嚴(yán)慧

摘要：高中生是一大重要且特殊的消費(fèi)群體，因其尚未經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，但消費(fèi)能力很強(qiáng)，而且消費(fèi)觀念并未完全成熟。本文將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，從高中生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源切入，逐步分析高中生的消費(fèi)現(xiàn)狀、消費(fèi)的影響因素、消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的消費(fèi)隱患。對(duì)廣州市高中生消費(fèi)所出現(xiàn)的攀比、浪費(fèi)等問(wèn)題，提出了使用記賬式app、家庭消費(fèi)規(guī)劃引導(dǎo)等解決方法。

關(guān)鍵詞：高中生 消費(fèi)心理 消費(fèi)水平

1.引言

當(dāng)今時(shí)代，高中生已然成為了現(xiàn)代一大不可忽略消費(fèi)群體。但現(xiàn)在大多數(shù)高中生尚且沒(méi)有自主的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。因此，大多數(shù)高中生的日常生活消費(fèi)主要由家庭供給。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)時(shí)代到來(lái)的同時(shí)，許多新潮、時(shí)尚、富有創(chuàng)意感的各色新奇商品也接踵而來(lái)。在這樣的時(shí)代背景之下，因高中生較強(qiáng)的消費(fèi)能力以及尚未成熟的消費(fèi)觀念而造成的消費(fèi)問(wèn)題也隨之而來(lái)。這些問(wèn)題也引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，對(duì)廣州市高中生的消費(fèi)狀況進(jìn)行一定的調(diào)查，以此了解高中生的消費(fèi)情況。并結(jié)合前人的研究結(jié)果，嘗試分析高中生消費(fèi)狀況行為的影響因素。

2.高中生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源

在高中生這一學(xué)生群體中，絕大多數(shù)的年齡都處于十八歲以下，屬于未成年人。因此，在經(jīng)濟(jì)上尚且不能獨(dú)立。所以，高中生最主要的消費(fèi)來(lái)源是父母亦或是親朋好友所提供的。但隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，另外一小部分有著較強(qiáng)商業(yè)頭腦、思維活躍以及有經(jīng)商家庭背景的高中生依賴網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)這一強(qiáng)大的支持力，利用自己的課余時(shí)間與周末時(shí)間，憑借著微信、淘寶等用戶數(shù)量眾多的APP，依靠自己的人脈圈以及信譽(yù)，成為了一名淘寶賣家或者微信中的微商等互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)里的賣家，用自己的雙手為自己創(chuàng)造財(cái)富，以此來(lái)支持自己的生活。還有少數(shù)的同學(xué)，在學(xué)校或者各種各樣的大型活動(dòng)以及比賽中取得了十分優(yōu)異的成績(jī)，以此獲得了獎(jiǎng)金或者鼓勵(lì)金。這些高中生就可能會(huì)將這些獎(jiǎng)金、鼓勵(lì)金用于自己的消費(fèi)之中。

3.廣州市高中生的消費(fèi)現(xiàn)狀

本文就高中生消費(fèi)現(xiàn)狀制作了一份調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷以高中生可支配金額大小、主要的消費(fèi)方式、消費(fèi)傾向等為主要內(nèi)容對(duì)廣州市高中生的消費(fèi)狀況進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)出和收集共132份有效答卷。在有效問(wèn)卷中，46份為男性所填寫(xiě)，86份為女性所填寫(xiě)；18份為高一學(xué)生填寫(xiě)，52為高二學(xué)生填寫(xiě)，62份為高三學(xué)生填寫(xiě)。調(diào)查樣本具有一定的代表性與可靠性。

3.1支付能力

如圖1所示，在所有的調(diào)查對(duì)象中，大部分高中生平均每月的零花錢(qián)金額大致在0～1000元左右，有少部分高中生的月平均零花錢(qián)金額在1500～2000區(qū)間范圍內(nèi)，但也有絕少部分零花錢(qián)金額在3000以上。

3.2消費(fèi)方式

在如今這個(gè)物質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)相互適應(yīng)，互相促進(jìn)發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物與實(shí)體購(gòu)物正在相互適應(yīng)。在全體調(diào)查對(duì)象中，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物與實(shí)體購(gòu)物各占50%的消費(fèi)方式比例。

由圖2可知，廣州市高中生主要仍是以生存資料消費(fèi)為主，其次是發(fā)展資料消費(fèi)，占比最少的是享受資料消費(fèi)。

3.2.1飲食消費(fèi)

高中生的一天中，絕大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的。大部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施都包括了飯?zhí)靡约靶≠u部，為學(xué)生提供基本的就餐需要。由于各種各樣的外賣平臺(tái)崛起，學(xué)生除了在飯?zhí)?、小賣部這兩種選擇之外，又多了訂購(gòu)?fù)赓u這一種選擇。通過(guò)問(wèn)詢了解，還有部分高中生會(huì)在電商平臺(tái)上購(gòu)買(mǎi)零食。

3.2.2學(xué)習(xí)消費(fèi)

