎo)大學(xué)生開展真誠、健康、有益的交往,在滿足大學(xué)生交往需求的同時,使大學(xué)生對師長、同學(xué)真誠以待,建立同學(xué)之間真摯的友誼,培育同學(xué)之間真誠的情感。

四是針對大學(xué)生的尊重需求,不斷改進教育教學(xué)工作方法。思想政治教育工作者要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、愛護學(xué)生,平等對待每位學(xué)生。不能以主觀偏見看問題,傷害學(xué)生的自尊心、自信心;應(yīng)充分肯定大學(xué)生的優(yōu)點和長處,善于運用表揚激勵的教育教學(xué)藝術(shù);支持和鼓勵學(xué)生發(fā)展正常的興趣和愛好;要與學(xué)生多交流溝通,教育學(xué)生只有先學(xué)會尊重他人,才能贏得他人的尊重。教育工作者還可以用具體事例和講座教育學(xué)生,如開展大學(xué)生文明禮儀講座;講解大學(xué)生與他人交流溝通的技巧,良好的交流與溝通是獲得對方信任尊重的條件;講解新東方教育集團俞敏洪老師大學(xué)期間與同宿舍的同學(xué)和諧相處的故事;講解當(dāng)代大學(xué)生徐本禹與大學(xué)生互幫互助獲得尊重的故事。教育學(xué)生學(xué)會包容他人、理解他人、尊重他人、欣賞他人。

五是針對大學(xué)生自我價值實現(xiàn)的需求,為大學(xué)生提供展示才華的舞臺。教育工作者要教育大學(xué)生不虛度時光,只有以“只爭朝夕”的精神不斷充實自己,提升自己的綜合素質(zhì),為成功人生打基礎(chǔ),將來才能實現(xiàn)自我的人生價值。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長,有選擇性地參加適合自己的社團。大學(xué)生在大一就要做好職業(yè)生涯規(guī)劃,學(xué)好專業(yè)課,確定自己的目標(biāo),在大二、大三根據(jù)自己所學(xué)專業(yè),參加學(xué)院組織的職業(yè)資質(zhì)證書考試。這樣一來,到畢業(yè)時大學(xué)生才能成為“雙證書人才”(具有畢業(yè)證書和職業(yè)資質(zhì)證書),成為社會上急需的專業(yè)人才。教育工作者要教育大學(xué)生不妄自菲薄,而應(yīng)心情豪邁,對未來充滿信心。要結(jié)合大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的需求,指導(dǎo)大學(xué)生進行自我發(fā)展規(guī)劃;要圍繞自我發(fā)展規(guī)劃課進行人才觀、價值觀教育;要教會大學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識自我,了解自己的優(yōu)勢、特長、潛力,發(fā)現(xiàn)自己的不足、錯誤、缺點,對自己有一個清醒的認(rèn)識;要教育指導(dǎo)大學(xué)生在校努力學(xué)好專業(yè)知識和技能,提升自身綜合素質(zhì),畢業(yè)后在報效國家、服務(wù)社會的過程中實現(xiàn)自我的人生價值。

筆者認(rèn)為,對于當(dāng)代大學(xué)生來說,滿足他們的求知需求和審美需求也十分重要。針對大學(xué)生的求知需求,學(xué)校應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。例如,加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),讓輔導(dǎo)員老師對學(xué)生進行思想政治教育,引導(dǎo)學(xué)生在校期間把主要精力放在知識技能的學(xué)習(xí)上;進行教學(xué)改革,提高教學(xué)效果,提高任課教師隊伍的綜合素質(zhì),切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量;加強圖書館建設(shè),圖書資料和設(shè)施免費向大學(xué)生開放,為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù);加強實驗實習(xí)基地建設(shè),切實提高大學(xué)生的實踐操作技能;開展知識講座和學(xué)術(shù)報告會,提升大學(xué)生的人文素養(yǎng);加強高校內(nèi)涵建設(shè),優(yōu)化各種教育教學(xué)資源,為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

隨著年齡的增長,當(dāng)代青年的內(nèi)心情感日益豐富而強烈,對美的追求更加熱情而迫切。為滿足大學(xué)生的審美要求,應(yīng)在高校專業(yè)課教學(xué)中滲透審美教育。重視大學(xué)生藝術(shù)課程的開設(shè),切實提升大學(xué)生藝術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量。鼓勵、引導(dǎo)大學(xué)生積極參加校園文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生社團藝術(shù)節(jié),提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情操。

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