■廖華芳/江西省玉山縣明德小學(xué)

一、多元化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義

(一)有利于創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)方法落后的問題，這樣不僅會影響學(xué)生對知識的了解，還影響來教師教學(xué)有效性的提高，這樣教師就不能在教學(xué)的過程中為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，以味地采用講述語文知識的教學(xué)方法，但是教師在教學(xué)的過程中積極使用多元化的教學(xué)方法能夠有效的改善這樣的教學(xué)問題。教師使用多元化的教學(xué)方法就能將多媒體設(shè)備有效地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這樣就在教學(xué)中增加了創(chuàng)新因素。這樣不僅能夠也更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能在教學(xué)的過程中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用多元化的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)方法的目的。

(二)有利于提高教師教學(xué)的有效性

教師在教學(xué)的過程中不斷提高自身教學(xué)的有效性的夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建高效課堂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是教師在教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法沒有積極的提高自身教學(xué)的有效性，從而使學(xué)生出現(xiàn)個人學(xué)習(xí)效率低下的問題。出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效地結(jié)合，從而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況脫節(jié)的問題，但是教師在教學(xué)的過程中積極使用多元化的教學(xué)方法能夠有效地改善這樣的問題。教師在使用多元化教學(xué)方法的時候能夠?qū)⑸钪械挠嘘P(guān)因素有效地注入對知識的講解當(dāng)中，從而積極了解學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生營造熟悉的學(xué)習(xí)氛圍。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將多元化的教學(xué)方法與小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的客觀發(fā)展。

二、多元化教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略

(一)充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的過程中積極使用多媒體設(shè)備能夠以更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對知識的認(rèn)識能力，另外，教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極地融入教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的多媒體情境。例如教師在教學(xué)《日月潭》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示日月潭的圖片；然后，教師對學(xué)生說“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，然后在觀看之后所以說日月潭的特點(diǎn)及自己的感受”，學(xué)生認(rèn)真觀看教師播放的圖片內(nèi)容，在觀看之后就教師提出的問題進(jìn)行積極的討論，有的學(xué)生說“晴天時候的日月潭是清晰的，我們能在觀看圖片的過程中感受到大自然的魅力”，還有的學(xué)生說“雨天時候的日月潭是朦朧的，我們在觀看圖片的過程中仿佛身臨其境”，這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說的非常好，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀《日月潭》的有關(guān)內(nèi)容，然后說一說作者是怎么描述日月潭的”，學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中的內(nèi)容，然后就教師提出的問題進(jìn)行積極的討論，這樣學(xué)生能夠?qū)D片內(nèi)容與課文內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生對知識的認(rèn)識能力。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看日月潭圖片的方式積極使用多媒體設(shè)備，這樣能夠讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)積極使用生活化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的代入感

教師在教學(xué)的過程中積極使用生活化的教學(xué)方法能夠有效地提高教師教學(xué)方法，同時教師充分使用多媒體設(shè)備能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的時候應(yīng)該充分使用生活化的教學(xué)方法，從而將生活內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合。例如教師在教學(xué)《柳樹醒了》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對學(xué)生說“我們在生活中經(jīng)常會看到柳樹，下面請同學(xué)們根據(jù)自己對生活中的柳樹進(jìn)行描述”，學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說“當(dāng)我們看出柳樹冒出嫩芽的時候，我們就知道春天到了”，還有的學(xué)生說“我們經(jīng)常能在生活中見到柳樹隨風(fēng)起舞”，這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得非常好，下面請同學(xué)們自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說柳樹為什么會醒了呢”，學(xué)生積極閱讀課文中的有關(guān)內(nèi)容，然后就教師提出的問題進(jìn)行積極地討論，有的學(xué)生說“是因?yàn)榇豪缀土鴺湔f話，所以柳樹醒了”，還有的學(xué)生說“是因?yàn)榇河杲o柳樹洗澡，所以柳樹醒了”，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有效地將生活中的內(nèi)容與課文內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合。教師在教學(xué)的過程中通過對生活中的內(nèi)容進(jìn)行回想的方式充分使用生活化的教學(xué)方法，這樣能夠有效地提高學(xué)生對知識的認(rèn)識，同時為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。

三、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極使用生活化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的代入感的方式將多元化的教學(xué)方法與小學(xué)語文進(jìn)行有效地結(jié)合，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。

［1］靳健.后現(xiàn)代文化視界的語文課程與教學(xué)論［M］.蘭州:甘肅教育出版社，2016.

［2］張文娟.新課程背景下實(shí)施多媒體語文教學(xué)的有效途徑［D］.成都:四川師范大學(xué)，2015.