摘 要：近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，人民生活質(zhì)量不斷提高，人民群眾對教育教學(xué)工作更加重視，我國教育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)激增。只有不斷深化新課改，遵循其基本要求，才能做好人才培養(yǎng)工作。高中美術(shù)課程作為其中的重要組成部分，對提升學(xué)生的審美能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在新時代如何做好普通高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)創(chuàng)新受到了越來越多的教學(xué)工作者的重視，下面，筆者將針對該問題展開具體的分析。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞課教學(xué)；創(chuàng)新模式

一、 引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)也開始受到了廣泛的關(guān)注。且對于美術(shù)鑒賞課教學(xué)來說，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提升學(xué)生的審美能力。但是通過調(diào)查可以看出，由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式等方面的影響，使得現(xiàn)階段中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，這樣也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖吮疚尼槍Ω咧忻佬g(shù)鑒賞課教學(xué)進(jìn)行了簡要闡述。

二、 普通高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)質(zhì)量不高

首先，現(xiàn)階段我國普通高中美術(shù)鑒賞課存在的一大問題就是整個課程的教學(xué)質(zhì)量不高。總體上講，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，導(dǎo)致大部分教師與學(xué)生都不重視美術(shù)課程的開設(shè)。久而久之就導(dǎo)致整個課堂學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，對教師講授的內(nèi)容興趣不高，學(xué)生難以接受、消化教師所講的內(nèi)容，無法獲得基本的美術(shù)鑒賞能力，從而導(dǎo)致整個教學(xué)質(zhì)量不高。

（二） 教學(xué)目標(biāo)不明確

其次，現(xiàn)階段我國普通高中美術(shù)鑒賞課存在的又一大問題就是整個課程的教學(xué)目標(biāo)不明確。前面已經(jīng)提到，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛導(dǎo)致美術(shù)教師對本職工作并不重視，從而在教學(xué)中難以建立明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致整個課堂缺乏必要的支撐，降低了對學(xué)生的基本要求，導(dǎo)致學(xué)生不重視美術(shù)課程，不利于后續(xù)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力、審美能力的提高。

（三） 脫離生活實際

最后，現(xiàn)階段我國普通高中美術(shù)鑒賞課存在的最后一大問題就是整個課程的教學(xué)脫離學(xué)生的生活實際，課堂內(nèi)容以及書本知識都缺乏與學(xué)生生活的基本聯(lián)系。高中學(xué)生處于青春期的末尾，會存在該是其特有的心理反應(yīng)，我們的教學(xué)太過于脫離實際會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為美術(shù)鑒賞太過枯燥，從而產(chǎn)生相應(yīng)的抵觸心理，導(dǎo)致整個教學(xué)無法進(jìn)行下去。

三、 普通高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)創(chuàng)新模式研究

（一） 加強教師職業(yè)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平

要想做好普通高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)創(chuàng)新，我們首先應(yīng)該加強教師職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力，提升美術(shù)教師的鑒賞能力、鑒賞意識。同時，我們還應(yīng)該提升教師的教學(xué)水平，使教師能夠?qū)⒆陨矸e累的專業(yè)知識不打折扣地教給學(xué)生，進(jìn)一步加強學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，只有教師明確了教學(xué)目標(biāo)，建立了與目標(biāo)相符合的教學(xué)過程，才能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，我校美術(shù)教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，及時充電，理論知識與實踐技能兩手抓，不斷提高自身教學(xué)水平，能夠建立科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

要想做好普通高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)創(chuàng)新，我們還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)手段，緊跟時代發(fā)展的步伐，增加美術(shù)鑒賞課程的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于時代的不斷發(fā)展，為教學(xué)工作帶來了許多的新型創(chuàng)新技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用為美術(shù)鑒賞課程注入了新的發(fā)展血液。因此，教師應(yīng)該不斷提高自身教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)手段，積極引進(jìn)新興技術(shù)，推動美術(shù)鑒賞課程向著更加科學(xué)、有趣的方向發(fā)展。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其將來的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

（三） 加強與學(xué)生生活的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

要想做好普通高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)創(chuàng)新，我們最后還應(yīng)該加強美術(shù)鑒賞課程與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，增強美術(shù)鑒賞能力的利用頻率，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)一定的美術(shù)知識，培養(yǎng)自身的鑒賞能力是有利于其未來發(fā)展的。課本上的知識僅僅停留在書本上，相對來講比較枯燥、乏味。因此，我們美術(shù)教學(xué)工作者可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生利用美術(shù)鑒賞課堂上學(xué)到的理論知識去鑒賞身邊的事物，鞏固其理論知識的同時，還能夠提高美術(shù)鑒賞的趣味性，提高學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)生能夠愛上美術(shù)，學(xué)會鑒賞，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合實踐能力，進(jìn)而為國家的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（四） 通過教學(xué)情境來為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在開展美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程中就要為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的藝術(shù)情境，以此來吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以對不同的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，提高自身對美術(shù)作品的感悟。且教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞的過程中還要注重從全方位的角度上來進(jìn)行教學(xué)，同時也可以借助相應(yīng)的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的目光，通過對美術(shù)作品進(jìn)行全面的展現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地理解這一美術(shù)作品。如教師在開展教學(xué)工作的過程中就可以從網(wǎng)絡(luò)上選擇一些有效的資源來進(jìn)行教學(xué)，并通過多媒體來展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍的影響下可以受到感染，從而提高學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。

（五） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐

在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與思維能力有著極為重要的意義，通過審美可以加深學(xué)生對美的感悟。組織學(xué)生進(jìn)行實踐是培養(yǎng)學(xué)生思維與審美能力的重要方式之一。所以教師在開展美術(shù)鑒賞課教學(xué)的過程中就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，以此來拉近學(xué)生與美術(shù)作品之間的距離，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與意識。在實際中教師可以選擇一些具有代表性的美術(shù)作品來讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞。且在鑒賞時還要讓學(xué)生結(jié)合自身的情感，明確這一作品的歷史背景，這樣也就可以有效促進(jìn)自身思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力。

四、 小結(jié)

綜上所述，由于時代的不斷變革，社會對人才的要求越來越多樣、全面。高中美術(shù)鑒賞課程不僅要培養(yǎng)高水平的理論知識人才，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其審美能力，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。高中美術(shù)教學(xué)工作者應(yīng)該不斷提升自身教學(xué)水平，結(jié)合時代特點創(chuàng)新教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真正有益于學(xué)生綜合能力提升的美術(shù)課程，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒲東勝.高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)模式創(chuàng)新分析[J].關(guān)愛明天，2016.

[2]耿婷婷.普通高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)創(chuàng)新模式研究[D].山東師范大學(xué)，2017.

[3]李青.普通高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)創(chuàng)新模式研究[J].讀天下，2016.

[4]齊穎慧.新課程改革下高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法分析[J].現(xiàn)代閱讀，2013.

作者簡介：劉昌林，山東省菏澤市，山東省鄄城縣第一中學(xué)。