張志娟

摘 要：幼兒園混齡區(qū)域聯(lián)動是一種新型的活動方式，可以讓不同年齡段的幼兒進(jìn)行聯(lián)合活動。這種活動方式不僅可以滿足幼兒各自的需求，還可以推動幼兒個性化的發(fā)展。本文旨在對幼兒園混齡區(qū)域聯(lián)動進(jìn)行深入的探究，以使其獲得更好的應(yīng)用，從而使幼兒獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；混齡區(qū)域聯(lián)動；實(shí)施策略

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）34-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.109

一、幼兒園混齡區(qū)域聯(lián)動的意義

幼兒園混齡區(qū)域聯(lián)動，顧名思義就是根據(jù)活動的目標(biāo)，活動的內(nèi)容，活動的要求，創(chuàng)設(shè)一定的活動區(qū)域，在活動的區(qū)域里，不同年齡段的幼兒進(jìn)行聯(lián)合活動。在活動中，可以是個人活動，可以是小組活動，可以是班級活動，也可以是幾個班級的聯(lián)合活動?；顒硬灰阅挲g為限制，也不以班級為界限，不同年齡不同班級的幼兒在一起活動，對他們進(jìn)行專項(xiàng)目的培養(yǎng)教育。有的時候這種活動也有自由組合的性質(zhì)，根據(jù)幼兒的興趣愛好，他們各自組合到一定的活動區(qū)域進(jìn)行活動。幼兒在活動中，互相交往，互相接觸，相互了解，共同提高。在一定程度上說，滿足了他們各自的需求，這些活動充分體現(xiàn)了幼兒的主人翁精神，培養(yǎng)了他們獨(dú)立自主的能力。

二、幼兒園混齡區(qū)域聯(lián)動的特點(diǎn)

1.混齡區(qū)域聯(lián)動具有自主性的特點(diǎn)。幼兒根據(jù)自身的條件，可以自由選擇活動的區(qū)域進(jìn)行活動；他們也可以選擇適合自己的活動材料，在一起活動；還可以選擇興趣愛好相同的同伴，一起進(jìn)行活動?？傊?，選擇權(quán)在他們手上，他們覺得怎么好玩就怎么去玩。

2.混齡區(qū)域聯(lián)動具有趣味性的特點(diǎn)。區(qū)域聯(lián)合活動的根本任務(wù)就是讓幼兒玩得高興，玩得更加有趣味?；顒佑辛巳の缎?，才能激發(fā)幼兒的活動激情，才能讓他們更好地在活動中獲取各自需要的技能，逐漸提高自身的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。

3.混齡區(qū)域聯(lián)動具有挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)。不同的活動有不同的活動方式，又能達(dá)到活動的目的?；顒颖旧砭哂刑魬?zhàn)性，同一活動，有的幼兒活動一遍，就能把活動的技能技巧掌握下來，有的幼兒動作做了好幾遍還是不能做到位。不同的活動，所要達(dá)到的技能技巧也不盡相同，這樣幼兒就可以在不斷的挑戰(zhàn)中獲得進(jìn)步，從而獲取各自所需要的技能技巧，提高知識水平。

4.混齡區(qū)域聯(lián)動具有整合性的特點(diǎn)?；忑g區(qū)域聯(lián)動就是把各種活動資源整合起來，發(fā)揮活動器材的最大潛能，培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)技能。這不但提高了幼兒的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們的語言溝通能力，社會交往能力。在人與人的活動中，更培養(yǎng)了他們的包容能力，理解能力，讓幼兒懂得互相尊重，互相謙讓。

三、幼兒園混齡區(qū)域聯(lián)動的組織與實(shí)施策略

混齡區(qū)域活動的組織與實(shí)施，是幼兒活動中的一種大型活動，不同年齡段不同班級的幼兒在一起活動，沒有一個很好的組織原則和實(shí)施策略，就不能夠很好地開展活動。因此，只有制定科學(xué)合理的預(yù)案，制定科學(xué)合理的活動規(guī)則，才能夠順利地開展活動。

