【摘 要】 本文以校園文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)為切入口，分析了職業(yè)院校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題，探討了校園文化建設(shè)的對(duì)策：要樹(shù)立學(xué)生的自信心，保持積極向上的文化氛圍；精心打造物質(zhì)環(huán)境；樹(shù)立校園文化品牌；提高企業(yè)在職校校園文化建設(shè)中的參與度。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)院校；校園文化建設(shè)；問(wèn)題；對(duì)策

文化強(qiáng)國(guó)，對(duì)于每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，都將是一次千載難逢的歷史性機(jī)遇，它是中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、綜合國(guó)力提升的重要組成部分，是中國(guó)國(guó)民生活質(zhì)量全面提升的重要組成部分，是中華民族強(qiáng)大的創(chuàng)造力和凝聚力的重要來(lái)源。包括高職院校在內(nèi)的所有高校承載了文化強(qiáng)國(guó)的重大使命和神圣職責(zé)。加強(qiáng)高職院校的校園文化建設(shè)，對(duì)內(nèi)化教育理念，深化教育改革，彰顯職業(yè)院校特色，提升職業(yè)院校學(xué)生的整體素質(zhì)有積極的促進(jìn)作用。

一、大學(xué)校園文化的內(nèi)涵

大學(xué)之所以被稱為大學(xué)，不僅是有高樓大廈等物質(zhì)實(shí)體的存在，更重要的是有一種內(nèi)在文化的存在。概括來(lái)說(shuō)，大學(xué)校園文化是在大學(xué)校園里形成的以師生為主體，具有獨(dú)特文化氛圍的物質(zhì)文化、環(huán)境文化、組織行為文化和思想精神文化共同作用形成的總和。

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中央〔2004〕16號(hào)）指出：“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！笨梢?jiàn)，校園文化具有強(qiáng)大的生命力和凝聚力，是高校在自身發(fā)展過(guò)程中必不可少的文化引領(lǐng)和精神支撐，也是構(gòu)建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障，是我們培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生不可忽視的重要因素。每一所大學(xué)都必須形成自身的文化，通過(guò)弘揚(yáng)大學(xué)精神，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)，促進(jìn)師生修養(yǎng)的提升和自由全面的發(fā)展。

職業(yè)院校是我國(guó)高等教育體系中非常重要的一種形式，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型專門(mén)人才的使命。職業(yè)院校在貫徹《意見(jiàn)》精神的同時(shí)，更應(yīng)注重打造符合職業(yè)院校特點(diǎn)的校園文化，彰顯校園文化的引領(lǐng)和支撐作用。

二、職業(yè)院校校園文化的特點(diǎn)

可以說(shuō)職業(yè)院校以培養(yǎng)一線高技能人才為宗旨，因此，職業(yè)院校校園文化應(yīng)具有自身鮮明的特點(diǎn)，應(yīng)更多地融入職業(yè)要素、職業(yè)道德和社會(huì)元素，更多地強(qiáng)調(diào)職業(yè)的針對(duì)性和大學(xué)生的全面發(fā)展，從而體現(xiàn)高職院校自身的發(fā)展規(guī)律和文化特色。概括的說(shuō)，職業(yè)院校的校園文化應(yīng)具備如下特點(diǎn)。

1、育人為本

職業(yè)院校是以培養(yǎng)綜合性人才為自己的宗旨。通過(guò)教育向?qū)W生傳遞知識(shí)和技能，滿足學(xué)生自身和社會(huì)的需要。育人，是職業(yè)院校的根本所在。職業(yè)院校培養(yǎng)人才的特殊性使得職業(yè)院校的教育是學(xué)生走向社會(huì)身份轉(zhuǎn)化的核心過(guò)程。職業(yè)院校要滿足學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)需求，既包括理論知識(shí)、實(shí)踐操作的需求，也包括具備正確價(jià)值取向的需求。這些需求除專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的硬件教學(xué)設(shè)施能夠滿足外，還需要發(fā)揮校園文化價(jià)值引領(lǐng)功能。職業(yè)院校的校園文化是在教學(xué)期間，通過(guò)師生的教學(xué)實(shí)踐形成的。是一種依附于職業(yè)院校教學(xué)模式上的文化內(nèi)容，是一種精神文化產(chǎn)物，其中囊括了思維、追求、情感、德育等多方面的精神內(nèi)容。師生的綜合素質(zhì)可以在特定的校園文化中得到提升，滿足師生和社會(huì)的整體需求。

2、導(dǎo)向功能

職業(yè)院校的入學(xué)門(mén)檻較低，學(xué)生的文化水平和自律性較差。加之社會(huì)大眾的偏見(jiàn)，導(dǎo)致職業(yè)院校的學(xué)生存在自卑心理，在學(xué)習(xí)上和行為上帶來(lái)較大的壓力，從而導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。基于這樣的現(xiàn)實(shí)，職業(yè)院校的校園文化更應(yīng)發(fā)揮導(dǎo)向功能，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的心態(tài)，勇于進(jìn)取的信心，規(guī)劃好自己的人生之路。