高中生在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)，為了鞏固知識(shí)或者超前學(xué)習(xí)等原因，還在校外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)名了輔導(dǎo)班輔助自己的學(xué)習(xí)，這是一筆很大的經(jīng)濟(jì)支出。學(xué)習(xí)用具，如：文具，輔助學(xué)習(xí)的字典、詞典等，是除學(xué)雜費(fèi)之外的又一大消費(fèi)。

3.2.3服裝消費(fèi)

校服，是各學(xué)校為了彰顯辦學(xué)理念，突出學(xué)校風(fēng)格的一大載體。正因?yàn)檫@樣，高中生在校所穿著的服飾一般以校服為主。校服消費(fèi)在高中生服飾消費(fèi)占有很大的比重。而在周末，高中生以穿著便服為主，這就成為高中生購(gòu)買(mǎi)服飾的一大原因。部分高中生熱衷于追逐時(shí)代潮流，對(duì)名牌以及潮牌有著癡迷的喜愛(ài)。這也成為了服裝消費(fèi)的一大支出。

3.3影響高中生消費(fèi)的因素

3.3.1家庭環(huán)境因素

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子第一任的老師。因此，高中生個(gè)人的消費(fèi)習(xí)慣與家庭、父母有著直接的關(guān)系。有些家庭中，父母對(duì)孩子比較溺愛(ài)，把孩子看做自己的掌上明珠，對(duì)孩子的需要有求必應(yīng)，對(duì)孩子百依百順。這些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子需要的東西越貴越好，越高檔越好。所以，對(duì)孩子花的錢(qián)從不心疼。久而久之，這些孩子就有可能養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，隨意揮霍的不良習(xí)慣。而有些家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育比較有章法。這些家長(zhǎng)更加注重對(duì)孩子消費(fèi)習(xí)慣以及消費(fèi)意識(shí)的培養(yǎng)。這些被正確教育的孩子往往有著勤儉節(jié)約的消費(fèi)習(xí)慣與消費(fèi)意識(shí)。因此，他們?cè)诔蔀楦咧猩?，也可能?huì)保持著不鋪張浪費(fèi)的良好的習(xí)慣。

3.3.2校園環(huán)境因素

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的地方。許許多多家境不同、消費(fèi)意識(shí)不同、消費(fèi)習(xí)慣不同的同學(xué)們?cè)谕粋€(gè)地方相互交流相互學(xué)習(xí)，一起促進(jìn)成長(zhǎng)。有些學(xué)生花錢(qián)大手大腳，有些學(xué)生卻省吃儉用。在這些不同因素的交融之下，會(huì)給其他學(xué)生們無(wú)形的影響。除此之外，學(xué)校的管理對(duì)此也有著十分重要的影響。學(xué)校管理力度的嚴(yán)格與否，都會(huì)對(duì)學(xué)生們的各種行為造成不同程度的約束。所以，在管理嚴(yán)格的學(xué)校與管理松散的學(xué)校，給學(xué)生營(yíng)造的氛圍不同，就有可能造成學(xué)生們?cè)谙M(fèi)行為上的不同。

3.3.3個(gè)人消費(fèi)習(xí)慣因素

影響高中生消費(fèi)的最直接、最主要的因素是學(xué)生個(gè)人形成的消費(fèi)習(xí)慣。在不同家庭環(huán)境，不同教育方式等各種影響之下，高中生形成的消費(fèi)習(xí)慣是不同的。養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的消費(fèi)習(xí)慣的高中生，在生活中會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)有所約束，會(huì)在消費(fèi)之前為自己做好消費(fèi)的計(jì)劃。而花錢(qián)大手大腳的高中生在自己的消費(fèi)過(guò)程中，不會(huì)有過(guò)多的顧慮。甚至有可能出現(xiàn)攀比消費(fèi)的情況。

3.3.4消費(fèi)方式改變因素

在實(shí)體購(gòu)物與線上購(gòu)物共同發(fā)展的時(shí)代當(dāng)中，高中生有更多的消費(fèi)平臺(tái)，50%的學(xué)生使用線上購(gòu)物，更多的消費(fèi)途徑來(lái)滿足自己的消費(fèi)。再加上現(xiàn)在發(fā)展尤為迅速的電子支付方式的潮流，更多的高中生會(huì)選擇線上購(gòu)物這一種消費(fèi)形式。金錢(qián)的數(shù)字化會(huì)在一定程度上削弱高中生對(duì)消費(fèi)的意識(shí)。

3.4高中生的消費(fèi)隱患

3.4.1攀比消費(fèi)

在競(jìng)相追逐潮流與時(shí)尚的高中生中，25%的消費(fèi)沒(méi)有明確消費(fèi)目的。在個(gè)人一時(shí)沖動(dòng)下而購(gòu)買(mǎi)的商品中，使用率或者實(shí)用性不高，但冷靜思考時(shí)，不清楚自己購(gòu)買(mǎi)這種商品的用途，8%甚至連如何使用都不清楚。

3.4.2從眾消費(fèi)