1.混齡區(qū)域設(shè)置的合理性。有些活動跟場地有關(guān)，也就是說我們要根據(jù)場地采取不同的活動形式，這樣就能夠達(dá)到最好的效果。塑膠軟化地面一般的活動都可以舉行，這種場地活動的危險性相對來說比較小。像一些舞蹈，賽跑以及一些激烈的活動，都可以舉行。人工草坪的場地，對于足球活動，舞蹈跳躍，都是理想的地方。如果地面比較硬，在舉行聯(lián)合活動的時候，一定要考慮到地面的情況。在一所幼兒園里，不同的區(qū)域，地面的鋪設(shè)情況不一樣，那么根據(jù)不同的區(qū)域，設(shè)置不同的區(qū)域活動內(nèi)容，比如鉆爬區(qū)、跑區(qū)、跳區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)等，就要根據(jù)地面的情況來設(shè)置，保證活動最大限度地開展，保證幼兒身心健康發(fā)展。

2.混齡區(qū)域聯(lián)動要合理擺放活動材料，活動目標(biāo)明確化。園里的活動材料，要科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)置，使每一個活動區(qū)域發(fā)揮其最大的職能。如跳躍區(qū)域內(nèi)，就要投放羊角球、跳跳球、跳繩等，幼兒在活動時又發(fā)揮這些物件的最大功能，從而物盡其用。而在活動的車區(qū)內(nèi)，就要擺放扭扭車、高矮不同的小三輪車等。再比如平衡區(qū)域內(nèi)，就可以擺放高矮、寬窄各不相同的平衡木。由于混齡區(qū)域聯(lián)動，幼兒在年齡上存在一定的差異，他們自身身體素質(zhì)條件也存在一定的差異，幼兒這些不同的差異，就要求我們要設(shè)置不同的材料，來盡量滿足他們活動的條件。幼兒可根據(jù)自己的興趣，根據(jù)自身的身體素質(zhì)條件，選擇符合他們的活動場地，這樣就發(fā)揮了場地的最大作用，也發(fā)揮了材料的最大作用。

3.混齡區(qū)域聯(lián)動活動，要建立一套完整的體制，要定時定點(diǎn)地開展活動。為了使活動能夠科學(xué)有序的進(jìn)行，我們不妨采取一些策略。如不同的區(qū)域，可以用不同的標(biāo)志把它標(biāo)示出來，每個區(qū)域的人數(shù)適當(dāng)控制在一個科學(xué)有序地范圍內(nèi)，這樣就能夠保證每個活動區(qū)域的人數(shù)密度，保證每個區(qū)域活動能夠正常進(jìn)行下去。如果控制不好，有的區(qū)域人數(shù)特別多，有的區(qū)域人數(shù)比較少，這樣人數(shù)多的區(qū)域人比較擁擠，極易發(fā)生不安全事故，造成不必要的傷害。而人數(shù)少的區(qū)域，很多材料放在那兒沒人玩，浪費(fèi)了資源。我們還可以采用統(tǒng)一的方式，比如采用音樂的方式來控制幼兒的活動。播放什么音樂，就進(jìn)行什么活動，再換一首樂曲，然后進(jìn)行區(qū)域輪換，再進(jìn)行下一項(xiàng)活動，在不同音樂的播放中，不同區(qū)域的幼兒進(jìn)行輪換活動。在循環(huán)往復(fù)的音樂當(dāng)中，輪換場地，培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)技能，增長他們的見識。

四、幼兒園混齡區(qū)域聯(lián)動活動的思考

幼兒混齡聯(lián)動活動，有時候在室內(nèi)進(jìn)行。教室畢竟空間有限，這就限制了活動的空間，影響了活動的效果。如果聯(lián)動活動在室外，那么除了場地和材料的限制外，在很大程度上還受天氣的影響。比如夏季的雷雨天氣，冬天的極寒天氣等，都是影響活動的不確定因素。這些因素有利也有弊，我們要揚(yáng)長避短，抓住有利季節(jié)開展活動。另外，幼兒的家庭也是一種因素，就是說這些活動和家長的支持力度，也有一定的關(guān)系。

總之，在開展混齡區(qū)域聯(lián)動活動的過程中，需要注入新的活力，方能開拓出一片開闊的天地。在今后的工作中，我們要繼續(xù)探索區(qū)域混齡活動的意義，組織原則和指導(dǎo)思想，進(jìn)一步完善活動機(jī)制，促進(jìn)全體幼兒身心和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王麗青.幼兒園區(qū)域活動的策略研究[J].品牌研究，2015（5）.