3、互補(bǔ)突出

《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》提出：完善校企合作制度，努力實(shí)現(xiàn)文化互補(bǔ)、管理互補(bǔ)，促進(jìn)校企深度合作。校企合作是職業(yè)院校長(zhǎng)足發(fā)展的戰(zhàn)略途徑，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。這就意味著學(xué)校和企業(yè)的深度合作中必定帶來(lái)職業(yè)院校校園文化和企業(yè)文化的相互融合。既相互滲透，又相互影響。企業(yè)文化的職業(yè)感帶動(dòng)職業(yè)院校文化的職業(yè)感，職業(yè)院校文化底蘊(yùn)深化企業(yè)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)雙方文化的互補(bǔ)。

為更好地進(jìn)行校企文化對(duì)接，高職院校在校企合作中要善于汲取、融合企業(yè)文化中的優(yōu)秀成果，凝練后融入校園文化，夯實(shí)校園文化的底蘊(yùn)。同時(shí)，要結(jié)合自身職業(yè)院校的特點(diǎn)，敢于取其精華，去其糟粕，摒棄企業(yè)文化中的消極因素，不能全盤(pán)接收，注重文化的先進(jìn)性、引導(dǎo)性。

三、職業(yè)院校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

目前職業(yè)院校在校園文化建設(shè)上還存在一些共性的問(wèn)題，使得校園文化應(yīng)有的功能沒(méi)能充分展現(xiàn)。

1、校園文化建設(shè)意識(shí)淡薄

職業(yè)院校師生對(duì)校園文化的概念認(rèn)識(shí)不明確。具體表現(xiàn)為，普遍重視硬件的建設(shè)，對(duì)精神層面的建設(shè)缺乏重視。使得師生在精神層面缺乏內(nèi)在的引領(lǐng)。同時(shí)還表現(xiàn)為校園文化建設(shè)的主體意識(shí)不強(qiáng)，師生的參與度不夠，大多數(shù)的師生認(rèn)為校園文化建設(shè)屬于行政部門(mén)的工作，與其沒(méi)有太大的關(guān)系。這種認(rèn)知不利于職業(yè)院校校園文化的建設(shè)和發(fā)展。校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要高校師生的全員參與，否則在認(rèn)識(shí)上是達(dá)不成共識(shí)的，必然降低校園文化育人功能、價(jià)值引領(lǐng)作用的發(fā)揮。

2、職校校園文化建設(shè)的特色不明顯

由于多數(shù)的職業(yè)院校辦學(xué)時(shí)間短，使得職業(yè)院校的校園文化建設(shè)上自身的特點(diǎn)不明顯。不能體現(xiàn)出職業(yè)院校與普通高校在校園文化建設(shè)上的區(qū)別。職業(yè)院校校園文化的“職業(yè)性”顯現(xiàn)不突出。依然是沿襲普通高校校園文化建設(shè)的模式，難以找到職業(yè)院校的特點(diǎn)。在對(duì)職業(yè)院校的定位上我們要了解，職業(yè)院校是以培養(yǎng)某一領(lǐng)域?qū)I(yè)性人才為宗旨的，所培養(yǎng)出的人才直接或間接的從事生產(chǎn)實(shí)踐或參與社會(huì)性活動(dòng)。因此，在校園文化的建設(shè)上要突出這一特性，融入職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等職業(yè)要素。事實(shí)上，目前職業(yè)院校在校園文化建設(shè)上普遍缺少這方面的內(nèi)容。

3、職業(yè)院校校園文化人文底蘊(yùn)欠缺

我國(guó)的職業(yè)院校建校的時(shí)間都不長(zhǎng)，缺乏時(shí)間的積淀，文化底蘊(yùn)相對(duì)薄弱。加之規(guī)模擴(kuò)招，建設(shè)的重點(diǎn)大都放在了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和辦學(xué)條件改善上，校園內(nèi)蘊(yùn)含學(xué)校精神性的標(biāo)志性建筑不多，文化氛圍相對(duì)淡薄。同時(shí)，在校園文化的建設(shè)上，只是在校訓(xùn)、校風(fēng)等表面上作文章，缺少精神文化的內(nèi)涵建設(shè)。不少職業(yè)院校照搬照抄名校，缺乏自身特點(diǎn)、學(xué)科專業(yè)特色。

