鐘蔚林

江西省贛州市贛縣區(qū)茅店中心小學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課得到了廣泛的應(yīng)用，它不僅僅出現(xiàn)在一些企業(yè)單位，對教育事業(yè)也做出了很大的貢獻(xiàn)。漸漸地，微課已經(jīng)運(yùn)用到中小學(xué)校的各個學(xué)科當(dāng)中。但是，由于當(dāng)前微課進(jìn)入教育教學(xué)的改革正處于探索階段，問題的存在是不可避免的，要想更好的將微課與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，需要老師理解微課的真正含義，找到當(dāng)前存的問題，進(jìn)行分析，最終總結(jié)確實(shí)有效的教學(xué)方法。

一、什么是微課，其特點(diǎn)有哪些

微課指的是：在精心課堂教學(xué)計劃安排下，借助多媒體技術(shù)，在五分鐘左右的時間內(nèi)針對某個知識點(diǎn)進(jìn)行視頻或音頻的講解。這種碎片式的教學(xué)方式主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。微課教學(xué)的特點(diǎn)主要有下面幾點(diǎn)：

第一，課堂教學(xué)時間很短。微課中視頻教學(xué)是核心內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科與小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，微課進(jìn)行的時間一般為6到10分鐘，與傳統(tǒng)教學(xué)中的45分鐘一節(jié)課相比，時間是非常短的。

第二，教學(xué)內(nèi)容少而精。微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別就是微課中主要是針對某個特定的知識點(diǎn)進(jìn)行講解。通過對這個知識點(diǎn)的精細(xì)分析，讓學(xué)生做到舉一反三的目的。

第三，資源容量小。一般來講，微課中的視頻、音頻以及輔助資料總?cè)萘吭趲资鬃笥?。這也就是說，學(xué)生在一堂課中所觀看的視頻或者音頻時間只有十分鐘左右。

第四，傳播多樣。微課的教學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的針對性，而且主題鮮明。小學(xué)生很容易將其轉(zhuǎn)化并進(jìn)行傳播。又因?yàn)槎嗝襟w傳播高效、便捷、渠道多等特點(diǎn)，學(xué)生傳播的方式是多種多樣的。比如說，網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、貼吧討論等的。

二、課教學(xué)中存在的問題

1.很難有效控制課堂。

剛剛開始進(jìn)行微課教學(xué)時，很多老師都過于依賴微課資源，沒有思考其他因素對學(xué)生影響，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成分太多，缺少了師生互動環(huán)節(jié)。這樣的話很容易讓學(xué)生的思維僅僅限制在微課教學(xué)資源中，并沒有進(jìn)行真正有效的自主探索學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容不夠完善。

在進(jìn)行微課教學(xué)資源制作的時候，需要將其與小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律聯(lián)系起來。但是，很多老師在進(jìn)行教學(xué)時，只是按部就班課堂教材內(nèi)容“照搬照用”，沒有引用相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行說明，也沒有與生活相聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容過于單一，很容易使得微課教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

三、微課在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效方法

1.借助微課進(jìn)行課外知識延展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識點(diǎn)并不多，但需要學(xué)生充分掌握，并能靈活運(yùn)用。如果老師在教學(xué)中借助微課對學(xué)生進(jìn)行課外知識延展，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開數(shù)學(xué)知識的大門，讓學(xué)生在知識的海洋中遨游。那么，怎樣才能有效進(jìn)行課外知識拓展呢？首先，老師可以向?qū)W生普及一些名人數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生更加了解他們，了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。比如說，關(guān)于數(shù)學(xué)家高斯就有這樣一個小故事：高斯的父親是一間泥瓦廠的工頭，每周六都要發(fā)薪水給工人。三歲的高斯來泥瓦廠玩，這時父親正在發(fā)薪水，小高斯站了起來說：“爸爸你算，錯了?！比缓螅赣H重新計算，發(fā)現(xiàn)小高斯是對的。這讓在座的人都非常的驚訝。如果老師將這個故事以視頻的形式展示，能很好的吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生了解到課堂以外的知識。其次，可以對作業(yè)完成方面進(jìn)行拓展。作業(yè)是對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和訓(xùn)練，同時通過作業(yè)的批改，老師可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)態(tài)度情況。在進(jìn)行教學(xué)時，老師可以將一些卷面整潔、書寫清楚、態(tài)度認(rèn)真的數(shù)學(xué)作業(yè)在微課中為學(xué)生進(jìn)新展示，作為榜樣的形式在班上出現(xiàn)。以此來激勵其他學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.進(jìn)行課堂訓(xùn)練的強(qiáng)化。

微課教學(xué)中，課前的設(shè)計是非常重要的一個環(huán)節(jié)。由于真正的教學(xué)時間非常少，因此每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都要做到精益求精。一堂課下來，通常學(xué)生只有8到10分鐘進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，其他時間以自主學(xué)習(xí)為主。在這個空檔期，老師如果不進(jìn)行有效的強(qiáng)化訓(xùn)練，很容易使得學(xué)生濫竽充數(shù)，沒有得到實(shí)質(zhì)性的教學(xué)。所以說，這個時間段對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練強(qiáng)化是非常有必要的。它既能讓學(xué)生掌握解題方法，同時能鞏固所學(xué)的知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師往往用練習(xí)冊或試卷的方式讓學(xué)生訓(xùn)練，但是在微課教學(xué)中，老師可以先進(jìn)行視頻或課件PPT的例題展示，然后布置相應(yīng)的訓(xùn)練題目，讓學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練。題目的安排一般是有簡到繁、由易到難。這樣才能讓學(xué)生獲得解題的成就感，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對廣大教師來講既是一個機(jī)遇也是一個挑戰(zhàn)。毫無疑問，通過這種方式能加深重難點(diǎn)知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，使其得到高質(zhì)量的教學(xué)。但是，當(dāng)前所面臨的問題也是不容忽視的，它需要我們不斷的去改進(jìn)和探索，致力于構(gòu)建更加完善的微課教學(xué)。我相信在廣大教師的不斷努力下，高質(zhì)量微課教學(xué)的到來指日可待。