■郝 蓉／陜西職業(yè)技術學院

陜西民間舞蹈形式多樣,具有農耕文化特征,鮮明的民俗祭祀屬性,加之原始舞蹈、百戲、軍陣樂舞及宋元雜劇的影響,而形成了多種不同的藝術風格。而在高校的舞蹈教學中，由于陜西民間舞的樣式豐富多樣，所以對于它的傳承和創(chuàng)新尤其值得研究。

一、陜西高校舞蹈教育

目前許多學校已經(jīng)開啟了舞蹈教學課程，這使得目前的高校舞蹈教育情況受到人們空前的重視。高校在開設舞蹈課程的同時，還能培養(yǎng)促進學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。因此說，高校的舞蹈教學具有很強的實用性。

在陜西高校舞蹈教學中，非常注重對于學生舞蹈基本功的培養(yǎng)，而且在教學的過程中，高校舞蹈教學會強調聽與做的關系。另外，在陜西高校舞蹈教學中，還十分注重對于傳統(tǒng)民間舞蹈的傳承與創(chuàng)新。因為陜西民間舞蹈的樣式多種多樣，其舞蹈形式有350余種,因地域區(qū)別和民族風俗習慣不同,形成了三種不同的風格和特色。陜北高原地帶,民間舞蹈形式多以秧歌、腰鼓為主,動作粗獷,情緒奔放,具有質樸、憨厚、勇武的特點并深受黃土文化、草原文化的影響;關中民間舞蹈多以社火為主,陣容強大,氣勢磅礴,形式多樣,具秦漢盛唐泱泱大國的氣度和強悍風貌;陜南山區(qū)多以民間花鼓戲、小型歌舞為主,具有輕快、活潑、詼諧、幽默的特點，而陜西民間舞蹈之所以這么多樣與出眾，完全是由于它經(jīng)過了歷史的不斷演化所形成的優(yōu)良性。因此在陜西高校的舞蹈教學中，他們十分注重陜西民間舞蹈的創(chuàng)新與傳承。綜合以上兩點，陜西高校的民間舞蹈教學內容不僅注重教學的實用性，即教師親自示范手把手教學，還注重對于陜西民間舞蹈的傳承與創(chuàng)新。

陜西高校在舞蹈教學上采用合作模式，即各個高校之間積極合作，交換資源，在舞蹈教學上積極實現(xiàn)互幫互助。同時陜西省教育局和高校體協(xié),組織建立陜西“高校舞蹈教學研究組”,積極組織專家教授編寫較為統(tǒng)一的舞蹈教材,積極組織相關教師開展舞蹈教學方法的研討,組織各校間舞蹈的學習交流與協(xié)作,開展陜西高校和校際間的舞蹈比賽,促進高校舞蹈的發(fā)展。通過上述說明我們可以得知陜西高校的舞蹈教學主要是通過各個高校間交換舞蹈資源，做到有資源同享，而且積極召開各種舞蹈類比賽，積累經(jīng)驗，吸取教訓。另外，成立舞蹈小組，更加綜合地去反映和看待問題，這兩類就是高校舞蹈教學中的主要形式。

二、陜西民間舞蹈

陜西民間舞蹈作為傳統(tǒng)民間舞蹈中有代表性的一種，具有很強的優(yōu)越性，可是在實際生活中它還是存在一定的問題的。比如說陜西民間舞蹈自身的創(chuàng)新力問題。其實對于像陜西傳統(tǒng)民間舞蹈這樣傳統(tǒng)流傳下來的東西在創(chuàng)新這個問題上一直是很矛盾的。因為創(chuàng)新不能盲目進行，得有一個度。也就是說，在創(chuàng)新的過程中不能丟掉它原本的特色，就這一點來說，對于陜西民間舞蹈是最為致命的，因為它的特色很強，之所以能夠流傳下來的原因，就是因為它本身具有的民間特色。

在眾多舞蹈形式層出不窮的今天，我們可以看到許多比如說街舞，鬼步舞這樣的新型舞蹈形式的出現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)舞蹈的受眾是年輕人，他們對傳統(tǒng)的陜西民間舞蹈的了解不是很多，這也導致了陜西民間舞蹈歡迎度明顯下降，支持的人少了，會的人也就越來越少，所以說在普及度這一方面來說其實陜西民間舞蹈已經(jīng)有了不少的弊端。綜合上述兩點。陜西民間舞蹈面臨的困境主要是受歡迎程度小以及可傳承人數(shù)少。