四、職業(yè)院校校園文化建設(shè)的途徑

1、樹(shù)立學(xué)生的自信心，保持積極向上的文化氛圍

我們都了解，職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)是文化課比較差，進(jìn)入職業(yè)院校多是無(wú)奈之舉。因此，從進(jìn)入校園的那一天起在心理上就自覺(jué)低人一等，有的學(xué)生甚至自暴自棄。這樣的負(fù)面情緒使得他們對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至因?yàn)樽钥啬芰Ρ容^差而沾染上吸煙、酗酒、賭博等壞習(xí)慣。如此狀況對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)任重道遠(yuǎn)，校園文化的建設(shè)更顯得尤為重要。要營(yíng)造積極向上的文化氛圍，要從教學(xué)、制度等方面抓起。首先，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，要積極引導(dǎo)，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定的方式提升學(xué)生的自信心。讓學(xué)生意識(shí)到在職業(yè)院校通過(guò)自己的努力同樣可以成才，同樣可以成就一番事業(yè)。同時(shí)，要樹(shù)立身邊的榜樣，用真實(shí)存在的榜樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。再有，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，配備班主任，在生活、學(xué)習(xí)等方面加以指導(dǎo)，用情感打動(dòng)學(xué)生，幫助學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處，對(duì)自身有客觀的評(píng)價(jià)，逐漸取得在學(xué)習(xí)和生活上的進(jìn)步。

2、精心打造物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)文化是職業(yè)院校校園文化的重要組成部分，而物質(zhì)環(huán)境是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。同時(shí)也是開(kāi)展校園文化生活的載體。打造良好的物質(zhì)文化將是職業(yè)院校師生開(kāi)展工作、學(xué)習(xí)、生活的重要保障，也將對(duì)工作、學(xué)習(xí)的效果及生活質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。要充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，職業(yè)院校要精心塑造校園各種教育景觀。建筑景觀要布局合理，錯(cuò)落有致，品味高雅，時(shí)尚大氣；彰顯學(xué)校底蘊(yùn)的校碑、校訓(xùn)、校規(guī)的布置和懸掛要自然、醒目；名人畫(huà)像、名人名言的選擇要以美化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、引領(lǐng)價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，職業(yè)院校的物質(zhì)文化建設(shè)要以為師生創(chuàng)造高雅的氛圍為前提。

3、樹(shù)立校園文化品牌

不難發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外的一些知名學(xué)府都有自己的文化品牌。比如，在英國(guó)，牛津與劍橋之間的劃船比賽；在美國(guó)，包括哈佛、耶魯在內(nèi)的常春藤盟校之間的橄欖球比賽都是具有廣泛社會(huì)影響的校園文化活動(dòng)。國(guó)內(nèi)，北大的山鷹社、愛(ài)心社， 浙大的求是學(xué)社、登攀節(jié)等。這些都是積淀下來(lái)的校園文化精品。從某種意義上來(lái)說(shuō)，校園文化的精品活動(dòng)往往是一個(gè)學(xué)校校園文化水平和品位高低的綜合體現(xiàn)。作為職業(yè)院校，在校園文化建設(shè)上也要有意識(shí)的打造自己的文化品牌。如，根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、專業(yè)特色，學(xué)生層次、培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)組建師生參與度高、影響面廣、輻射效應(yīng)大的社團(tuán)，通過(guò)積極參與各類比賽和交流的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉師生，展示學(xué)校風(fēng)采風(fēng)貌，擴(kuò)大校園文化品牌的內(nèi)涵和知名度。校園文化品牌的打造是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，切莫急功近利，在扎扎實(shí)實(shí)做好工作的同時(shí)不斷提出更高的要求，進(jìn)一步提高校園文化精品的“含金量”。

4、提高企業(yè)在職校校園文化建設(shè)中的參與度

職業(yè)院校與社會(huì)各行業(yè)、各企業(yè)接觸的越是頻繁、深入，職業(yè)院校發(fā)展的就會(huì)越好，前景就越廣闊。職業(yè)院校在校園文化建設(shè)上也應(yīng)與企業(yè)文化進(jìn)行對(duì)接，讓企業(yè)積極參與到校園文化建設(shè)上來(lái)?？梢試@校企合作的優(yōu)勢(shì)通過(guò)舉辦企業(yè)文化成果展覽、企業(yè)文化講座、校企技能競(jìng)賽等方式感受企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取、活躍的氛圍，實(shí)現(xiàn)師生的自我教育。也可以通過(guò)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)、參觀等方式感受企業(yè)務(wù)實(shí)、求真、誠(chéng)信、守紀(jì)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)的文化氛圍，幫助師生樹(shù)立角色意識(shí)和職業(yè)意識(shí)，拓寬職業(yè)院校校園文化建設(shè)的視野。

校園文化建設(shè)是職業(yè)院校生存發(fā)展的客觀要求。職業(yè)院校要與時(shí)俱進(jìn)，打造彰顯特色的校園文化，為培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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【作者簡(jiǎn)介】

譚玉蘭，黑龍江工業(yè)學(xué)院人文社科系講師.