顧景榮

二三十年前，中國大陸刮起“國學(xué)熱”。至今，這股熱方興未艾，長盛不衰，且漸有覆蓋、彌漫、爭鋒之勢(shì)。

問者謂何？其實(shí)道理很簡單：傳承中華文明，弘揚(yáng)中華文化，促進(jìn)中華進(jìn)步，需要國學(xué)；涵脈文化底蘊(yùn)，提升文化品位，養(yǎng)成健康人格，需要國學(xué)；凝集民族智慧，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，重建價(jià)值體系，尤其需要國學(xué)。一句話，國學(xué)乃中華民族文明之根、文化之魂、文脈之系，也是每一個(gè)中國人安身立命的根本，是炎黃子孫的文化胎記和標(biāo)識(shí)。

有鑒于此，要不要在中小學(xué)開展國學(xué)教育根本就不是個(gè)問題，而如何開展、開展得怎樣、能夠達(dá)成什么，才是值得研討的地方。

作為一名在基礎(chǔ)教育階段默默執(zhí)著堅(jiān)守了十余年的國學(xué)教育工作者，我有如下的見解和體會(huì)。

其一，無論哪所學(xué)?；蚰闹F(tuán)隊(duì)，必須對(duì)國學(xué)教育有盡可能高的認(rèn)知和趨同，并在此基礎(chǔ)上拿出既有理論高度又具操作性的工作方案，然后一以貫之地開展下去。以湖北宜昌天問教育集團(tuán)為例，2010年至2014年，天問先后制訂了“天問教育集團(tuán)國學(xué)教育實(shí)施方案”“宜昌天問學(xué)校初中部首屆國學(xué)特色班實(shí)施方案”“天問國際學(xué)校首屆書院班教育方案”和“天問國學(xué)建設(shè)與發(fā)展策劃建議案”等四個(gè)方案，指導(dǎo)集團(tuán)各校區(qū)實(shí)施全方位的國學(xué)教育。

其二，凡事皆需人做，所以師資落實(shí)是基本。十余年前，基本上是我一個(gè)人在做國學(xué)：先是將整部《論語》搬進(jìn)課堂，再是自選自編經(jīng)典章句和段落，組織人手編撰“天問詩教讀本”，后來把學(xué)生帶出去進(jìn)行國學(xué)考察，涵蓋荊州、岳陽、武漢、長沙、西安、洛陽、開封、曲阜、泰山、濟(jì)南、北京、南京、蘇州、杭州等數(shù)十座名城勝地，而且事前有培訓(xùn)、過程有跟蹤、歸來有展示?，F(xiàn)在，在多方影響和感召下，先后有十多位教師（主要是語文教師）參與進(jìn)來，組建了國學(xué)教研組，成立了國學(xué)工作室，建造了國學(xué)沙龍，上百個(gè)班級(jí)落實(shí)了國學(xué)師資，此項(xiàng)工作業(yè)已納入校方的工資待遇體系，且初步建立了評(píng)價(jià)、考核、兌現(xiàn)、激勵(lì)綜合機(jī)制。

其三，選擇和確定教材，是開展國學(xué)教育的前提。自編“經(jīng)典章句”“詩教讀本”，撰寫系列講座“中華民族驕傲的100個(gè)理由”，將這些作為校本教材。根據(jù)不同年級(jí)和層次，按照由淺入深自成系列的原則，選取不同的現(xiàn)成經(jīng)典教材。如將小學(xué)國學(xué)教育分為三個(gè)階段（即每兩個(gè)年級(jí)為一階段），基本教學(xué)內(nèi)容為《三字經(jīng)》《百家姓》《千家詩》《弟子規(guī)》《中國古代神話傳說》《中國古代寓言故事》《顏氏家訓(xùn)》等；將初中國學(xué)教育也分為三個(gè)階段（即每一年級(jí)為一階段），基本教學(xué)內(nèi)容為《大學(xué)》《論語》《孟子》《中庸》《老子》《孫子兵法》《世說新語》《曾國藩家書》等。合理、合適、合規(guī)選定教材后，教師授課有數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)有依，國學(xué)教育就能順暢持久地推進(jìn)下去了。

