◎朱守?zé)?/p>

地理在高中是一個(gè)特殊的科目。它屬于文科科目，但是卻有著很強(qiáng)的理科性質(zhì)，在進(jìn)行地理科目答題時(shí)，學(xué)生總是找不到答題重點(diǎn)，尤其是在進(jìn)行地理綜合題的答題時(shí)，看著簡(jiǎn)單，答案也寫了不少，就是得不到高分。因此，地理綜合題也就成為了突破地理成績(jī)的一個(gè)重要瓶頸，那么在高三這短短一年的時(shí)間里，應(yīng)該如何快速打破這個(gè)瓶頸，來(lái)提高地理成績(jī)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手。

一、注重基礎(chǔ)掌握

基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，尤其是綜合題的解答，更加注重學(xué)生基礎(chǔ)的掌握，如果學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么在面對(duì)綜合題時(shí)，就可能會(huì)出現(xiàn)明明知道怎么做，但是卻因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的缺失，導(dǎo)致出現(xiàn)不會(huì)答或者答錯(cuò)而失分的現(xiàn)象，所以，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行高三復(fù)習(xí)時(shí)，不要一味地要求學(xué)生對(duì)著難題和深入的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行攻克，應(yīng)該注重對(duì)于地理基礎(chǔ)的掌握和查漏補(bǔ)缺，全面提高學(xué)生的地理知識(shí)積累，為高考做好基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。

例如：油橄欖主要種植在地中海沿岸地區(qū)，以“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效益”聞名，所產(chǎn)橄欖油是世界優(yōu)質(zhì)食用油的代表，也具有很高的藥用價(jià)值。我國(guó)自20世紀(jì)中葉開(kāi)始引入，目前南方有多省種植，其中地處秦嶺和大巴山之間的隴南山區(qū)為主要的油橄欖生產(chǎn)基地。專家建議中西部山區(qū)大力推廣油橄欖種植。請(qǐng)結(jié)合原產(chǎn)地的氣候特點(diǎn)，推測(cè)油橄欖的生活習(xí)性。

這道題如果對(duì)于地中海氣候和我國(guó)南方長(zhǎng)江平原的氣候特點(diǎn)比較熟悉的話，那么這道題就很簡(jiǎn)單了，將兩種氣候中相似的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合就得出油橄欖的生活習(xí)性，但是，如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，不了解地中海氣候的話，那么這道題的得分希望就不會(huì)很大了，由此可以看出，基礎(chǔ)對(duì)于地理科目的重要性。

二、注重題干信息

在高中地理的答題中，審題是非常重要的一環(huán)，不同于其他科目的審題，只要做到不遺漏題干信息就可以了，在地理的審題中，我們需要通過(guò)對(duì)題干的分析，提煉出其中隱藏的信息，然后通過(guò)這些信息所表達(dá)的含義來(lái)答題，所以，我們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)時(shí)，要注意訓(xùn)練學(xué)生的題干分析能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)題干來(lái)找到自己隱含的信息。

比如：塞內(nèi)加爾河是一條國(guó)際河流，發(fā)源于素有“西非水塔”之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源短缺問(wèn)題突出。圖1為塞內(nèi)加爾河流域及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對(duì)圣路易港的不利影響。

這道題需要對(duì)于題干中的圖1所傳達(dá)出來(lái)的信息有個(gè)充分的解讀和理解：塞內(nèi)加爾河下游流經(jīng)沙地，河流含沙量較大，這為沙洲形成提供了豐富的沙源，也是沙洲能夠不斷向南延伸的條件之一；沙洲作為“海陸相互作用的產(chǎn)物不僅與陸地條件有關(guān)，還需要考慮海條件，即沿海洋流對(duì)其影響，洋流自北問(wèn)南流；沿海沙洲的形成阻礙了船只進(jìn)出口，對(duì)圣路易巷的發(fā)展極為不利。通過(guò)這樣對(duì)題干的分析，這道題就迎刃而解了。

三、注重答題技巧

不同的綜合題類型有著不同的答題思路和特點(diǎn)，掌握不同問(wèn)題的答題技巧能夠使學(xué)生在答題時(shí)事半功倍，所以，我們?cè)谶M(jìn)行高三復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生答題技巧的培養(yǎng)：比如將各類不同的問(wèn)題進(jìn)行歸納分類；強(qiáng)調(diào)綜合題答題步驟（剖析問(wèn)題→明確思路→對(duì)接材料→規(guī)范答題）；等等，讓學(xué)生通過(guò)這些答題技巧的掌握，提高地理的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如：2008年的文綜1中的一道題：讀圖2，指出G河沒(méi)有形成明顯三角洲的原因，并加以分析。

這是典型的成因分析類問(wèn)題，如果學(xué)生掌握了對(duì)于這類問(wèn)題的答題技巧，就很容易找到答題思路：首先明確在哪里，即其所處的地理位置和氣候環(huán)境；接著解釋為什么，即造成這一現(xiàn)象的內(nèi)因和外因；最后說(shuō)明怎么樣，即進(jìn)行總結(jié)。這樣學(xué)生很容易就得出答案：1.入?？诟浇?，不利于泥沙沉淀，另外G河的地形高差大，導(dǎo)致河流落差大、流速增大；2.G河在M地上方時(shí)，處在盆地區(qū)域，河流流速較緩，使泥沙在此沉積；3.G河處在熱帶，從圖上看屬于熱帶雨林氣候，水土流失較輕，減少了河流泥沙的攜帶量。通過(guò)這樣的三步走形式，讓學(xué)生對(duì)于解題有個(gè)明確的思路，從而提高學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)的得分情況，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

高中是學(xué)生一生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)。而我們作為高中的任課教師，應(yīng)該承擔(dān)我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，一切為了學(xué)生的成績(jī)考慮，努力提高自身教學(xué)素養(yǎng)，研究高考的趨向和答題方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生的美好明天鋪好道路。