馬紅艷

摘 要： 要有效調(diào)動韓語專業(yè)學生的學習積極性，就要有效調(diào)動學生學習的內(nèi)部動機和外部動機。讓韓語專業(yè)的學生認識到自己對國家、社會和家庭所擔有的責任，并消除學生對將來就業(yè)的擔憂，從而有效調(diào)動學生學習的內(nèi)部動機；通過更專業(yè)化的韓語教育，從外部充分調(diào)動韓語專業(yè)學生的學習積極性。

關(guān)鍵詞： 韓語專業(yè)學生 學習積極性 內(nèi)部動機 外部動機

近年來，韓語專業(yè)學生在學習上最重要的問題是缺乏動機，缺乏積極性。動機包含自發(fā)的內(nèi)部動機和環(huán)境激發(fā)所產(chǎn)生的外部動機，缺少任何一部分都不能有效調(diào)動學生的學習積極性。

一、從內(nèi)部動機開始調(diào)動韓語專業(yè)學生們的學習積極性

（一）讓學生感受到“被需要”。

1.一些大學生感受不到“被需要”。

第一，家庭環(huán)境使得一些大學生感受不到“被需要”。

當代大學生大部分是在父母和爺爺奶奶兩代人的嬌生慣養(yǎng)下長大的，時間長了，這種環(huán)境使得學生只是在享受生活，感受不到家庭需要他們做什么，漸漸使大學生失去了對家人的責任感，沒有一顆為了家庭需要而努力學習的心。

第二，在“溫室”里長大的一些大學生感受不到國家、社會對他們的需要。

在家里被寵為寶貝的大學生們大部分從小到大都沒有離開過舒適的家庭環(huán)境、沒有去過貧窮落后地區(qū)、沒有看過那么多需要幫助的人們，久而久之，一些學生就感受不到社會與國家對他們的需要。

感受不到“被需要”，就讓一些大學生內(nèi)心少了不少動機，從而讓他們失去了積極性。

2.如何讓當代大學生感受到“被需要”？

第一，在家里和學校里，讓學生很好地知道他們是“被需要”的存在。

鼓勵學生們每次回家的時候，多做家務(wù)、多聆聽家長的心聲，讓他們認識到自己在家庭中應(yīng)該承擔的責任；在學校里，鼓勵學生們在晚上學習的時候，多幫助學弟學妹們的文化課，同時多參加學校的各項活動，讓學生們在生活中充分感受到“被需要”，從而充分調(diào)動學生的積極性。

第二，創(chuàng)造鍛煉的機會，讓在“溫室”里長大的學生們重新?lián)碛袎粝搿?/p>

現(xiàn)在部分高校學生由于生活在安逸的環(huán)境中，抗打壓和吃苦耐勞的能力有待提高，他們好像只知道自己的世界，想不到太多東西，從而不能擁有更大的夢想。

面對這種情況，就要創(chuàng)造更多的機會讓學生們開闊眼界、胸懷他人和祖國。

可以提倡學生在假期里多參加偏遠貧困山區(qū)的支教活動，或者到災(zāi)區(qū)幫助受災(zāi)后的人民恢復家園。

當學生們看到中國還存在一些落后的地方，還有需要他們幫助的人的時候，人生的原動力就被激發(fā)了。第一，對于自己的家庭生活，他們會感到自己很幸福，會開始感恩辛辛苦苦維持家里生活的父母，并且開始認識到自己在家庭里所擔有的責任。第二，這些大學生們在艱苦的環(huán)境里受到鍛煉以后，吃苦耐勞的能力就自然增強了，學習起來就會更加刻苦。因為看到了不能接受良好教育的貧困地區(qū)的孩子們，他們就會開始很感恩、很珍惜自己在學校里所擁有的一切。另外，最重要的是當這些大學生們開闊了眼界之后，眼光就不會再只停留在自己的世界里，心里就會很自然地開始思考如何為那些需要幫助的人多做些什么？如何努力讓這個社會發(fā)展得更好？在這樣的思考中，大學生們開始擁有更大的夢想，就會開始努力學習。

