張彥文

摘 要：文化與語(yǔ)言的關(guān)系是密切的：語(yǔ)言是文化的反映，是文化的載體，它含有豐富的文化內(nèi)涵。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，離不開跨文化教育。英語(yǔ)不僅要作為知識(shí)來掌握，更要作為一種語(yǔ)言，一種交流工具來使用。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，有益于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，有益于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 跨文化 閱讀教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My day B. Read and write

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路及教學(xué)內(nèi)容分析

本課閱讀教學(xué)的文本有一個(gè)內(nèi)容廣泛的跨文化背景，從作者到故事，有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在課前就可以給學(xué)生布置搜集資料的任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)的內(nèi)容，并為課外拓展閱讀做好鋪墊。

本課教學(xué)還注意深挖教材的設(shè)計(jì)意圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了國(guó)外名著的簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生通過故事背景更好地理解文本的閱讀理解。以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的國(guó)外名著，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠在圖片和教師的幫助下讀懂機(jī)器人的臺(tái)詞，完成正誤判斷的活動(dòng)。

2.能夠模仿閱讀篇章完成寫信的任務(wù)。

能力目標(biāo)：

養(yǎng)成按照意群閱讀的習(xí)慣，根據(jù)關(guān)鍵詞提取信息的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《魯濱遜漂流記》及其他經(jīng)典原著。

2.讓學(xué)生體會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

三、教學(xué)過程

1.Warm-up

（1）Who is it？ ----This is Robin.

What can Robin do？

（2）T： What can Robin do？ （Flash the words. Ss say them as quickly as they can.）

總結(jié)Ss： Robin can ....（TPR： Act like Robin.）

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛才的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并落實(shí)到“表演”這個(gè)形式上，滲透新課戲劇的形式。）

2.Presentation

（1）T： Robin can act in a play， too. ----play （戲?。?/p>

The play is about Robinson Crusoe. What do you know about Robinson Crusoe？

Ss introduce what they have learned about the story.

（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生課前資料查找情況。讓學(xué)生對(duì)Robinson Crusoe這個(gè)故事背景有一個(gè)大概的了解。本課文本就是根據(jù)這個(gè)故事改編的戲劇。）

T： Now Robin is Robinson Crusoe. Lets have a look about his story.

a.Skimming

Watch the video of “Read and write”. Then choose the right answers.

Robinson lives _________. A. on an island B. in a city

Friday is Robinsons _______. A. dog B. friend

Teach the word “l(fā)ive”. ----- Ss： I live in ______.

（設(shè)計(jì)意圖：通過略讀快速獲取關(guān)鍵信息，對(duì)文本有一個(gè)大概了解。然后針對(duì)關(guān)鍵詞“l(fā)ive”，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用。）

b.Intensive reading

What does Robinson do on the island？

Introduce the story to the Ss. And let Ss guess what Robinson does on the island.

Group work： Read Part 1&2. Then look for the pictures that matches the text. Read the answer together. （Explain the word cave.）

c.Read the text together.

（設(shè)計(jì)意圖：教師先向?qū)W生介紹《魯濱遜漂流記》的背景及故事梗概，讓學(xué)生對(duì)原著有一個(gè)初步的了解。然后引出問題：魯濱遜在荒島度過28年，他是怎么活下來的？他都做了些什么？這時(shí)學(xué)生會(huì)有自己的思考，也會(huì)對(duì)這個(gè)問題感到很有興趣。這時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生從文本中找出一定的答案，效率會(huì)很高。）

（2）Exercise

a.Tick or cross. Ss judge the sentences according to the text.

b.Lets retell. Ss retell the story.

Think about it！ Why can Robinson survive on the island？

----He has good habits. He is hard-working.

c.Pair work

d.Write a letter to Robinson.

（設(shè)計(jì)意圖：通過一系列的拓展活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的掌握及運(yùn)用情況。先是針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行的句子判斷，然后根據(jù)提示復(fù)述課文，接下來思考并找出魯濱遜能在島上生存的原因，最后引出對(duì)自己生活中好壞習(xí)慣的探討，并給魯濱遜寫一封回信。這些活動(dòng)層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有目的有效率地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展。）

3.Culture

There are many wonderful English stories. Stories always give us courage， power and wisdom. Lets read more English stories.

（設(shè)計(jì)意圖：本課閱讀教學(xué)蘊(yùn)含著很多文化背景，通過閱讀能夠吸引學(xué)生對(duì)英文原著故事的注意力，培養(yǎng)他們閱讀英文原著的興趣。當(dāng)然這僅僅是一個(gè)開始，不能一蹴而就。因此我選取了一些基于學(xué)生能力水平的故事，希望起到拋磚引玉的作用。）