劉小明 茍朝霞

一、概述

大學(xué)之本是育人，教師的根本是教學(xué)。學(xué)生有問題可以找教師，教師有問題找誰(shuí)呢？教師可以通過交流或研討來(lái)解決問題，針對(duì)教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑，教師教學(xué)發(fā)展越來(lái)越受重視，世界各國(guó)大學(xué)均設(shè)立了提高教師教學(xué)水平的專門機(jī)構(gòu)和促進(jìn)教學(xué)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。我國(guó)高校都相繼建立了教師教學(xué)發(fā)展相關(guān)機(jī)構(gòu)，為提高大學(xué)教師教學(xué)能力服務(wù)。教師教學(xué)發(fā)展中心開展的培訓(xùn)和組織的活動(dòng)主要有教學(xué)能力培訓(xùn)、教學(xué)午餐會(huì)等。午餐會(huì)便是重要活動(dòng)之一，一般利用午餐或晚餐時(shí)間，通過邊吃邊聊的方式，就教學(xué)中出現(xiàn)的問題暢所欲言，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。本文主要研究如何組織和提高午餐會(huì)活動(dòng)的效率和質(zhì)量，打造高效的溝通和交流平臺(tái)，使午餐會(huì)成為教師交流的重要平臺(tái)。

二、影響午餐會(huì)效果的特征分析

午餐會(huì)的目的是為教師或?qū)W生提供一個(gè)輕松交流的平臺(tái)，就像家人一樣在吃飯時(shí)間愉快地對(duì)某些問題進(jìn)行談話和溝通，從而在一些問題上獲得感知，本文就以下因素進(jìn)行討論：

午餐會(huì)主題可以從問卷調(diào)查或教學(xué)管理遇到的問題中選擇當(dāng)前熱點(diǎn)、學(xué)生或教師較為關(guān)注的話題，針對(duì)具體的問題點(diǎn)進(jìn)行討論，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師作為主講人，有針對(duì)性地解答教師遇到的共性問題和個(gè)性問題，對(duì)各種共性問題在多次午餐會(huì)后形成問題集，對(duì)個(gè)性的、較難解決的問題可以進(jìn)行廣泛的研究和討論。

午餐會(huì)“名人”。午餐會(huì)的主角在活動(dòng)中起著“領(lǐng)袖”和引導(dǎo)作用，教師參加午餐會(huì)的動(dòng)機(jī)和吸引力在很大程度上是因?yàn)橛小懊恕钡淖饔?。“名人”是指主講人，而非主持人，主持人需要熟悉午餐會(huì)的流程和具體組織，能夠把控教師發(fā)言的時(shí)間、控制整個(gè)活動(dòng)的總體進(jìn)程和氛圍；主講人則是具有深厚的學(xué)術(shù)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師提出的問題做相應(yīng)的解答或建議。

新媒體技術(shù)應(yīng)用。午餐會(huì)在初期征集主題和教師遇到的問題時(shí)，采用信息化方法進(jìn)行信息采集，形成午餐會(huì)主題庫(kù)或問題庫(kù)，在不同的教學(xué)周，針對(duì)教師不同的需求選擇特定的主題進(jìn)行討論。在信息發(fā)布和反饋方面，新媒體技術(shù)應(yīng)用效果更好，如微信公眾號(hào)、QQ群等都是進(jìn)行信息發(fā)布、信息統(tǒng)計(jì)、在線交流的工具，尤其在智能移動(dòng)終端上應(yīng)用非常方便。教師對(duì)主題認(rèn)知程度和活動(dòng)后問題的感知和獲得感，都可以在微信端進(jìn)行調(diào)查，形成相關(guān)數(shù)據(jù)集進(jìn)行評(píng)估研究。

宣傳與反饋。午餐會(huì)活動(dòng)的宣傳在提升教學(xué)發(fā)展的業(yè)務(wù)上起著重要作用，良好的宣傳手段和方式對(duì)提高教師參與度有著較好影響，否則教師就不會(huì)知道有這樣的平臺(tái)可以交流，教師有了問題也不知道教師教學(xué)發(fā)展中心有相關(guān)的活動(dòng)可以解答。教學(xué)活動(dòng)、研討、培訓(xùn)等簡(jiǎn)報(bào)，以微信電子報(bào)形式通過微信公眾號(hào)等方式推送給教師或相關(guān)平臺(tái)，及時(shí)通過反饋平臺(tái)獲取教師對(duì)活動(dòng)建議和意見，活動(dòng)結(jié)束后通過微信調(diào)查問卷及時(shí)了解教師參加活動(dòng)的效果和感受，通過多次得到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和評(píng)估，并不斷改善和優(yōu)化活動(dòng)的策略，提高活動(dòng)效果。

激勵(lì)措施，在組織午餐會(huì)的活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到教師參與度低、對(duì)午餐會(huì)的熱衷度不高等問題。適當(dāng)?shù)募?lì)措施能夠提高活動(dòng)的活躍度。帶有Logo的紀(jì)念品、小禮品作為教師教學(xué)發(fā)展中心在一般活動(dòng)中的必備贈(zèng)品，既可以宣傳中心的存在，也可以讓教師體會(huì)在活動(dòng)中的物質(zhì)獲得感。

數(shù)據(jù)檔案。組織好一次午餐會(huì)活動(dòng)要付出艱辛的努力，因此從組織方案、海報(bào)宣傳活動(dòng)評(píng)估數(shù)據(jù)等方面，需要組織者用心做好數(shù)據(jù)和檔案工作，將每份活動(dòng)文件和材料整理成文檔，將每次活動(dòng)的數(shù)據(jù)整理完整，再將年度午餐會(huì)的文檔和數(shù)據(jù)整理成冊(cè)，分析主題和教師參加午餐會(huì)的效果，這將是很好的教學(xué)活動(dòng)素材。

教學(xué)工作午餐會(huì)的活動(dòng)不僅僅是吃飯聊家常，更是教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的溝通和交流，獲得靈感和感悟的幫傳帶溝通平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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