洛圖思

隨著基層黨建工作任務的不斷加重，充分利用好黨建PPT就成為一項必備技能。那么如何制作出一部優(yōu)秀的黨建PPT作品呢？筆者通過梳理《遠程教育學用管理及先鋒網(wǎng)絡體系建設實務》PPT的制作心得，覺得把握好三個“就是”無疑是一條較為可行的思路。

少就是多

我們在制作黨建PPT時往往容易走入一個誤區(qū)，就是在內(nèi)容表達上，過度利用PPT的文字表述優(yōu)勢，全片洋洋灑灑鋪上大量的文字，甚至干脆將文件、報告、通稿等原文來個“復制并粘貼”。這樣做看似全面，實為繁雜，大量的信息流導致觀眾“看了下句忘上句，看完后最多只是記住幾句”。這種片面強調(diào)“信息多”的制作思維，實際上導致觀眾最終“領會少”。

我們在制作《遠程教育學用管理及先鋒網(wǎng)絡體系建設實務》時，就避開了這一誤區(qū)，沒有將課件所涉及的內(nèi)容一一羅列，而是對所要交代的遠教學用管理及先鋒網(wǎng)絡體系相關的內(nèi)容進行了加工處理，根據(jù)內(nèi)容的邏輯性，分清楚內(nèi)容之間的層級隸屬關系，按照遞進關系將大段文字中的要點內(nèi)容分類摘錄，并將文字羅列轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂的形式。這種處理方式看似“信息少”，但卻更容易使受眾有效地接收信息，反而會形成“領會多”的良性觀看效果。這就是“少就是多”所包含的辯證性。

點就是面

相當一部分黨建PPT在畫面表達上總是喜歡在畫面上設置出盡量多的知識要點，以求“用最少的畫面講最多的事”。這種初衷無可厚非，但效果卻往往令人大失所望。主次不分的畫面讓人目不暇接，“不知道看哪里才好”。這種過于強調(diào)全面的畫面表現(xiàn)方式看似琳瑯滿目，實際上只會讓觀眾無所適從。

我們在制作《遠程教育學用管理及先鋒網(wǎng)絡體系建設實務》時，并沒有追求畫面表達的“全面”，而是運用“以點帶面”的巧妙思路，突出重點，對那些“非重點”內(nèi)容進行大膽割棄，同時，在所表現(xiàn)的重點中還分出主重點和次重點，主重點的字號加大2～4級，次重點的字號相對調(diào)??；主重點部分文字顏色為亮色，次重點部分的字體顏色變換成與主重點部分字體顏色相反差的顏色，為暗色，以形成色彩明暗對比；主重點部分的字體進行變化，可以用“加粗”的方式，也可以用“改變字體”的方式。這樣讓觀眾能夠做到“一目了然”，迅速掌握課件實質(zhì)內(nèi)容。這就是“點就是面”所包含的突出性。

我就是你

在制作黨建PPT時，應該將“觀眾要什么”設置為出發(fā)點，去努力揣摩觀眾的心態(tài)，極力順應觀眾的興趣，盡力滿足觀眾的需求，做到有的放矢。不能“我做我的、你看你的”，而是要做到“我做的就是你想看的”，這樣才能實現(xiàn)黨建PPT應有的價值。有的黨建PPT幾乎就是閉門造車，不設身處地地為觀眾著想，不接地氣的內(nèi)容和形式只會導致觀眾“敬謝不敏”。

我們在制作《遠程教育學用管理及先鋒網(wǎng)絡體系建設實務》時，就先做好了調(diào)研工作，走基層、下站點、訪黨員、問群眾，了解對方到底對遠教學用管理有什么知識渴求，對先鋒網(wǎng)絡體系有哪些疑問，經(jīng)過細致梳理后，盡量采用直白而不失理論高度的語言、淺顯卻不膚淺的畫面、醒目而不嘩眾取寵的色彩，讓這部課件接上了地氣。這部課件最后很合基層的胃口，最主要的原因就是我們采取了換位思維。這就是“我就是你”所包含的代位性。