梁曉燕

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，通過(guò)閱讀好的書(shū)籍是獲得知識(shí)的重要途徑。同時(shí)閱讀也關(guān)乎著一個(gè)國(guó)家的人民素質(zhì)，只有多閱讀，獲得更多的知識(shí)，才能提高一個(gè)國(guó)家人民的綜合素質(zhì)。因此開(kāi)展全民閱讀，已成為我國(guó)發(fā)展的一個(gè)重要途徑，其中少兒閱讀作為全民閱讀的重要組成部分，已經(jīng)成為目前社會(huì)人們所關(guān)注的熱點(diǎn)，因此，相關(guān)的管理部門(mén)需要對(duì)少兒閱讀進(jìn)行大力的發(fā)展，進(jìn)而形成多元化閱讀的模式。

一、公共圖書(shū)館在少兒閱讀推廣中的重要性

公共圖書(shū)館作為閱讀資源的提供者，在兒童閱讀的推廣中起著十分重要的作用。首先，公共圖書(shū)館有著很多的少兒閱讀書(shū)籍，并且還能夠不斷的對(duì)相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行更新，同時(shí)還能夠?yàn)閮和癄I(yíng)建良好的閱讀空間以及閱讀環(huán)境，有助于培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)其也能夠?yàn)樯賰洪喿x的推廣打下良好的基礎(chǔ)。其次，公共圖書(shū)館也是除了學(xué)校教育之外的另一教育場(chǎng)所，相比于學(xué)校，其具有能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，而且公共圖書(shū)館還具有較強(qiáng)的號(hào)召力，其能夠號(hào)召社會(huì)的各方力量，共同推廣少兒閱讀的發(fā)展。

二、公共圖書(shū)館在少兒閱讀推廣中的優(yōu)勢(shì)

(一)社會(huì)職能的優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館作為文化傳承、交流以及思想教育的重要場(chǎng)所，具有其他機(jī)構(gòu)沒(méi)有的社會(huì)職能優(yōu)勢(shì)。除此之外，公共圖書(shū)館作為一個(gè)公益性的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，其本著以人為本的發(fā)展思想，免費(fèi)的為人們提供各種書(shū)籍，且所有的讀者都能對(duì)管內(nèi)的資源進(jìn)行自由平等的利用。

(二)資源的優(yōu)勢(shì)

公共圖書(shū)館作為書(shū)籍資源最充足的地方，人們可以在這獲得任何可以從書(shū)籍上獲得的知識(shí)，這些充足的書(shū)籍資源正是推廣少兒閱讀必不可缺的基礎(chǔ)。相比于其他的機(jī)構(gòu)，公共圖書(shū)館硬件設(shè)備、文獻(xiàn)資源以及人力資源都更加的優(yōu)秀。

(三)社會(huì)影響力的優(yōu)勢(shì)

公共圖書(shū)館作為為人們提供各種閱讀服務(wù)的場(chǎng)所，其在長(zhǎng)期的工作中積累了豐富的推廣經(jīng)驗(yàn)，而且其良好的閱讀環(huán)境以及閱讀服務(wù)，也打下了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的社會(huì)影響力，便于開(kāi)展各種少兒閱讀的推廣活動(dòng)。

三、公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣多元合作的方式

(一)堅(jiān)持政府的發(fā)展方針

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)政府對(duì)于少兒閱讀推廣工作的重視程度也越來(lái)越高，而政府對(duì)少兒閱讀推廣的支持，也說(shuō)明了少兒閱讀推廣活動(dòng)的重要性。公共圖書(shū)館作為政府部門(mén)出資建造的公益性學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)于我國(guó)的發(fā)展也起著重要的推動(dòng)作用。公共圖書(shū)館在進(jìn)行少兒閱讀推廣工作時(shí)，應(yīng)遵循政府部門(mén)的相關(guān)發(fā)展方針，同時(shí)還要注意與相關(guān)部門(mén)如文化宣傳部門(mén)、教育部門(mén)、婦聯(lián)、共青團(tuán)委等密切聯(lián)系，進(jìn)而推出各類(lèi)少兒閱讀推廣活動(dòng)，如演講、朗誦以及古詩(shī)文比賽等等，從而達(dá)到引導(dǎo)少兒進(jìn)行閱讀，激發(fā)少兒的閱讀興趣的目的。

(二)實(shí)施媒體宣傳的方式

目前階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，媒體和網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)的發(fā)展中起到的作用也越來(lái)越大，媒體包括電視、廣播、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體以及網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、廣告等新興媒體，其往往能夠引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的風(fēng)向。因此在公共圖書(shū)館對(duì)少兒閱讀進(jìn)行推廣時(shí)，可以和媒體進(jìn)行合作，充分發(fā)揮媒體的橋梁作用，對(duì)公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行大力的宣傳，進(jìn)而擴(kuò)大其社會(huì)影響力，又或者相關(guān)的工作人員還可以對(duì)媒體的社會(huì)宣傳和引導(dǎo)力進(jìn)行利用，共同舉辦有助于少兒讀者閱讀推廣的活動(dòng)。例如 2013 年 5 月江西省圖書(shū)館攜手江西晨報(bào)舉辦了 “晨報(bào)小記者走進(jìn)圖書(shū)館—— 一日?qǐng)D書(shū)管理員特別活動(dòng)”，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以讓兒童體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。

(三)建立社區(qū)服務(wù)網(wǎng)

目前階段，隨著城市化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，造成很多的流動(dòng)人口進(jìn)入城市生活，圖書(shū)館作為公益性質(zhì)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，基層居民也能進(jìn)入閱讀，因此其對(duì)少兒閱讀的推廣具有很強(qiáng)的推進(jìn)作用。而且圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與各個(gè)社區(qū)管理人員的合作，在居住率高的居民社區(qū)設(shè)立分館或設(shè)立少兒閱讀推廣站點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)少兒閱讀的普及率進(jìn)行有效地提高。例如：2012 年 9 月江西省圖書(shū)館與南昌市彭家橋街道辦合作創(chuàng)辦“農(nóng)民工子女快樂(lè)閱讀基地”,這個(gè)活動(dòng)為基層人員提供良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

(四)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍的重要性

想要提高兒童的閱讀興趣，最重要的往往是良好的家庭教育，良好的家庭閱讀環(huán)境和氛圍對(duì)于兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此公共圖書(shū)館應(yīng)重視父母對(duì)少兒閱讀推廣的影響力，舉辦父母講座、親子共讀等等活動(dòng)，進(jìn)而不僅可以促進(jìn)父母與孩子的溝通，還可以讓父母了解少兒閱讀的重要性。從而父母也會(huì)著力于營(yíng)造良好的家庭閱讀環(huán)境和氛圍，同時(shí)為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，少兒作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的棟梁，必須從小培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而讓其能夠從小讀書(shū)，讀好書(shū)。目前人們已經(jīng)意識(shí)到閱讀對(duì)于一個(gè)孩子發(fā)展的重要性，因此相關(guān)的管理人員需要大力發(fā)展少兒閱覽區(qū)，進(jìn)而形成多元化的閱讀模式，同時(shí)圖書(shū)館還要對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的利用，為兒童提供更好的閱讀平臺(tái)。

[1]沈建勤.少年兒童分級(jí)閱讀實(shí)踐與研究——以揚(yáng)州市少兒圖書(shū)館為例[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(4):85.

[2]張婕.公共圖書(shū)館與社會(huì)合作開(kāi)展少兒閱讀推廣研究[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊,2013(1):135～137.