從眾消費(fèi)是現(xiàn)如今高中生消費(fèi)之中，最主要的問(wèn)題?，F(xiàn)在，有許多新奇的商品在市面上廣泛流通。當(dāng)一位同學(xué)購(gòu)買(mǎi)了某一種商品時(shí)，看到抑或是了解到這種商品的同學(xué)34%出現(xiàn)從眾的心理。他們會(huì)認(rèn)為，別人有的東西，自己也要有。這樣就造成了高中生范圍內(nèi)的從眾消費(fèi)。

4.正確引導(dǎo)消費(fèi)觀念

4.1高中生個(gè)人自律

在日常生活中，可以用實(shí)體記賬本或者記賬APP記錄自己的消費(fèi)，以此作為輔助工具。高中生個(gè)人應(yīng)該明確自身的消費(fèi)行為是否合理，對(duì)自身的不良消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)的自我控制力，逐漸抑制自身沖動(dòng)消費(fèi)與攀比消費(fèi)的心理，逐漸樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。

4.2家長(zhǎng)需要正確規(guī)劃高中生消費(fèi)

在家庭層面上，應(yīng)加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子間有關(guān)消費(fèi)方法方式的溝通交流以及家長(zhǎng)應(yīng)該規(guī)劃孩子的消費(fèi)金額等。家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的全面發(fā)展，不能只關(guān)心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育消費(fèi)，對(duì)他們進(jìn)行正確的消費(fèi)引導(dǎo)。

4.3學(xué)校加強(qiáng)對(duì)高中生的消費(fèi)教育

學(xué)校作為高中生與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，有權(quán)利與義務(wù)對(duì)高中生進(jìn)行有關(guān)消費(fèi)的教育。學(xué)校應(yīng)通過(guò)自身所具備的教育手段，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀與價(jià)值觀。學(xué)校可以通過(guò)定期舉辦有關(guān)消費(fèi)知識(shí)的講座或者活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)。另外，學(xué)校在鼓勵(lì)學(xué)生正確消費(fèi)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的不合理消費(fèi)進(jìn)行批評(píng)教育，在校內(nèi)形成正確消費(fèi)的良好氛圍。

4.4引導(dǎo)方法檢驗(yàn)與措施補(bǔ)充

在調(diào)查中得到對(duì)高中生消費(fèi)問(wèn)題的解決方法認(rèn)可程度，結(jié)果如圖3。絕大多數(shù)人認(rèn)為，高中生消費(fèi)問(wèn)題的主要解決方法是依靠高中生的個(gè)人自律。而家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)與學(xué)校加強(qiáng)有關(guān)高中生消費(fèi)的教育作為輔助手段。

因此總結(jié)出一些更具體的解決方法，如下：

在社會(huì)層面上，有以下幾點(diǎn)補(bǔ)充：制定相關(guān)政策規(guī)定，一些如網(wǎng)吧、酒吧等消費(fèi)項(xiàng)目應(yīng)禁止未成年人進(jìn)入消費(fèi)或者當(dāng)未成年人消費(fèi)到達(dá)一定金額時(shí)，需要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的同意才可繼續(xù)消費(fèi)。還可以在紀(jì)錄片或者熱播劇中滲透有關(guān)消費(fèi)知識(shí)的教育，讓高中生在觀看視頻的同時(shí)，可以了解到消費(fèi)知識(shí)。

在高中生個(gè)人層面上，提倡其自身在消費(fèi)前做好預(yù)算以及計(jì)劃，在消費(fèi)中合理消費(fèi)，避免沖動(dòng)消費(fèi)與攀比消費(fèi)，在消費(fèi)后做好記賬工作。

5.結(jié)論

以廣州市高中生為例，確實(shí)經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，主要消費(fèi)來(lái)源由家庭負(fù)擔(dān)。正因?yàn)槿栽趯W(xué)習(xí)階段這一特殊的因素，飲食消費(fèi)與學(xué)習(xí)消費(fèi)在廣州市高中生的消費(fèi)的占比是最大的。除去必要的飲食與學(xué)習(xí)消費(fèi)外，高中生熱衷于追逐潮流，服裝消費(fèi)占比第三。

高中生消費(fèi)的兩大主要問(wèn)題分別是沖動(dòng)消費(fèi)以及攀比消費(fèi)。不良的消費(fèi)行為、消費(fèi)習(xí)慣以及消費(fèi)觀念的形成，與高中生個(gè)人、家庭以及學(xué)校的教育缺失有著密切的聯(lián)系。同時(shí)，社會(huì)發(fā)展的客觀因素也對(duì)不良問(wèn)題的形成有著間接的影響。

解決高中生消費(fèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是高中生個(gè)人的自我控制、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)以及學(xué)校的消費(fèi)教育。筆者希望通過(guò)本文的研究以及論述，能對(duì)日后有關(guān)廣州市高中生消費(fèi)的研究提供一些借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭佳豪.北京市高中生消費(fèi)狀況調(diào)查研究[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2018（1）

[2] 郝瑞瑞.淺談我國(guó)高中生的消費(fèi)問(wèn)題[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2018（5）

[3] 黃鶯.樂(lè)山市高中生消費(fèi)問(wèn)題與教育對(duì)策研究[D].成都：西華大學(xué)碩士論文，2009（4）