段海燕

作為一所農(nóng)村小學(xué)校， 為打造一批習(xí)總書記所提出的“四有”好老師，學(xué)校進(jìn)行了積極的探索，實(shí)施了教師的“五項(xiàng)修煉”。

第一項(xiàng)修煉：讀書——讓心安靜下來。

一是讓事實(shí)說話，轉(zhuǎn)變教師閱讀觀念。讀書是說起來重要，做起來次要，忙起來不要的事。于是，老師們從改變問題學(xué)生開始，成立了一個(gè)由每班的問題學(xué)生組成的讀書班（利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，由心理咨詢師任教），通過各種形式的閱讀引導(dǎo)，觀察、鼓勵(lì)，從心靈深處喚起孩子們的讀書熱情。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們開始喜歡讀書并主動(dòng)思考，可見閱讀的力量是巨大的。

二是讓榜樣先行，堅(jiān)定教師閱讀決心。學(xué)校采取了榜樣先行法，鼓勵(lì)一批年輕而有事業(yè)心的教師先走進(jìn)書的世界，品嘗到書香的美好。如今涌現(xiàn)了18個(gè)月讀書100本的典型人物，比讀書成了一種校園時(shí)尚。

第二項(xiàng)修煉：研究——讓心沉潛下來。

要使教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的幸福道路。

一是從問題入手——教師的研究從問題開始，課程改革進(jìn)入了深水期，更加關(guān)注課堂，聚焦三維目標(biāo)的達(dá)成和人的核心素養(yǎng)的培育。

二是采取相應(yīng)對(duì)策——

對(duì)策一：學(xué)科模式導(dǎo)航。為了幫助教師順利適應(yīng)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，梳理出了立足學(xué)生發(fā)展，符合課改要求的課堂教學(xué)模式，課堂發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的改變。

對(duì)策二：小組合作增效。針對(duì)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的問題，我們嘗試采用小組合作的方式，通過小組的建設(shè)，小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生在課堂中的參與面，參與度，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

對(duì)策三：評(píng)價(jià)手冊(cè)激勵(lì)。評(píng)價(jià)是課堂的潤(rùn)滑劑。學(xué)校研制了《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，將知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的培育融為一體，更有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

第三項(xiàng)修煉：情商——讓心溫暖起來。

學(xué)校從學(xué)會(huì)換位思考和制定暖心政策兩個(gè)方面加強(qiáng)教師情商的修煉。影響教師情緒的無外乎兩個(gè)方面，一是來自于工作中各種關(guān)系的處理；另外就是來自家庭的矛盾和憂患。

一是學(xué)會(huì)換位思考： 引導(dǎo)老師遇事要學(xué)會(huì)換位思考，不要總想自己的利益，多為對(duì)方著想，會(huì)消除很多矛盾。

二是制定暖心政策：為教師解除后顧之憂。如：家有高三的孩子老師，可以提前半小時(shí)下班；家中有生病老人的必須全力照顧，學(xué)校會(huì)為他安排。如今學(xué)校干群關(guān)系，師生關(guān)系，家校關(guān)系都十分融洽。

第四項(xiàng)修煉：尊嚴(yán)——讓心美好起來。

尊嚴(yán)感，來源于大家對(duì)你的尊重。專業(yè)自信來源于專業(yè)成長(zhǎng)，人格修養(yǎng)來源于一個(gè)人的格局。專業(yè)自信來自于外力的推動(dòng)，學(xué)校搭建各種平臺(tái)，幫助教師成就自己，獲得專業(yè)成長(zhǎng)；人格修養(yǎng)靠?jī)?nèi)力，靠大量的閱讀，靠良好的環(huán)境，靠不斷地自省。

第五項(xiàng)修煉：信仰——讓心高貴起來。

教師有信仰，學(xué)校有力量，教育有希望。信仰是方向，是目標(biāo)，更是前行的力量。這種無形的精神和使命一旦植根于教師的內(nèi)心，就會(huì)不斷提升教師的道德境界，喚醒教師的職業(yè)自覺，讓學(xué)校煥發(fā)活力。

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批批好老師則是民族的希望。教師隊(duì)伍建設(shè)工作永遠(yuǎn)在路上，我們將會(huì)繼續(xù)努力前行！

（作者單位：黑龍江省鐵力市林業(yè)局第二小學(xué)）

責(zé)任編輯/李慕絢