三、陜西高校舞蹈教育與陜西民間舞蹈的引入

在陜西高校舞蹈教育中，豐富其教學內容與形式，為陜西民間舞蹈的引入創(chuàng)造基礎也是很重要的一點。在具體的實際操作中可以參照以下幾點。

（一）在高校的舞蹈教學中建立特色教學課程

在高校的舞蹈教學中最重要的就是引發(fā)學生樂于學習的興趣，那么在實際的教學過程中高?？梢越⑻厣慕虒W課程，比如說引入陜西民間舞蹈，以此來讓學生在更加了解陜西民間舞蹈的基礎上建立起學習它的興趣。而且在建立特色教學課程的教學中，可以使學生了解到陜西民間舞蹈的特色，在學習舞蹈的過程中也不會那么枯燥無味了。而且在特色課程實施的過程中可以設置小組模式，即把學生分成不同的小組進行學習，最后再通過小組間的競爭合作來鞏固對于陜西民間舞蹈的學習成果。

（二）在高校舞蹈教學中進行地域性的舞蹈研究

另外，除了上述對陜西民間舞蹈傳統(tǒng)課程的引入，在高校舞蹈教學的過程中，引入陜西省的傳統(tǒng)文化，爭取在文化輔助的基礎上進行陜西民間舞蹈的教學。同時，還可以集中研究陜西的地域性特征，即陜西省各個地域間的民間舞蹈特色，然后在高校舞蹈教學的的過程中進行普及，然后把這些地域特色在舞蹈中的體現(xiàn)在課堂中一一講明，并且把各個地域的特色融入到特定的舞蹈動作中去，爭取在進行舞蹈的過程中強化學生的記憶，對陜西民間舞蹈有進一步更深的理解，這樣的話在后續(xù)的教學中學生才能進一步地強化自己的舞蹈功底，并且在陜西民間舞蹈這一傳統(tǒng)的基礎上也更能激發(fā)自己的靈感，從而創(chuàng)作出屬于自己的優(yōu)秀舞蹈作品。

（三）有效地利用政府財政支持

在高校舞蹈教學中，不僅要引進陜西民間舞蹈，而且在引進的過程中，要注意合理運用好政府的財政支持。比如說，可以把政府的財政支持運用到購買舞蹈設施上來，而且在高校師資力量的配備方面也可以加以重視。把政府的財政支持投入到該用的地方去，爭取把它用到好處，用到實處。這樣一來，陜西高校舞蹈教學在引入了陜西民間舞蹈之后也才能進行更好更全面的教學，也能為學生打造一個相對來說更舒適的學習環(huán)境，從而提升學生的學習樂趣和學習動力，促進陜西高校學生對于陜西民間舞蹈的學習，也間接地促進了陜西民間舞蹈的發(fā)展。

（四）實現(xiàn)高校舞蹈教學的國際化和現(xiàn)代化

如今我們已經(jīng)步入了一帶一路的新時代，因此陜西高校舞蹈教學中也要注意實現(xiàn)教學的國際化和現(xiàn)代化，以引入陜西民間舞蹈為例，在進行陜西民間舞蹈的學習教學中，不僅要發(fā)揮陜西民間舞蹈的特色，還要保障呢舞蹈教學的國際化和現(xiàn)代化，比如說積極舉辦各種舞蹈活動，充分挖掘學生對于舞蹈的國際化和現(xiàn)代化的潛力。學校舞蹈活動的發(fā)展是舞蹈教育教學的生命力，它既可以激發(fā)學生對舞蹈學習的興趣，也可以使學生在沒有壓力的情況下充分展示自己，對提升舞蹈教學的實施有著重要作用。在開展各種活動時，既要有一定的深度，又要有學生活躍現(xiàn)場，激發(fā)學生的活動樂趣，促使學生積極交流，從而使藝術文化深入交流發(fā)展，而且在進行舞蹈活動的過程中，可以激發(fā)學生的能動性，激勵學生自己去思考，去排練，一定程度上開放了學生的思想，更有利于現(xiàn)代化與國際化舞蹈靈感的爆發(fā)。

（五）激勵學生進行排練

在陜西高校舞蹈教學引入陜西民間舞蹈的過程中，積極鼓勵學生進行排練，因為在這個過程中不僅是對學生舞蹈基本功的訓練，還有利于靈感的爆發(fā)，能很好地協(xié)調學生的主觀能動性，并且在這個過程中，學生對舞蹈尤其是陜西民間舞蹈的理解也在逐漸增加，他們可以在舞蹈中加入自己的這些理解，從而能使得整個舞蹈更加富有靈性，所以說在陜西高校舞蹈教學課程中鼓勵學生進行排練也是很重要的。

