■王琳娜／陜西學(xué)前師范學(xué)院

長(zhǎng)征精神是偉大民族品格的主要體現(xiàn)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀密切相關(guān)，即長(zhǎng)征精神對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提煉具有促進(jìn)作用，社會(huì)主義核心價(jià)值觀又是長(zhǎng)征精神的深化表現(xiàn)，二者相互貫通，所以將長(zhǎng)征精神融入當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一種行之有效的教育方法，有利于促進(jìn)長(zhǎng)征精神弘揚(yáng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行。

一、長(zhǎng)征精神含義分析

長(zhǎng)征屬于軍事戰(zhàn)略，是革命時(shí)期國(guó)家為了解決危機(jī)采取的軍事戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征除了是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，即考驗(yàn)共產(chǎn)黨人應(yīng)對(duì)危機(jī)的意識(shí)與能力；還是共產(chǎn)黨日益成熟與不斷發(fā)展的主要標(biāo)志，即在了解與掌握馬克思主義理論的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用該理論處理當(dāng)時(shí)所遇到的各方面問題，尤其是軍事、政治方面的問題。胡錦濤強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)征精神著重反映了共產(chǎn)黨人積極向上的革命風(fēng)范，集中展現(xiàn)了國(guó)家勵(lì)精圖治的民族品質(zhì)，有效體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人精忠報(bào)國(guó)的民族精神，可以說(shuō)，國(guó)家民族品格是國(guó)家人民品質(zhì)的重要象征。在長(zhǎng)征途中，我國(guó)紅軍體現(xiàn)出多種崇高品格，如堅(jiān)持不懈、英勇奮斗、樂觀向上、勇于挑戰(zhàn)等，在很大程度上拉近了黨和人民之間的距離，使之更加團(tuán)結(jié)友愛，共同參與問題解決，從而促進(jìn)革命勝利。崇高的長(zhǎng)征精神是民族優(yōu)秀品格的主要體現(xiàn)，這種優(yōu)秀的民族品格對(duì)國(guó)家發(fā)展起著積極促進(jìn)作用，在深化國(guó)家精神力量的同時(shí)提升廣大群眾愛國(guó)主義精神。將長(zhǎng)征精神融入當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是推動(dòng)長(zhǎng)征精神傳承與社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的有效方式，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、如何提升長(zhǎng)征精神與當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的融合發(fā)展

（一）發(fā)揮社會(huì)氛圍作用

所謂社會(huì)氛圍，指的是基于社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的特定氛圍，以長(zhǎng)征精神融入當(dāng)代法學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為依據(jù)創(chuàng)建相應(yīng)的社會(huì)氛圍具有重要意義。

首先構(gòu)建培育機(jī)制，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑日益增多，對(duì)長(zhǎng)征精神有相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，高等學(xué)校了解到長(zhǎng)征精神對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育及大學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀與問題分析解決能力的精神力量，要想充分發(fā)揮該精神力量作用，則需要構(gòu)建長(zhǎng)征精神培育機(jī)制，將之貫徹落實(shí)到實(shí)際；其次做好馬克思主義意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)工作，馬克思主義意識(shí)形態(tài)具有合理性、客觀性，密切關(guān)注群眾利益，做好馬克思主義意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)工作是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家意識(shí)、端正學(xué)生思想觀念的重要渠道，基于此進(jìn)行長(zhǎng)征精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融合可以取得更為理想的效果；最后體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性與純潔性，目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域，其中包括教育教學(xué)領(lǐng)域，在這一背景下，大學(xué)生成長(zhǎng)在迎來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)，尤其是價(jià)值觀培養(yǎng)方面，因此在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，除了要積極融入長(zhǎng)征精神，更為重要的是要充分發(fā)揮長(zhǎng)征精神作用，即利用長(zhǎng)征精神創(chuàng)建積極、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神融入價(jià)值觀培養(yǎng)重要作用的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到強(qiáng)化大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的目的。

（二）進(jìn)行學(xué)校教育完善

長(zhǎng)征精神與當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融合發(fā)展需要教育環(huán)境的支撐，即結(jié)合長(zhǎng)征精神特征內(nèi)涵與學(xué)生個(gè)性思想推行校園文化建設(shè)。