（二）消除韓國語專業(yè)學生們對未來的擔憂。

近幾年，因為中韓關(guān)系的新狀況，使得一些學生誤認為自己的專業(yè)畢業(yè)以后不能有很好的就業(yè)機會。老師們有必要給學生們講解國際大勢，去除學生們的消極思想，才能更好地調(diào)動學生的學習積極性。

進入2018年，中韓兩國的關(guān)系已經(jīng)緩和了很多。并且，看兩國的關(guān)系時不能只看一時的現(xiàn)象，要從整體看兩國的關(guān)系和未來。中韓兩國從古代就有很多交往歷史，特別是從1992年中韓建交以來，兩國在過去的20多年里在很多領(lǐng)域里有了很多、很深的交往。多年以來，中國是韓國第一大交易對象國，第一大出口對象國，第一大貿(mào)易順差國。從中國來看，韓國是僅次于美國和日本的第三大交易對象國[1]。事實證明，現(xiàn)實社會中仍然需要大量韓語畢業(yè)生。并且兩國地域相近，經(jīng)濟往來是必然的。

老師們要把這樣大局狀況準確地分析、傳達給學生，讓其充滿對未來的期待而努力學習。

這樣，韓語專業(yè)的學生在內(nèi)心深處既意識到自己是被需要的存在，又開始對自己的未來充滿了希望，從而有效調(diào)動學生的內(nèi)部動機。

二、通過更專業(yè)化的韓國語教育從外部充分調(diào)動韓語系學生的學習積極性

（一）大部分院校韓國語教育的現(xiàn)狀。

1.大部分院校的韓國語教育都停留于基礎(chǔ)語言的階段。

到2018年為止，我國已有60余所學校開設(shè)了本科韓語專業(yè)，但是大部分院校的韓國語教育都是以基礎(chǔ)語言教育為主，培養(yǎng)出來的學生的水平大部分只是達到可以日常交流的水平，很少能有畢業(yè)之后可以當專業(yè)翻譯或者直接可以勝任文書類工作的學生。

從以往的畢業(yè)生走向來看，相當一部分畢業(yè)生因著韓國語沒有達到專業(yè)化程度，放棄本專業(yè)，到了公司從頭學習與韓國語無關(guān)的業(yè)務(wù)。即使有用上韓國語的，只是停留于與上司或顧客進行日常交流的程度。

2.缺少韓國語文化課程。

普遍的院校的課程設(shè)計里，都是文化課所占的比例很小。這樣的課程設(shè)計不利于培養(yǎng)學生對韓國本身和韓國文化的探求精神，時間長了容易讓學生感到韓國語就是死板的課本知識，產(chǎn)生厭煩情緒。

另外，無論是畢業(yè)以后去留學還是去韓企工作，學生都需要很好地了解和掌握韓國文化，這樣才能讓學生更好地適應(yīng)新的環(huán)境、更有效地學習或工作。

3.缺少專業(yè)化的經(jīng)典課程。

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在年輕人都追求個性化的職業(yè)，尋求自己喜歡的工作，這就決定了他們需要學習一些專業(yè)領(lǐng)域的知識。但是，國內(nèi)各院校的課程現(xiàn)狀卻不能很好地滿足學生這方面的要求。

4.教學目標以就業(yè)為主。

以往的韓國語教育的培養(yǎng)目標大都以“就業(yè)”為目標，但是當今時代，很多學生畢業(yè)以后直接自己試著創(chuàng)業(yè)。這就要求在校期間得做好充分、專業(yè)、有深度的準備，韓國語的教育范圍也要擴充到“創(chuàng)業(yè)”領(lǐng)域。

