文/韓銳

人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域來(lái)講也是新的挑戰(zhàn)。教育也要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，不能禁錮在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下。新媒體具有即時(shí)性、海量性、共享性和交互性的優(yōu)勢(shì)，利用新媒體這個(gè)平臺(tái)，可以進(jìn)行信息的傳播與交換。在這種環(huán)境下，歷史教學(xué)可以充分運(yùn)用新媒體資源，不必依賴(lài)于傳統(tǒng)的課堂及書(shū)本，教師和學(xué)生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取相關(guān)的歷史知識(shí)。這樣一來(lái)，網(wǎng)絡(luò)既為教師的教學(xué)提供了素材，也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的歷史知識(shí)。下面筆者從教師運(yùn)用信息資源進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)搜索并了解相關(guān)歷史知識(shí)等方面進(jìn)行分析。

一、在初中歷史教學(xué)中以課本為基礎(chǔ)，充分利用信息資源

初中的歷史知識(shí)是面向全體學(xué)生的，為學(xué)生打下一定的歷史基礎(chǔ)，為使學(xué)生能更有效地接受歷史知識(shí)，為了在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師可以利用大量的網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、圖片等，把枯燥、抽象的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)換成直觀、圖文并茂的形式，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的理解難度，這是傳統(tǒng)的僅依靠課本的課堂教學(xué)模式達(dá)不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)北師大版九年級(jí)歷史《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師下載了與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的視頻資料，結(jié)合視頻資料進(jìn)行精講，把需要學(xué)生掌握的相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能夠一目了然地看到所需掌握的知識(shí)，降低了學(xué)生理解的難度，學(xué)生在加深印象的同時(shí)也開(kāi)闊了眼界。這種新型的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的歷史教學(xué)教師通過(guò)粉筆和黑板向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)的單一模式，視頻呈現(xiàn)的生動(dòng)形象和良好的音響效果，給了學(xué)生新奇的感覺(jué)，從而使學(xué)生在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高了。

二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了解感興趣的歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)是以教師講解為主，教師單純地傳授歷史知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，很多歷史知識(shí)學(xué)生不容易理解，覺(jué)得歷史難學(xué)并且無(wú)趣。長(zhǎng)期如此，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)歷史的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中缺乏主動(dòng)性，失去了自主學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。在新媒體手段運(yùn)用到歷史教學(xué)中以后，有效地改善了這種情況，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀相關(guān)的歷史知識(shí)，教師對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生感悟歷史人物和歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真體會(huì)。學(xué)生也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在課外完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，并與教師和同學(xué)進(jìn)行交流，擺脫只能在課堂中獲取知識(shí)的局限性。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)的歷史資料，充實(shí)自己的知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)生把搜集的知識(shí)材料和課本相結(jié)合，教師對(duì)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行最后的審核把關(guān)，然后再反饋給學(xué)生，這樣能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩、脈絡(luò)清晰，增加歷史教學(xué)的趣味性。

三、利用網(wǎng)絡(luò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

傳統(tǒng)的歷史課堂教師按照預(yù)定的教案進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛相對(duì)刻板、嚴(yán)肅，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒(méi)用好奇心，更談不上自主探究，師生的智慧和能力在課堂中得不到充分發(fā)揮，這樣的課堂模式無(wú)視學(xué)生的興趣愛(ài)好，成為學(xué)生厭煩的課堂。而隨著網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，在大部分的課堂時(shí)間里教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和組織，幫助學(xué)生建立全面的知識(shí)系統(tǒng)。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，總結(jié)出更加嚴(yán)謹(jǐn)、正確的內(nèi)容。學(xué)生甚至可以把自己學(xué)到的知識(shí)通過(guò)不同的形式和同學(xué)們交流，互相討論，采用不同的方式來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、知識(shí)的創(chuàng)新能力以及知識(shí)綜合運(yùn)用能力都得到了提高。

綜上所述，初中歷史教學(xué)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和個(gè)人綜合素養(yǎng)。新媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛，同時(shí)也給歷史教師提出了更高的要求，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，將新媒體技術(shù)更加合理地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，成為提高教學(xué)效率的輔助手段，從而使歷史課堂更加活躍，更受學(xué)生歡迎。