其一豐富培養(yǎng)方式，方式包括方法與樣式，在實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)學(xué)校教育完善方式，具體來(lái)說(shuō)：構(gòu)建高素質(zhì)高技能的教師隊(duì)伍，富有高度責(zé)任心的高素質(zhì)教師在長(zhǎng)征精神融入與傳播方面具有一定的積極性，有利于提升長(zhǎng)征精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融合有效性；拓展長(zhǎng)征精神學(xué)習(xí)陣地，長(zhǎng)征精神體現(xiàn)于多個(gè)區(qū)域，除了教室，宿舍、食堂是學(xué)生長(zhǎng)期性接觸的空間也對(duì)長(zhǎng)征精神深化與學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，所以關(guān)于長(zhǎng)征精神的深化與宣傳，需要在了解與掌握學(xué)生不斷變化的思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形式進(jìn)行長(zhǎng)征精神與現(xiàn)實(shí)問題分析與解決融合。其二拓展教學(xué)內(nèi)容，價(jià)值觀具有一定的復(fù)雜性，大學(xué)生價(jià)值觀對(duì)應(yīng)的也是社會(huì)價(jià)值觀念，是特殊群體價(jià)值觀系統(tǒng)與特定社會(huì)價(jià)值觀發(fā)展方向的主要反映，長(zhǎng)征精神具備豐富化、價(jià)值化內(nèi)涵，將之融入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課堂參與。其三開展實(shí)踐活動(dòng)，在課堂教學(xué)中可以結(jié)合長(zhǎng)征精神內(nèi)涵設(shè)計(jì)校園實(shí)踐活動(dòng)，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)與了解，進(jìn)而形成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

（三）創(chuàng)建符合需求的家庭教育環(huán)境

環(huán)境是人們賴以生存的條件，優(yōu)化與完善長(zhǎng)征精神融入當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的環(huán)境是必然趨勢(shì)，家庭教育是啟蒙教育，對(duì)孩子成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響，所以長(zhǎng)征精神融入當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育需要提高對(duì)家庭教育環(huán)境的重視。

一方面樹立與時(shí)俱進(jìn)的家庭教育觀念，所謂家庭教育觀念即家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的看法與態(tài)度，無(wú)論是在封建社會(huì)還是現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)教育都是啟蒙教育，將家長(zhǎng)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合往往可以取得更為理想的教育效果；另一方面制定靈活多樣的家庭教育方式，長(zhǎng)征精神與家庭教育的融合需要新型家庭教育方式的支撐，落實(shí)到具體，家長(zhǎng)需要與孩子建立良好的交流溝通，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，創(chuàng)建和諧、平等的家庭環(huán)境，使孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好品質(zhì)，同時(shí)家長(zhǎng)需要不斷充實(shí)自己，做好榜樣作用，為孩子形成正確的三觀鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）貫徹落實(shí)自我學(xué)習(xí)

成才過(guò)程即學(xué)習(xí)與價(jià)值觀形成的重要過(guò)程，在成長(zhǎng)過(guò)程中強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確三觀大有裨益。

第一關(guān)注不斷變化的發(fā)展需求，葉圣陶強(qiáng)調(diào)教育的主要目的在于關(guān)注學(xué)生多元發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)與問題解決能力，促進(jìn)自我教育實(shí)現(xiàn)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，以完善長(zhǎng)征精神與大學(xué)生價(jià)值觀融合環(huán)境來(lái)推動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)具是深化學(xué)生長(zhǎng)征精神與提升學(xué)生價(jià)值觀的重要意義；第二重視政治素養(yǎng)培育，政治素養(yǎng)是一種基本品質(zhì)，與政治主體成長(zhǎng)密切相關(guān)，要注意的是學(xué)生自我學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要多角度貫徹落實(shí)，在學(xué)習(xí)國(guó)家歷史、鞏固民族精神的同時(shí)認(rèn)識(shí)國(guó)家規(guī)劃、理解相關(guān)政治理論，為社會(huì)核心主義價(jià)值觀學(xué)習(xí)與正確價(jià)值觀樹立鋪墊基礎(chǔ)；第三不斷培養(yǎng)理想信念，無(wú)論是理想還是信念都對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性影響，理想主要體現(xiàn)的是大學(xué)生的三觀與努力目標(biāo)、信念集中體現(xiàn)的是意志力，有效結(jié)合了認(rèn)知與意志，所以培養(yǎng)理想信念是大學(xué)生應(yīng)長(zhǎng)期努力的方向，具體的說(shuō)：明確人生努力目標(biāo)，朝著自己明確的目標(biāo)努力與奮斗，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷滿足自己的需求，通過(guò)實(shí)踐將理想化貫徹落實(shí)到實(shí)際，只有具備理想與信念，才能更好地朝著美好的方向發(fā)展，長(zhǎng)征精神在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的融合可以進(jìn)一步深化學(xué)生長(zhǎng)征精神，使之更加堅(jiān)定的追求理想。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高等教育的主要目的在于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)高技能人才，這就決定了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性。為了進(jìn)一步提升教育教學(xué)作用發(fā)揮，首先需要提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重視，做好教育與引導(dǎo)工作；其次需要正確認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)征精神的重要意義，即是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要教材；最后需要大膽實(shí)踐與創(chuàng)新，主動(dòng)探索長(zhǎng)征精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融合方法，在提升教育教學(xué)影響力的同時(shí)促進(jìn)長(zhǎng)征精神弘揚(yáng)與發(fā)展。