其四，時(shí)間、陣地及相應(yīng)措施的保證，是實(shí)施國學(xué)教育的必要條件。國學(xué)必須進(jìn)課表，且一周最少一節(jié)、最好兩節(jié)，另確定一個(gè)早自習(xí)、兩次課間操為國學(xué)誦習(xí)時(shí)段，教學(xué)上可采取小班級(jí)輔導(dǎo)和大課堂講座相結(jié)合的方式。我所在學(xué)校的初中部，逐步形成了“晨誦、午習(xí)、晚觀”的“套路”，即間天晨讀經(jīng)典十五分鐘、間天中午習(xí)字十五分鐘、間天晚餐后觀看“百家講壇”三十分鐘，這樣保證了學(xué)生每兩天一個(gè)小時(shí)、每周三個(gè)小時(shí)與國學(xué)親密接觸。每學(xué)期組織一次“國學(xué)文化節(jié)”，全員參與，并要求、督促“國學(xué)班”“書院班”每學(xué)期演繹一出國學(xué)好戲，每學(xué)年推出一部“國學(xué)作品集”（多為小論文、考察記）。

其五，在嘗試、探索基礎(chǔ)上，向模塊化、系統(tǒng)化、課程化推進(jìn)，是提升國學(xué)教育品質(zhì)的重要途徑。我們按照經(jīng)典誦讀、國學(xué)普識(shí)、專題論壇、實(shí)踐考察等四個(gè)基本系列展開國學(xué)教育。經(jīng)典誦讀自不待論，缺了這一塊就不能稱其為國學(xué)教育，而僅僅限于這一塊又不免單調(diào)乏味，而且難以保證其效果，故而必須有其他內(nèi)容的補(bǔ)充。我以半生閱讀之積累，傾力撰寫《中華民族驕傲的100個(gè)理由》，不自量力地希圖將五千年文明精華“一網(wǎng)打盡”，也算是一種普識(shí)教育的努力吧。至于專題論壇，則可催生聚焦效應(yīng)，產(chǎn)生“中心開花”的影響，比如“書法欣賞”“戲曲欣賞”“《紅樓夢(mèng)》解讀”“《史記》集萃”等等，只要準(zhǔn)備充分、運(yùn)作得當(dāng)，無不成為階段性熱點(diǎn)。最后是綜合性考察。全班甚至全年級(jí)學(xué)生集體外出考察，短則三天長則一周，我們堅(jiān)持了十余年。起初以觀、賞、聽、記為主，失于粗放；后來越做越精細(xì)，從行前集訓(xùn)、文本研讀、資料收集、現(xiàn)場講授、游學(xué)日志到交流分享、成果展示、作品結(jié)集等，幾乎成了一條龍“套餐”，產(chǎn)生了很大的社會(huì)反響，也成了本校一項(xiàng)叫得響的項(xiàng)目！現(xiàn)在，我們正依據(jù)中國七大文化區(qū)制定翔實(shí)完備的游學(xué)課程，充分注入國學(xué)元素，致力于學(xué)科內(nèi)容的整合，使之在科學(xué)化、規(guī)范化、縱深化發(fā)展方面取得新的突破。

其六，教育方式方法的恰當(dāng)運(yùn)用，是國學(xué)教育成敗的一大關(guān)鍵。在國學(xué)教育實(shí)踐中，我們提煉出六字“方針”：少講多讀精議。即以誦習(xí)為主，繼之以討論，輔之以精講，發(fā)之以心得。具體來說，小學(xué)階段貴在接觸和識(shí)記，輔之以情感滲透；初中階段重在誦讀和積累，可不求甚解；高中階段在進(jìn)一步擴(kuò)寬和加深的基礎(chǔ)上，展開思辨和討論，可進(jìn)行一定程度的專題研討。我們要求學(xué)生背誦一定量的經(jīng)典名句、段落、典故，但決不硬性檢查“過關(guān)”，而是給他們相當(dāng)靈活的選擇空間，以充分保護(hù)其積極性。每學(xué)期進(jìn)行一次全校性分年級(jí)的國學(xué)檢測，以開卷、抽題答辯、自選小論文等方式為主，不增加學(xué)生業(yè)已沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又使之盡可能多地掌握國學(xué)精髓。必要的基礎(chǔ)性積累則通過趣味接龍、有獎(jiǎng)競賽等富于人性化的運(yùn)作加以鞏固。很顯然，沒有廣大學(xué)生熱情參與而徒有其表只重形式的“國學(xué)教育”，是沒有生命力的，也是斷難長期堅(jiān)持的。

