摘 要：隨著信息化時代的到來，在中學計算機教學過程中，教師也應該對傳統(tǒng)教學思路進行改進，順應網絡環(huán)境的實際要求，提出一些更為有效的教學手段，這樣才能從根本上強化學生的信息技術掌握能力。為了強化這方面的內容，本文通過對網絡環(huán)境下中學計算機教學思路的創(chuàng)新途徑展開探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

關鍵詞：信息環(huán)境；中學計算機；教學思路；創(chuàng)新途徑

科學技術的發(fā)展，使得計算機技術的教學內容、教學理念得到了長足的發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的中學計算機教學內容，越來越不適應當前實際的教學情況，所以在此基礎上，教師需要對中學計算機教學內容作出切實有效的改進，引入多元的教學手段，貫徹創(chuàng)新型的教學理念，為中學計算機教學發(fā)展，提供全新的動力。當然，在執(zhí)行創(chuàng)新教學的過程中，教師應該把握相關的教學原則，從實際教學情況入手，提出切實有效的教學措施。

一、 當前中學計算機教學中存在的問題

在實際的調查中發(fā)現(xiàn)，當前中學計算機教學中存在的問題，大致可以分為三個方面：首先，是校領導對這方面的教學創(chuàng)新缺乏重視，在整體教學氛圍的營造上過度隨意，并未進行深入的考慮，導致一些中學計算機教學硬件設備有待提升，極大限制了“教”與“學”這兩個方面的發(fā)展；其次，教師在教學方法的選擇上，缺乏創(chuàng)新型的考慮，所沿用的仍舊是傳統(tǒng)灌輸型教學的思路，在課堂上，往往是教師一個人唱“獨角戲”，學生缺乏表現(xiàn)機會，久而久之，課堂教學模式變得越來越呆板化；最后，則是學生在學習過程中缺乏創(chuàng)新型的思路，有些中學生深受應試教學觀念的影響，在學習過程中往往是只知其然而不知其所以然，限制了個人信息技術學習能力的發(fā)展，也在無形中降低了教師的授課熱情。

二、 創(chuàng)新中學計算機教學的基本原則

在對中學計算機課程進行教學的過程中，為了達到創(chuàng)新教學的目的，教師應該堅持相關的教學原則。首先，是開放性的原則內容。在對中學計算機教學思路進行創(chuàng)新的時候，教師要開放教學形式，在傳統(tǒng)授課基礎上，引入一些多元的教學手段，豐富學生的學習感受，幫助他們更為深入地接觸信息技術，進而激發(fā)學生的學習熱情；其次，是互動性教學原則。創(chuàng)新計算機教學的過程中，教師要改變自身以往的強勢地位，尊重學生的個人學習意識，從根本上強化其個人學習能力，就一些實際的教學問題，征詢學生的看法和建議，并借由師生關系展開良好的互動，深化課堂教學氛圍，貫徹素質教學的理念。

三、 網絡環(huán)境下創(chuàng)新中學計算機教學思路的途徑分析

（一） 創(chuàng)新計算機教學方式

不同于其他學科內容，計算機教學具有獨特的實踐性，所以在網絡環(huán)境下，計算機教學應該將如何提升學生實踐能力設定為教學的根本，切實促進學生的學習積極性。在這個過程中，教師首先要奠定以學生為主體的教學理念，在課堂上給予學生自主學習的空間，并在交流過程中，教師也可以利用網絡的便利性，與學生進行實時的互動；其次，教師在教學過程中，除了要對教材上的內容進行講解，還應該利用網絡中豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵他們根據自己的興趣進行學習和探索，就一些重點、難點問題尋求教師的建議，這樣才能達到教學創(chuàng)新的目的。

（二） 引入互聯(lián)網教學內容

將教學內容與互聯(lián)網內容結合起來，是創(chuàng)新教學思路的關鍵。在具體執(zhí)行的過程中，學校首先應該從硬件方面，做好計算機課程的教學資源配備工作，強調網絡教學的重要性；其次，教師在將計算機課程與互聯(lián)網內容結合的時候，應該正確認識網絡資源的兩面性，做好引導和保護的工作，對網絡資源進行正確的篩選，避免一些不健康，或者是過分娛樂的內容出現(xiàn)在課堂上，要讓學生從網絡資源上，獲取更多的正能量；最后，教師還應該鼓勵學生在課下，利用互聯(lián)網資源，獨立整理出一些學習課件，在下堂課上與大家進行交流，深化課堂上的創(chuàng)新教學主旨。

（三） 強化實踐教學的理念

強化實踐教學的理念，可以從根本上促進學生計算機學習能力，幫助其建立更為多元化的思路，并且教師在執(zhí)行的過程中，也應該將提升學生實際操作能力，設定為教學創(chuàng)新的基石。在執(zhí)行的過程中，一方面，要盡量為學生提供上機操作的機會，像增加計算機實操課的課程時間，讓學生在實踐過程中檢驗教材上的理論內容，提升大家的計算機和網絡熟悉感；另一方面，教師可以借助各類計算機比賽活動，鍛煉學生的操作能力，像Word排版比賽、PPT演示比賽、多媒體課件制作比賽等，發(fā)揮學生的主觀能動性，并利用這些實際的操作機會，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的學習問題，在后續(xù)學習過程中加以改進，達到創(chuàng)新型的學習目的。

四、 結語

總而言之，在中學計算機教學過程中，對于教學思路的創(chuàng)新工作，教師應該結合實際情況，提出一些具體的教學策略，深化學生的學習感受，在課堂上營造出創(chuàng)新型的教學氛圍，從根本上強化學生的計算機操作能力。

參考文獻：

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[2]段水良.“從做中學”計算機創(chuàng)新教學思路的開發(fā)[J].信息與電腦（理論版），2014（08）：241.

作者簡介：

王杰，內蒙古自治區(qū)烏海市，烏海市特殊教育學校。