王 敏

阜陽(yáng)市潁泉區(qū)行流鎮(zhèn)中心小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的綜合體現(xiàn)，它不單單是要求學(xué)生逐步培養(yǎng)出運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)描述出所見(jiàn)所聞所感的能力，更是對(duì)學(xué)生綜合表達(dá)能力的重要考驗(yàn)。需要教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中不斷地加以重視，才能做好相應(yīng)的語(yǔ)文寫作教學(xué)方面的工作。在明確了小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)重要性的前提下，如何選擇和采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施將是教學(xué)重點(diǎn)。以下，便是本人針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力培養(yǎng)和提高方面的教學(xué)見(jiàn)解。

一、提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

小學(xué)語(yǔ)文的寫作是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的良好考察形式，總結(jié)起來(lái)可以歸于以下幾個(gè)原因：其一，語(yǔ)文寫作可以考察學(xué)生運(yùn)用文字來(lái)描述事物能力，表達(dá)自我情感能力，是一種有效鍛煉學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的教學(xué)內(nèi)容。其二，在小學(xué)階段，語(yǔ)文作文的寫作形式包括：看圖說(shuō)話，對(duì)話引入的形式。都與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密切，也是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的良好考察形式，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力。

2.有利于提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，部分教師對(duì)于大多數(shù)課程的講解與介紹都是按照書(shū)本上已有的課文來(lái)傳授的，在一定程度上而言，這樣的教學(xué)是缺乏科學(xué)性的。而語(yǔ)文作文教學(xué)的存在就正好彌補(bǔ)了這個(gè)教學(xué)缺口，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)進(jìn)行文字表述的練習(xí)，這也是有利于學(xué)生逐步培養(yǎng)和提高對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程興趣的重要途徑之一，同時(shí)也能幫助小學(xué)生提高語(yǔ)文的寫作能力。

3.有利于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)不單單依靠教師課堂上對(duì)基本理論知識(shí)的講解，更需要學(xué)生能夠提高綜合運(yùn)用基本知識(shí)的能力，那么進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的寫作就是很好的形式之一。教師要想做好小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作，就得不斷優(yōu)化平時(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的講解，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用與理解程度，才能為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫作打下良好的基礎(chǔ)。

二、提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力過(guò)程中的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用不夠熟練。

在小學(xué)階段，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不單單是要求學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握到位，更需要學(xué)生提高運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行寫作的能力。這就要求在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)之中，需要安排一定的教學(xué)學(xué)時(shí)來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是很有必要的。然而，在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課程的講解之中，很多教師都忽略了這一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)掌握不夠到位，教師對(duì)學(xué)生的課下監(jiān)督也不是很嚴(yán)格，這就造成了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用不夠熟練，自然就不利于小學(xué)生提高語(yǔ)文寫作能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文寫作的興趣不夠濃厚。

很多教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)中，都會(huì)很注重對(duì)課本上基礎(chǔ)知識(shí)的講解，但是忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫作的興趣培養(yǎng)，這就從一定程度上阻礙了學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的提高。其原因有以下幾點(diǎn)：

其一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，導(dǎo)致語(yǔ)文寫作積極性缺乏。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣的高低也是影響學(xué)習(xí)效率高低的重要因素，它決定著學(xué)生能否積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文寫作課程的學(xué)習(xí)，也對(duì)于學(xué)習(xí)能否很好地運(yùn)用寫作技能去進(jìn)行實(shí)際的作文寫作又在深遠(yuǎn)影響。

其二，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏，也不利于學(xué)生進(jìn)行基本寫作技巧的積淀。學(xué)生的寫作能力的提高與寫作技巧也是息息相關(guān)的。在寫作過(guò)程之中，難免會(huì)遇到一些寫作困難，這對(duì)于學(xué)生的寫作技巧考驗(yàn)就很大。要求教師能夠及時(shí)地為學(xué)生進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的總結(jié)與實(shí)際運(yùn)用，那么對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力將會(huì)大有裨益。

三、針對(duì)如何提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的應(yīng)對(duì)措施與解決方案

1.提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的熟練度。

教師在傳授小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，不能僅僅局限于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，更需要注重提高學(xué)生對(duì)于基本理論知識(shí)吸收和掌握程度的監(jiān)督。有了良好的基礎(chǔ)知識(shí)作為寫作鋪墊，才能對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文寫作水平的提升有所作為和幫助。教師可以采取對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的串講，將與本次作文寫作有關(guān)的知識(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行回憶，這也是提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力的重要途徑之一。學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文寫作的提高不單單取決于教師的講課情況，更需要學(xué)生能夠有很好的學(xué)習(xí)積極性去進(jìn)行這些知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高不單單是關(guān)乎現(xiàn)階段語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)階段的學(xué)習(xí)也是意義不凡的，更是關(guān)乎小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力提高的重要因素，這就要求教師能夠在實(shí)際教學(xué)中加以重視。以下便是如何提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)建議：

其一，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。在小學(xué)階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，上課很容易走神，不能集中注意力來(lái)聽(tīng)教師的講解，那么對(duì)于學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文作文寫作模塊將會(huì)是很不利的一個(gè)教學(xué)現(xiàn)象。由此，教師可以通過(guò)增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流的方式，來(lái)不斷提高學(xué)生在課堂上的融入度，拉近教師與學(xué)生之間的距離，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有序開(kāi)展。

其二，把握游戲化教學(xué)的力度。眾所周知，在小學(xué)階段，幫助提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)途徑之一就是開(kāi)展游戲化教學(xué)。當(dāng)然，在實(shí)際的作文課堂教學(xué)之中，游戲化教學(xué)的確也是必不可少的，畢竟它能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。然而，小學(xué)生很容易沉浸在游戲中，忘記了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就要求教師通過(guò)游戲輔助教學(xué)時(shí)，能夠準(zhǔn)確掂量，把握游戲化教學(xué)的力度。