其七，將國學(xué)教育當(dāng)作系統(tǒng)工程、文化戰(zhàn)略來謀劃、力推，是無限放大國學(xué)教育效果的最佳手段。老祖宗的學(xué)問博大精深、包羅萬象：經(jīng)史子集，棋琴書畫……但有一條“紅線”貫穿始終，那就是：做人第一，立德為先。也就是說，國學(xué)文化是學(xué)校德育工作極端重要的資源和極其豐富的內(nèi)涵；換言之，多方位、多形式、多層次引入和融合國學(xué)文化，是打造切實(shí)有效的中國德育體系的不二法門！系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究、提煉、運(yùn)用中國傳統(tǒng)文化中天人合一、道法自然、和諧相生、厚德載物、自強(qiáng)不息、一日三省、切問近思、克己奉公、格物致知、知行合一等精神財(cái)富，致力于古代思想與當(dāng)代教育的“嫁接”，方能真正建樹和創(chuàng)新中國的思想品德教育！

其八，預(yù)設(shè)、追求和落實(shí)國學(xué)教育多方面的目標(biāo)和效果，是促使國學(xué)教育四面開花，興盛不衰的堅(jiān)強(qiáng)支撐。我們?cè)谠O(shè)立首屆國學(xué)特色班時(shí)，提出了三項(xiàng)定性指標(biāo)：一是行為規(guī)范上，人人爭做君子淑女，杜絕嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，使之成為全校的模范班；二是學(xué)科成績上，無一人有嚴(yán)重厭學(xué)乃至逃學(xué)現(xiàn)象，各項(xiàng)指數(shù)居同年級(jí)平行班前列；三是全班學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)習(xí)輕松而扎實(shí)，才藝突出而多樣，生活充實(shí)而快樂，具有強(qiáng)大的活力和可持續(xù)發(fā)展的潛力。及至設(shè)立“升級(jí)版”書院班時(shí)，從定量上又提出如下目標(biāo)：該類型班級(jí)學(xué)生每年保證比同齡人多讀書20本，多參加社會(huì)實(shí)踐10次，多積累詩詞30首、格言警句100條，多了解中外典故50則，多發(fā)展才藝一至三門，品行合格率達(dá)到100%，學(xué)業(yè)優(yōu)良率達(dá)到95%……兩三年過去了，事實(shí)怎么樣呢？應(yīng)該說：基本實(shí)現(xiàn)，略有折扣。但學(xué)生們普遍表現(xiàn)出來的陽光心態(tài)、自信人格以及儒雅氣質(zhì)，著實(shí)令我們平生信心；而一批學(xué)生齊背《大學(xué)》、全班學(xué)生接龍誦《論語》、不止一個(gè)學(xué)生一字不落地背誦《離騷》《天問》……這林林總總、不勝枚舉的喜人景象，讓我們心中產(chǎn)生了無比真切的成就感，并支撐我們以及越來越多的人在國學(xué)教育之路上健步前行！

前程正未有窮期。我和我的團(tuán)隊(duì)雖然在國學(xué)教育之路上跋涉了十多年，個(gè)中艱辛也品嘗不少，但離“塑國家之魂、固民族之本、興教育之風(fēng)、遂世界之愿”的宏愿還相距甚遠(yuǎn)。但我們?cè)敢詧?zhí)著的信念、充沛的熱情、誠實(shí)的勞動(dòng)和不懈的努力，與普天之下無數(shù)的同道、同好、同仁一起咬定青山，窮根究理，與時(shí)俱進(jìn)，不斷超越，讓國學(xué)教育的春天永駐于神州大地！

（作者系宜昌天問教育集團(tuán)監(jiān)事會(huì)主席，天問書院名譽(yù)院長）

責(zé)任編輯/王娜娜