| 文 · 本刊記者 胡靜 實(shí)習(xí)記者 劉錦鑫

為服務(wù)社會(huì)，改善中國體育教育，讓奧林匹克走近學(xué)生，走近每個(gè)普通人，20年來周晨光的每一步足跡都堅(jiān)守著這份愛的主題，正是因?yàn)檫@份堅(jiān)持，我國奧林匹克教育之光才能如此絢爛奪目。

周晨光，海淀區(qū)羊坊店中心小學(xué)的一名普通體育教師，這位生于8月8日的教師似乎注定一輩子與奧林匹克有著難解的情緣。

作為中國第一位在小學(xué)開展奧林匹克教育實(shí)踐的體育教師，他在2002年就策劃舉辦了第一屆模擬古代五項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)，開創(chuàng)了在小學(xué)中開展和推廣奧林匹克教育的先河。

在日常體育教學(xué)中，他除了教孩子們基礎(chǔ)體育項(xiàng)目，還自制器材教孩子們擊劍、標(biāo)槍、鐵餅等競賽項(xiàng)目，讓孩子們真正接觸奧運(yùn)項(xiàng)目和奧運(yùn)精神。不僅如此，他還和他的團(tuán)隊(duì)一起，奔波于全國各地，指導(dǎo)推廣奧林匹克教育，至今步履不停。

明確奧林匹克教育方向

1988年剛進(jìn)入工作崗位的周晨光，懷揣著一顆體育的愛國之心，滿懷激情地希望用自己在體育大學(xué)學(xué)到的知識(shí)為學(xué)校的孩子們服務(wù)。于是吃住在學(xué)校，經(jīng)常16個(gè)小時(shí)工作的他，一心撲在孩子們身上，這樣一干就是10年。

10年過去了，從“121齊步走”開始學(xué)起的孩子們，漸漸地也在各項(xiàng)賽事上取得佳績。由于孩子們的健身操編排出色，動(dòng)作整齊劃一，充滿自信的精神面貌，總是能感染在場的每一個(gè)大人，周晨光因此也被選為國慶50年游行少先隊(duì)方陣的總指揮、總教練。

但周晨光不滿足于此，他深知教師是一個(gè)令人向往的職業(yè)，也是他一生的追求，教書育人為國家培養(yǎng)人才，肩負(fù)著民族和國家復(fù)興的重任，可體育教師卻很難體會(huì)到這種榮譽(yù)感；因?yàn)楹椭骺评蠋熛啾瓤側(cè)菀妆缓鲆暎亲鍪裁床拍軒椭綇V大體育老師呢？

于是周晨光心中產(chǎn)生了一個(gè)為體育老師設(shè)計(jì)一款教案編寫電子軟件的愿望。

但理想和現(xiàn)實(shí)總是有著一定的距離，當(dāng)時(shí)開發(fā)一款這樣的軟件，至少需要15萬元的投入，這對于他來說無疑是一個(gè)天文數(shù)字。

之后，他偶然間得知首都體育學(xué)院的裴東光教授已經(jīng)開發(fā)出類似的萬達(dá)奇（one touch）體育教師備課軟件。這讓他欣喜不已，輾轉(zhuǎn)結(jié)識(shí)到了裴教授后，讓他想不到的是，他的奧林匹克教育之路也因此開始了。

作為我國第二位出國留學(xué)的體育學(xué)者，裴東光曾在加拿大主修“奧林匹克運(yùn)動(dòng)”。他認(rèn)為，“奧運(yùn)精神是在潛移默化中培養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)光大的，是提高國民素質(zhì)的最好方式之一。奧林匹克運(yùn)動(dòng)的核心是教育，是要教會(huì)青少年熱愛體育，把體育作為一種生活方式。通過奧林匹克教育補(bǔ)充學(xué)校體育中缺失的‘育’?！?/p>

通過與裴教授的深刻交流，裴教授對體育的理解，對奧林匹克精神的追求深深感染了周晨光。一次徹夜長談后，兩人找到了共同追尋的奧林匹克理想，裴東光的教育理念也終于找到了承載平臺(tái)。如果說周晨光第一個(gè)人生坐標(biāo)是成為一名體育老師，那宣傳奧林匹克教育就是他人生的第二個(gè)坐標(biāo)。

從此，周晨光一邊隨著裴東光在全國各地推廣這款軟件，一邊結(jié)識(shí)著全國各地的體育老師。

在此期間，周晨光了解到了老師們的訴求，加深了對于體育的理解，在這期間更重要的是他開始致力于青少年奧林匹克教育實(shí)踐探索的研究，邁出了他奧林匹克教育實(shí)踐落地的第一步。