四、陜西高校舞蹈教育對陜西民間舞蹈的傳承和創(chuàng)新的意義

在陜西高校的舞蹈教育中，可以頻繁地看到陜西民間舞蹈的影子。陜西高校在舞蹈教育中，對陜西民間舞蹈進行傳承和創(chuàng)新，保障了舞蹈教育的特色，具有很大的意義。

（一）陜西高校舞蹈教育對陜西民間舞蹈的傳承的意義

談到陜西高校舞蹈教育對傳統(tǒng)民間舞蹈的傳承，不得不提到陜西高校舞蹈教育中對于陜西民間舞蹈的教學。其實在一定程度上這也表明了陜西高校對于陜西民間舞蹈的重視程度，而且這也算是對于陜西民間舞蹈的傳承。在經(jīng)歷了很長一段時間的發(fā)展周期后，陜西民間舞蹈進入了一個相對發(fā)展緩慢的階段，尤其是在陜西民進舞蹈的傳承問題上，隨著歷史的發(fā)展后人對于陜西民間舞蹈的了解越來越少，這樣一來導致的最直接的問題就是陜西民間舞蹈的傳承變得艱難了。而恰恰在這個特殊的時期，陜西高校在舞蹈教學中引入陜西民間舞蹈，這在一定程度上豐富了學生或者老師乃至更多的人對于陜西民間舞蹈的認識與理解，所以說這里所指的陜西高校舞蹈教學對陜西民間舞蹈的傳承對象不僅僅是學生，還有很多相關聯(lián)的人，這些人對于陜西民間舞蹈做了了解或者是普及也是對陜西民間舞蹈的傳承。

（二）陜西高校舞蹈教育對陜西民間舞蹈的創(chuàng)新的意義

我們前面說到陜西民間舞蹈面臨的一個問題之一局勢創(chuàng)新力不足，這是針對陜西民間舞蹈本身來說的，但是在陜西高校舞蹈教學面向陜西民間舞蹈的同時，其實在引入的過程中高校舞蹈教學就已經(jīng)對陜西民間舞蹈進行創(chuàng)新了，而且在創(chuàng)新的過程中，它的那個度掌握得很好。比如說，陜北秧歌是陜西最有代表性的一種民間舞蹈。每逢春節(jié)和農歷正月十五前后,陜北各地村村鬧秧歌。秧歌隊由傘頭帶領,在鑼鼓嗩吶的伴奏聲中,以踢場子、霸王鞭、跑毛驢、腰鼓、龍燈、高蹺、水船、獅子等組成綜合性的民間歌舞隊,挨門拜年,搭彩門,踩大場,與火塔塔、轉九曲結合起來,盡興玩樂,村民沉浸在無比歡樂的節(jié)日氣氛里。踢場子,是陜北群眾最喜愛的一種舞蹈形式，綏德、米脂、佳縣、吳堡、清澗、子洲最為流行。踢場子以兩人場子為主,也有三人、八人、十人集體表演。兩人場子多表現(xiàn)男女愛情;三人場子有反映舊社會富豪之家大小老婆爭風吃醋的情節(jié)。兩人場子多分為軟場子即文場子,又稱姻粉場子,表演動作細膩,含情默默,以歡快、活潑的格調為主。硬場子即武場子,男角表演具有武術動作,剛健有力,英武活潑。丑場子又稱老人場子,具有詼諧、幽默、滑稽、風趣的喜劇色彩,往往是陋而不俗,丑中見美，那么在高校的舞蹈教學中，可以對其服裝道具等等的進行一定的創(chuàng)新，但是在舞蹈的編排或者特點上都沒有很大的變化。這在一定程度上保證了陜西民間舞蹈的特色得到充分的發(fā)揮，而且在保留了陜西民間舞蹈特色的基礎上在舞蹈的服裝道具上融入一些現(xiàn)代化的元素，這樣一來，不僅在原來陜西民間舞蹈的基礎上進行了創(chuàng)新，還完美得保持了那個度，可以說是一舉兩得。

五、結語

總而言之，陜西民間舞蹈在其發(fā)展過程中經(jīng)過不斷的演化成為了傳統(tǒng)舞蹈界不可忽視的典型代表，因此在它的發(fā)展過程中有一定的全面性以及優(yōu)越性，而高校的舞蹈教學又在陜西民間舞蹈的基礎上進行了傳承和創(chuàng)新，這使得高校的舞蹈教學具有一定的先進性，相信在未來的發(fā)展中，高校的舞蹈教學會更上一層樓。