5.本國老師沒有很多提升自己水平的進修機會，缺少外教。

因為老師的知識水平直接決定了學生們能夠?qū)W到的知識內(nèi)容有多少，所以各大院校要完善教師出國進修的方案。

其次，要盡量請外教任課，除了課堂以外，多搞一些類似于韓國語角之類的活動，可以更好地營造說韓國語的氛圍。

（二）如何進行更專業(yè)的韓國語教育？

1.更加強化基礎(chǔ)教育。

在現(xiàn)在的基礎(chǔ)韓語的教育基礎(chǔ)上，結(jié)合韓劇讓學生的口語從書本式升華成真正的實際生活式。結(jié)合國際韓語過級考試TOPIK，按部就班、切實提高學生聽、讀、寫等每一項水平，而不是為了考試而進行的應(yīng)試型速成教育。一般速成式教育只提高了分數(shù)，真正的實際語言能力并不能有很大的提高。

2.多設(shè)一些文化和專業(yè)化課程。

文化課可以更好地讓學生們了解韓國、熟悉韓國公司，使其更喜歡上韓國語，讓韓國語漸漸成為自己生活的一部分，這樣有利于讓學生們長期堅持學習、不斷提升韓國語，即使畢業(yè)了，也有計劃地學習韓國語。

其次，根據(jù)學生的喜好和畢業(yè)后要選擇的職業(yè)，開設(shè)多樣化的專業(yè)課程。第一，要為想出國深造的學生們開設(shè)一些韓國語語學和韓國語文學方面的專業(yè)課。第二，面對畢業(yè)后直接就業(yè)的學生們，多開設(shè)商務(wù)實用韓國語之類的課程。第三，多介紹一些專業(yè)領(lǐng)域的詞匯。近年來韓國服飾和化妝品獨樹一幟，獲得了廣大人民的喜愛，也有很多韓語專業(yè)學生畢業(yè)后直接從事微商代購行業(yè)。甚至，部分學生在上學期間就做小型的韓國商品代購。對于這些學生，我們可以在語匯課上多教這方面的內(nèi)容。

像旅游、機械、物流、會計、服務(wù)行業(yè)等領(lǐng)域?qū)n國語的人才需求也很大[2]，這些領(lǐng)域的單詞及用語也需要詳細地教給學生們。

3.實地考察專業(yè)化。

要想充分提高韓語專業(yè)學生的學習積極性，還有一個很好的方法是帶著學生實地考察在中國的和韓國有關(guān)系的各大公司，同時也到韓國考察各行業(yè)的公司。讓學生切身體會到中韓兩國的差異、中韓兩國合作時需要什么樣的人才，讓學生們在畢業(yè)前就能思考自己喜歡的職業(yè)和方向是什么，從而更好地做就業(yè)準備。當學生們有明確的目標時，韓語專業(yè)的學習積極性就被調(diào)動了。這種效應(yīng)是整天看書本無法得來的。

4.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人員。

新時代，韓語專業(yè)的教育要更上一層樓，不但要培養(yǎng)就業(yè)型、留學深造型人才，更要邁開勇敢的步伐，收集國內(nèi)外信息，對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，培養(yǎng)其風險管理能力和管理新企業(yè)能力，等等。

要調(diào)動學生的積極性，采用多渠道培育形式，強化學生的創(chuàng)新意識及動手操作的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、協(xié)作能力，從而培養(yǎng)出新時代的韓語人才。

三、結(jié)語

動機是影響外語學習最重要的因素，要想有效提高當今時代韓語專業(yè)學生的學習積極性，就要結(jié)合新時代的要求從內(nèi)部和外部充分調(diào)動學生的學習積極性。讓學生們既認識到自己的責任，又放飛夢想，并且積極努力地學好與時俱進的專業(yè)化韓語知識。

參考文獻：

[1]白永瑞.中韓建交25年是成功的嗎？——從歷史的角度看中韓建交25周年的成果與課題[J].延邊大學學報（社會科學版），2018（6）.

[2]沈婧.基于市場用人需求的高職韓國語課程教學探索[J].科技資訊，2013（24）：209-211.