開創(chuàng)奧林匹克教育的先河

2000年7月，首都體育學(xué)院奧林匹克執(zhí)行團(tuán)隊(duì)正式成立。申奧成功后，團(tuán)隊(duì)決定以羊坊店中心小學(xué)為試點(diǎn)，舉辦第一屆模擬古代奧運(yùn)會(huì)。

舉辦模擬奧運(yùn)會(huì)說起來容易，做起來難。起初，當(dāng)周晨光將舉辦奧運(yùn)會(huì)的想法傳達(dá)給大家時(shí)，通常得到的反饋都會(huì)是反對和不支持，原因很簡單，做這個(gè)沒意義，帶不來任何實(shí)際成績。

但周晨光沒有因此而氣餒，沒有支持就利用自己上課以及課余的時(shí)間給孩子們介紹。沒有任何資助，周晨光就變身為“破爛王”走遍北京各大舊貨市場，尋找可以成為模擬古代奧運(yùn)會(huì)的代用品。他從西單一家橄欖油公司找到了橄欖枝的原型；從利康舊貨市場找到北京1990年亞運(yùn)會(huì)塑料火炬手電；借到國際田聯(lián)少兒趣味田徑軟式體育器材并進(jìn)行了仿制；邀請朋友根據(jù)古希臘出土銀幣樣式仿制了奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。另外，他還為每一個(gè)參加的孩子印制了證書，每個(gè)證書都有奧運(yùn)冠軍的親筆簽名?，F(xiàn)如今，這些珍貴的證書在奧運(yùn)收藏界，其價(jià)值至少翻了500倍。

開模擬奧運(yùn)會(huì)，周晨光最重要的工作是需要制作一個(gè)圣火臺(tái)，但當(dāng)時(shí)沒有人見過或是了解原型，他就參考了大量資料后自己設(shè)計(jì)了一個(gè)。到制作時(shí)周晨光犯了難，他的預(yù)算早已經(jīng)花得七七八八，最終只得在路邊找了位木匠幫助制作，兩人討價(jià)還價(jià)到200元。

木匠詢問用途，周晨光說“給孩子們開個(gè)小奧運(yùn)會(huì)，讓孩子們感受點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火的神圣。”做了三天，終于完工，到結(jié)賬時(shí)，木匠把周晨光拉到一邊，這時(shí)周晨光有些忐忑，因?yàn)樗钪窘尺@份工作的付出可遠(yuǎn)不止這可憐的200元，本以為木匠會(huì)向他加價(jià)，而周晨光聽到的卻是讓他銘記一生的一段話。

“周老師，你在為孩子們做一件好事，我出來打工，一個(gè)是為了掙錢養(yǎng)家，還有就是希望把好的知識(shí)文化帶回給家鄉(xiāng)的孩子，你們能不能給我們安徽山區(qū)老家的孩子們也辦個(gè)奧運(yùn)會(huì)，讓我們的孩子也感受一下點(diǎn)燃圣火的神圣？這個(gè)工錢我就不要了，作為和你的約定?！?/p>

周晨光對此深受感動(dòng)，“我一定會(huì)幫你完成這個(gè)愿望，有條件要去，沒條件創(chuàng)造條件也要去?！?/p>

經(jīng)過1年的準(zhǔn)備，周晨光的模擬奧運(yùn)會(huì)終于開幕了。開幕式那天，學(xué)生們代表不同國家、身著各異服飾入場，演繹火炬?zhèn)鬟f。當(dāng)身穿潔白長袍、頭戴橄欖枝的奧運(yùn)小天使點(diǎn)燃圣火，當(dāng)寂靜中傳來空靈的《體育頌》，全場一派溫馨與感動(dòng)。裴東光教授作為模擬奧運(yùn)會(huì)的發(fā)起人、見證人和在場許多教師都落淚了，“這才是體育原本的樣子”成為了在場觀眾的一致心聲。

用心、用愛開啟奧林匹克教育模式

2008年北京奧運(yùn)會(huì)前，國際奧委會(huì)主席羅格高度贊揚(yáng)北京的奧林匹克教育，稱“在奧運(yùn)會(huì)開幕之前，中國已經(jīng)拿到了第一塊金牌?！倍_啟北京奧林匹克教育實(shí)踐模式的正是周晨光和他的導(dǎo)師裴東光所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)。

如果說裴東光教授是周晨光奧林匹克教育理論思想與精神的領(lǐng)路人，那么國家體育總局體育科學(xué)研究所研究員李力研和中國游戲大王吳紀(jì)安則是他在這條道路上實(shí)踐與延展的指路人，一個(gè)為他解決了在體育教育研究與實(shí)踐落地上的矛盾問題，一個(gè)為他在教育實(shí)踐中指明了前進(jìn)的方向。

