摘 要：本文主要從四個(gè)方面探討分析了中職英語(yǔ)技能大賽情景交流環(huán)節(jié)所采用的培訓(xùn)方法，即一、 分析了解學(xué)生，選好苗子，為大賽做好最重要的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。二、 解讀比賽規(guī)程，了解比賽要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。三、 分析歷年賽題，把握賽題方向和規(guī)律。四、 正式訓(xùn)練，授之方法。

關(guān)鍵詞：情景交流；輔導(dǎo)；比賽；規(guī)律；方法

一、 引言

近年來(lái)，我國(guó)提出“普通高中有高考，職業(yè)教育有大賽”。2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽新增中職組“職業(yè)英語(yǔ)技能”賽項(xiàng)。賽項(xiàng)由在線測(cè)試、情景交流、職場(chǎng)應(yīng)用、職業(yè)風(fēng)采四部分組成。其中情景交流在總分中占30%，在四部分中占據(jù)非常重要的分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生最后總成績(jī)的高低起著至關(guān)重要的作用。

2015，2017年我所輔導(dǎo)的學(xué)生在當(dāng)年市賽中都獲得了職業(yè)英語(yǔ)技能大賽服務(wù)類(lèi)和其他類(lèi)一等獎(jiǎng)，并在之后省賽中獲得過(guò)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。為促進(jìn)以后更好成績(jī)的取得，在此，我把我在中職英語(yǔ)技能大賽情景交流環(huán)節(jié)中所采用的培訓(xùn)方法進(jìn)行總結(jié)。

（一） 分析了解學(xué)生，選好苗子，為大賽做好最重要的基礎(chǔ)準(zhǔn)備

“好苗子”是成功的一半。英語(yǔ)技能大賽不同于其他專(zhuān)業(yè)的技能大賽。它要求選手有良好的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的句法和語(yǔ)法知識(shí)，要有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，同時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本準(zhǔn)確，沒(méi)有口音。另外還要有強(qiáng)大的心理承受能力、應(yīng)變能力和協(xié)作能力。因此，在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就首先了解他們的中考英語(yǔ)成績(jī)，開(kāi)始重點(diǎn)關(guān)注成績(jī)較好的學(xué)生。其次在課堂上觀察他們英語(yǔ)各方面的表現(xiàn)，課后對(duì)這些各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo)，并適量布置一些諸如看美劇、閱讀英文小說(shuō)等任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

（二） 解讀比賽規(guī)程，了解比賽要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

首先，集訓(xùn)初，帶著選手們研讀比賽規(guī)程，從而使學(xué)生在訓(xùn)練中做到有的放矢。本環(huán)節(jié)考查的是選手們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)言能力，應(yīng)變能力和相互協(xié)作能力。其次，學(xué)生了解比賽規(guī)程、要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，組織學(xué)生觀看比賽情景交流環(huán)節(jié)視頻，了解正式比賽過(guò)程，更重要的是引導(dǎo)選手盡量以比賽選手為標(biāo)桿，學(xué)習(xí)他們的氣度，從而在后期訓(xùn)練中努力糾正調(diào)整到比賽選手那樣的狀態(tài)。

（三） 分析歷年賽題，把握賽題方向和規(guī)律

賽題分析也很重要，可以刷些真題，提高水平。

（四） 正式訓(xùn)練，授之方法

1. 理解圖意，構(gòu)思框架

每次培訓(xùn)時(shí)，首先，呈現(xiàn)一組圖片，指導(dǎo)學(xué)生盡量用英語(yǔ)討論并分析圖片中What happened？ Why did it happen？ What do you think of it？以及What can we learn from it？從而把握?qǐng)D片的主題。之后指導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面構(gòu)思文章，即描述圖片，原因分析和提出觀點(diǎn)。圖片描述抓住who， what， when， where等方面，描述時(shí)不可丟掉圖片內(nèi)容，但又要切記不可長(zhǎng)篇大論描述圖片，每張圖片描述最多不超過(guò)三句。再次，從how 和why兩方面分析圖片中事件發(fā)生的原因，把握?qǐng)D片反映的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題，并聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人實(shí)際，與自身相結(jié)合，從而總結(jié)出該事件對(duì)自己的影響和教育。最后，根據(jù)以上分析，提出自己的觀點(diǎn)，深化主題。

2. 巧設(shè)開(kāi)頭，層次分明

一個(gè)好的開(kāi)頭，要既能吸引評(píng)委老師的注意力，又能有助于后面內(nèi)容的自然導(dǎo)出。但要切記不可過(guò)于花哨，喧賓奪主。因此，在把握?qǐng)D片主題之后，運(yùn)用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、倒裝等方法引出故事內(nèi)容?？梢赃@樣設(shè)計(jì)開(kāi)頭：Im so happy/sad today. Do you know why？ Now， please listen to me.句子既簡(jiǎn)單，又設(shè)置了懸念，并能迅速抓住評(píng)委的興趣?；蚴窃谧プD片主題之后，提出一個(gè)與主題相關(guān)的問(wèn)題引出故事。陳述觀點(diǎn)時(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生要運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)或是分總結(jié)構(gòu)，這樣能給人感覺(jué)條理清晰，使人信服?？偡纸Y(jié)構(gòu)是先總結(jié)出該組圖片所傳遞的主題，并依次運(yùn)用使結(jié)構(gòu)清晰的表達(dá)方式。如first of all/firstly， secondly， finally/last but not least。分總結(jié)構(gòu)在一一陳述理由之后，運(yùn)用all in all， in a word， in summary 等總結(jié)出圖片主題。

二、 結(jié)語(yǔ)

每一次大賽的參與，其實(shí)對(duì)輔導(dǎo)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。在技能大賽中，選手們的職業(yè)英語(yǔ)綜合能力既得以提高，又拓寬了他們的視野，胸懷和心理承受能力。同時(shí)，輔導(dǎo)教師通過(guò)大賽，調(diào)動(dòng)了作為“教學(xué)參與者的主觀能動(dòng)性”，同時(shí)，又積極促進(jìn)自己中職英語(yǔ)教學(xué)改革，從而有效促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱[M].高等教育出版社.第1版.2009-04-01.

[3]李宏偉.從職業(yè)英語(yǔ)技能大賽思考中職英語(yǔ)教學(xué)[EB/OL].http：www.xinhuanet.com/book/2015-06/12/C_127910282-4.htm.

作者簡(jiǎn)介：

程優(yōu)美，安徽省宣城市，宣城旅游學(xué)校。