■ 永梅 /

面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，2007年，教育部辦公廳印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，要求加強領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，把就業(yè)指導(dǎo)課程作為高校人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)的重要組成部分，納入教學(xué)計劃。并建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊伍，保證就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、跨境就業(yè)指導(dǎo)課程的重要意義

(1)促進(jìn)大學(xué)生思想觀念的快速轉(zhuǎn)變。有效的就業(yè)指導(dǎo)，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，選擇較為適合自己身心特點的職業(yè)。目前，很多學(xué)生對自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，在面對就業(yè)壓力時感到手足無措。有不少學(xué)生認(rèn)不清就業(yè)形式，抱著依賴、等待的思想態(tài)度，完全寄希望學(xué)校推薦、單位選聘或依賴家庭社會關(guān)系。同時，他們將工作崗位分成高低貴賤，一職定終身的觀念濃厚，缺乏“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想；缺乏面向基層和生產(chǎn)第一線就業(yè)的意愿、缺乏創(chuàng)業(yè)意識和勇氣。

(2)幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己。職業(yè)是人們介入社會的方式；大學(xué)生只有在社會中尋找到適合自己的職業(yè)，才能發(fā)揮自身的才能，實現(xiàn)自我價值。尋找適合自己的職業(yè)，是就業(yè)決策的首要環(huán)節(jié)。很多畢業(yè)生，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！备鼫?zhǔn)確。他們不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作，可以從事什么樣的工作。這一方面是因為上學(xué)期間的主要精力用于學(xué)習(xí)和考試，缺乏對自身的思考；另一方面是大學(xué)生仍然處于成長期，心理尚未成熟，欠缺自我認(rèn)識，不了解自己的天賦和性格，缺少職業(yè)定位。通過《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程》的實踐，引導(dǎo)學(xué)生理解興趣、人格、能力、需要和價值觀等概念的內(nèi)涵。

(3)有效提高學(xué)生的就業(yè)能力。大學(xué)生在校期間通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、積累和對自身潛能的開發(fā)，獲得能夠?qū)崿F(xiàn)自己就業(yè)目標(biāo)和人生理想的能力。也就是說，就業(yè)能力不僅僅只是畢業(yè)時實現(xiàn)求職就業(yè)的能力，而且是保持工作與轉(zhuǎn)換工作的能力，是作為社會人長期的職業(yè)發(fā)展能力。通過《就業(yè)指導(dǎo)課程》的學(xué)習(xí)，能夠科學(xué)的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。

二、跨境就業(yè)理念與就業(yè)指導(dǎo)課程相結(jié)合上的經(jīng)驗和優(yōu)勢

高等教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的動力。我省12所國門大學(xué)構(gòu)成了沿邊州(市)的文教中心，同時也形成了國門區(qū)域的文教中心。沿邊高校作為我省高等教育的重要組成部分，其重要性日益凸顯。在與我國接壤的緬甸、越南、老撾等國具有極強的引領(lǐng)性和示范性。在當(dāng)前國家“一帶一路”倡議和云南“橋頭堡”建設(shè)實施的時代背景下，國門大學(xué)機遇與挑戰(zhàn)并存。他們不僅承擔(dān)著為邊疆區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐和智力保障的重任，同時還肩負(fù)著民族文化傳承、保障國家安全、維護邊疆穩(wěn)定的歷史使命。國門大學(xué)具有民族性、包容性、國際性等特征，向毗鄰地區(qū)傳播中華文化的優(yōu)勢，具有展示我國建設(shè)成就和發(fā)展形象的作用，發(fā)揮著直接向這些地區(qū)開展教育合作和文化交流的示范作用。

在長期的跨境就業(yè)指導(dǎo)方面，我們積累了很多經(jīng)驗?？缇尘蜆I(yè)理念中需就業(yè)指導(dǎo)課程承擔(dān)的主要任務(wù)，一是讓學(xué)生熟悉國家政策，提高國際競爭意識和依法維權(quán)意識，懂得運用有關(guān)法律武器保護自身的權(quán)益；二是激發(fā)全面提高自身素質(zhì)的積極性和自覺性，樹立良好的國際形象，建立和諧人際關(guān)系，積極適應(yīng)職業(yè)角色和社會環(huán)境；三是了解就業(yè)素質(zhì)要求，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，明確自身的基本權(quán)利和義務(wù)，自覺地維護權(quán)利，履行義務(wù)；四是掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競爭力及創(chuàng)業(yè)能力，盡快適應(yīng)社會環(huán)境，做好從“學(xué)校人”到“社會人”轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備。

近年來，保山國門大學(xué)的教育水平不斷提高，具備了開展對外教育的較好條件。在國家日益重視沿邊開放的大背景下，保山地緣優(yōu)勢突出，與周邊國家相連相通，有著悠久的友好交往歷史和深厚的民族文化親緣關(guān)系，是云南開展華文教育較早的地區(qū)之一。樹立國際化的教育觀念，利用保山地緣相近、民族同源、文化相通的優(yōu)勢，加強與南亞東南亞的合作交流，努力成為向西南開放的教育對外合作與交流的重要窗口，把加快教育的對外開放作為深化教育改革的一個重要內(nèi)容，與南亞、東南亞國家開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育合作與交流，推進(jìn)教育國際化和就業(yè)國際化進(jìn)程。

三、結(jié)語

我省與東南亞諸國山水相連、文化相依、經(jīng)濟相系。隨著“一帶一路”倡議的深化和推進(jìn)，我們與東南亞國家的政治交互、經(jīng)濟往來、文化交流、社會互動日益密切。基于這一現(xiàn)實，迫切需要一批既熟悉省情又了解東南亞事務(wù)的復(fù)合型人才，參與到交流互通中去?？缇尘蜆I(yè)，一方面，使大學(xué)生學(xué)有所用，充分利用境外就業(yè)的機會，實現(xiàn)自己的理想；另一方面，在工作中學(xué)習(xí)國外企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，促進(jìn)國家之間的交流和進(jìn)步。