周晨光說，“李力研所著的《野蠻的文明：體育的哲學(xué)宣言》一書中指出，以中國傳統(tǒng)體育為代表的東方體育是哲學(xué)體育，其實(shí)質(zhì)是對宇宙的把握；西方體育則是一種物理體育，其實(shí)質(zhì)是對生命的展現(xiàn)。這種理論學(xué)說是我之前不曾接觸到的，也驅(qū)散了我前10年作為體育老師的迷茫。偶然結(jié)識(shí)中國游戲大王吳紀(jì)安老師后，他就鼓勵(lì)我，讓我在教育上盡量向游戲這方面靠，讓孩子們在玩中學(xué)，在玩中成長，這樣將學(xué)有所樂，學(xué)有所成，更容易被孩子們所接受?！?/p>

因此周晨光開動(dòng)腦筋，開發(fā)出各式各樣的簡便運(yùn)動(dòng)器具，編排出各式趣味運(yùn)動(dòng)游戲。如標(biāo)槍是飲料瓶接成的、鐵餅是廢包裝箱瓦楞紙做的、棒球是裝修剩余的塑料管和保溫管做的、擊劍是海綿用膠條纏起來的，這些道具既安全又能激發(fā)孩子們運(yùn)動(dòng)的興趣。

周晨光發(fā)明的多功能環(huán)保紙足球，不僅在自己的學(xué)校廣泛傳播，在全國上下也廣為傳播，被各地學(xué)校所廣泛采納。羊坊店中心小學(xué)當(dāng)時(shí)大約有1200個(gè)孩子，而足球總數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了5000只。足球還被學(xué)生當(dāng)作禮花和禮炮來放。每當(dāng)貴客來訪或者學(xué)校頒獎(jiǎng)，全校的學(xué)生人人都拿著球，使勁地往地上砸，產(chǎn)生的聲響比真正的禮炮還大。再把五彩的球拋向高空，便演化成漫天的禮花。

2015年周晨光還舉辦了“模擬冬奧會(huì)”，提出“冬奧未至我先行”的口號(hào)?！拔覀兝蒙磉叺墓ぞ吆推鞑模诖合闹?，模擬冬天的比賽?！敝艹抗庹f。他帶領(lǐng)孩子們將帶輪的美發(fā)用小椅子稍加改造，變成滑雪、滑冰的器材；把小滑板車、雪車加以改造，變成各式各樣的滑雪橇?！霸S多同學(xué)參與進(jìn)來后，感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，奧運(yùn)種子不知不覺中就在大家的心里生根發(fā)芽?！?/p>

英國文化、媒體和體育大臣泰薩·喬威爾對此曾評價(jià)說：“這些孩子不是要為奪得獎(jiǎng)牌而訓(xùn)練的小運(yùn)動(dòng)員，他們只是非常普通的小學(xué)生，但他們所做的一切卻體現(xiàn)了奧林匹克的理想：團(tuán)結(jié)和友誼。感謝你們將奧林匹克理想變成了現(xiàn)實(shí)！”

“這個(gè)學(xué)校到處都彌漫著奧林匹克的氣息，奧林匹克已經(jīng)在這里生根發(fā)芽，這里的奧林匹克教育開展得非常好?！眹H奧委會(huì)文化與教育委員會(huì)委員穆勒教授也曾給予了高度評價(jià)。

周晨光驕傲地表示，“在體育課上，我們更多的是用游戲的形式將高深的奧林匹克運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、思想、精神、文化等，通過學(xué)中玩，玩中學(xué)，給簡化拆解了。這樣做的結(jié)果就是同學(xué)們越來越喜歡上體育課，越來越多地從體育活動(dòng)中享受到樂趣，逐漸形成了良好的習(xí)慣。這些都是羊坊店中心小學(xué)多年來堅(jiān)持不懈努力所呈現(xiàn)出的結(jié)果，也是對中國青少年奧林匹克教育的貢獻(xiàn)。這一切并不是我個(gè)人努力所能完成的，是我所在的奧林匹克教育執(zhí)行團(tuán)隊(duì)共同的努力，客觀上也離不開中國奧林匹克教育的大趨勢?！?/p>

沒有體育的教育是不完整的教育，沒有教育的體育是走向歧途的體育?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)之父顧拜旦早在1894年國際奧委會(huì)成立之際，就把教育定位為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的核心任務(wù)，強(qiáng)調(diào)奧林匹克運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)體質(zhì)、意志和精神并使之全面發(fā)展的一種生活哲學(xué)，奧林匹克謀求的就是把體育運(yùn)動(dòng)與文化和教育相融合，創(chuàng)造一種以奮斗為樂、發(fā)揮良好榜樣的教育作用，并尊重基本公德為基礎(chǔ)的生活方式。

“孩子們通常都有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，他們希望做完美的人、優(yōu)秀的人，通過我們的教育，參與體育鍛煉會(huì)逐漸成為孩子們潛意識(shí)的需求，我們也正是希望以循循善誘的方式讓孩子們參與體育鍛煉，而不是用外界的強(qiáng)迫手段?！敝艹抗庹f。

為中國而教

周晨光對于體育教育的不懈努力，得到了北京奧組委的充分肯定，他也因此成為了光榮的奧運(yùn)火炬手?！拔沂窃诒本┳鳛榈?96棒火炬手進(jìn)行的傳遞。因?yàn)槲沂?月8日的生日，組委會(huì)原打算安排我在自己生日的當(dāng)天傳遞火炬。但由于客觀因素的限制，選擇把我安排在了8月7日，當(dāng)我作為火炬手高高舉起熊熊燃燒的火炬跑在眾人前面時(shí)，我覺得奧林匹克精神的神圣被詮釋得淋漓盡致。作為一名小學(xué)體育老師，因?yàn)殚L期堅(jiān)持帶領(lǐng)孩子們開展豐富多彩的奧林匹克教育實(shí)踐活動(dòng)，而被選拔成為火炬手，是一種無上榮光。能有這樣的機(jī)會(huì)親身參與、感受、體驗(yàn)、觸摸奧林匹克的美好，不僅是一份榮譽(yù)更是一種踐行與傳承！更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)！要在溫暖自己的前提下，傳遞給更多的人！”

教育是一個(gè)生命影響另一個(gè)生命，教育的復(fù)興之路，就是舍得用生命去陪伴弱小的生命，相伴間共同成長。而奧林匹克教育就是要幫助中國青少年樹立積極向上、健康陽光的人生觀；追求卓越、唯美講究的價(jià)值觀；理解包容、合作分享的世界觀；神圣、美麗、尊嚴(yán)、浪漫的體驗(yàn)觀。最近20年來，周晨光所做的只有這一件事，就是幫助中國的孩子樹立這樣的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f之后，周晨光開始關(guān)注如何讓更多的人參與、感受、體驗(yàn)和觸摸了解奧林匹克。他認(rèn)為這不是一個(gè)簡單的事情，很多普通人沒有機(jī)會(huì)真正地參與和享受奧林匹克運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。這也堅(jiān)定了他將奧林匹克教育，用實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)給世人的做法，簡單說就是奧林匹克教育應(yīng)該少一些說教，多一些幫教；少一些形式，多一些務(wù)實(shí)；少一些等待，多一些踐行。

為迎接2022年冬季奧運(yùn)會(huì)，響應(yīng)“百萬人上冰雪”的號(hào)召，周晨光開始致力于冰壺運(yùn)動(dòng)的姊妹篇“地壺球”也稱旱地冰壺的推廣和體驗(yàn)活動(dòng)。他希望通過宣傳這種深受群眾喜愛的冬奧運(yùn)動(dòng)，通過參與體驗(yàn)，提升群眾對冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，吸引更多的百姓參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來，激發(fā)社區(qū)群眾參與冬季體育健身運(yùn)動(dòng)的熱情，讓更多的人樂享冬奧。

說起地壺球在國內(nèi)的開展和推廣，周晨光滔滔不絕，“由于它和冰壺運(yùn)動(dòng)極其相似，且不受冰雪條件限制。截止到目前為止，中國已經(jīng)有近90個(gè)城市，世界已經(jīng)有19個(gè)國家開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在中國已經(jīng)舉行過兩次全國錦標(biāo)賽。參與人群從兩歲的小朋友一直到近90歲高齡老人。我也因?yàn)閷Χ緤W林匹克教育工作的長期熱情堅(jiān)持積累了豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，被世界地壺球聯(lián)合會(huì)推舉為中國區(qū)專家委員會(huì)副主席?！?/p>

周晨光表示，“作為體育老師，我能為青少年奧林匹克教育，傳播貢獻(xiàn)自己的知識(shí)與力量，是最大的驕傲與自豪！”他也希望，能有越來越多的教師加入到奧林匹克教育中來，扎扎實(shí)實(shí)地為國家的體育事業(yè)發(fā)展盡點(diǎn)綿薄之力。

為服務(wù)社會(huì)，改善中國體育教育，讓奧林匹克走近學(xué)生，走近每個(gè)普通人，20年來周晨光的每一步足跡都堅(jiān)守著這份愛的主題，正是因?yàn)檫@份堅(jiān)持，我國奧林匹克教育之光才能如此絢爛奪目。