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東莞市松山湖普林斯頓幼兒園

為了參與一個(gè)生命的成長，作為教育者的我們可以付出所有，并不需要孩子有多完美，只希望他們能在這個(gè)美麗的世界暢游翱翔，讓我們有機(jī)會在有生之年和他們同行這一段漫漫人生路；但是總有那么一群人想要把孩子帶離我們的世界。

我們當(dāng)今社會，有一些惡劣的社會現(xiàn)象，而全國乃至世界性的拐賣兒童犯罪活動猶為猖獗，受害人及受害家庭數(shù)以萬計(jì)，拐賣兒童成了不法分子獲取高額金錢的手段之一。而今，時(shí)常都可以看到各種公共途徑展示的尋人啟事。一個(gè)家庭因?yàn)楹⒆拥膩G失，支離破碎、幸福不在，甚至家破人亡……他們傾其所有，尋找各種方法尋找孩子，幾年、十幾年、幾十年，這種悲傷都揮之不去！

前幾年有一部由真實(shí)事件改編的講述被拐失蹤兒童的電影《親愛的》，背景發(fā)生在幾年前的深圳，離異夫妻的孩子在無人看管的時(shí)候，被人販子拐走，之后的幾年兩人踏上了辛苦的尋子之路，過程千辛萬苦、并結(jié)識了許多和他們有相似經(jīng)歷的人……影片所展現(xiàn)的嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實(shí)令人窒息，而其所折射出的孩童拐賣問題已成為當(dāng)下社會的熱議問題。孩子對父母來說就是一切，是一個(gè)家庭的中心，孩子也是未來、是希望。然而多少家庭因?yàn)楹⒆拥膩G失，而變得支離破碎、幸福不在，甚至家破人亡……他們傾其所有，尋找各種方法尋找孩子，幾年、十幾年、幾十年，這種悲傷都揮之不去！

每據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)每年有20萬兒童失蹤，而中國失蹤兒童找回的幾率是0.1%。在全社會都在重視這個(gè)問題的情況下，家庭和學(xué)校作為兒童最重要的教育者，該做些什么，去盡量將兒童被拐走失意外事故幾率降到最低？每所學(xué)校都有在進(jìn)行學(xué)生的安全教育，但是，教育的效果如何？我們無法在等待不法分子釀成悲劇了再去反思，而應(yīng)該立即思考我們要如何做到安全教育的有效性及生活化……“兒童防拐安全演習(xí)”是我們幼兒園定期開展的演習(xí)活動，然而兒童防拐責(zé)任更多在于每一個(gè)家庭，如何引起家長們的普遍重視、積極參與到兒童防拐的教育中來？由此我們策劃了一次“真人模擬拐騙兒童”的演習(xí)活動。

首先，我們聯(lián)合家委會代表一起，面向全體家長招募“陌生叔叔、陌生阿姨”；接著，我們前往區(qū)域所屬的松山湖紅棉派出所，與警務(wù)人員溝通防拐演習(xí)內(nèi)容、邀請人民警察的協(xié)助參與、聽取他們的意見；之后，我們舉行了前期談?wù)摶I備會議，老師與家長義工之間交流碰撞，細(xì)化活動方案。大、中、小班級的家長義工相互調(diào)換，根據(jù)各年級孩子年齡特點(diǎn)確定拐騙方法，彼此切磋“騙術(shù)”和“演技”。隨著討論的深入，所有人內(nèi)心都開始產(chǎn)生越來越強(qiáng)烈的矛盾感，一邊希望孩子們不要被拐走騙走，一邊又想盡一切辦法來騙孩子，有的家長說，“內(nèi)心從來沒有這么矛盾、糾結(jié)、難受過?！?/p>

3月30日上午10點(diǎn)，在全園兒童戶外活動時(shí)間段，“真人模擬拐騙兒童”演習(xí)活動在幼兒園內(nèi)開始了。由家長義工扮演的“陌生叔叔”、“陌生阿姨”帶著事先準(zhǔn)備好的各種道具，陸續(xù)前往各班級戶外活動地點(diǎn)“實(shí)施騙術(shù)”、“拐騙孩子”……

場景1：陌生阿姨內(nèi)心緊張，不知如何進(jìn)入角色，拿著手機(jī)坐在階梯上思考，這時(shí)有孩子走過來與阿姨交流，阿姨利用孩子的天真和對她的信任，開始進(jìn)入角色進(jìn)行拐騙：“我是新來的老師，我們一起玩吧，我們再叫上其他小朋友一起……”。于是， ？班的孩子們在陌生阿姨的帶領(lǐng)下，有序的帶到校門口準(zhǔn)備出去玩，門口的保安叔叔問道：“小朋友，這是誰呀？你們?nèi)ツ睦铩毙∨笥颜f：“這是我們新來的老師，我們要出去玩?！币蝗汉⒆泳瓦@樣被帶走了……

場景2：“阿姨這里有糖果，有汽車，你們要嗎？”孩子說：“我要，我要?！薄伴T口那輛車?yán)镞€有很多，你和我一起去拿吧？”孩子毫不猶豫的跟著走了。

場景3：“孩子，還記得我嗎？我是你媽媽的朋友，她讓我來接你，我?guī)砹硕Y物一起接你，我們走吧！”天真的孩子在準(zhǔn)備跟著走時(shí)，老師在一旁問道：“寶貝，你認(rèn)識她？”孩子一邊點(diǎn)頭一邊說：“認(rèn)識呀，我媽媽的朋友！”

場景4：“我的手機(jī)里有很好玩的游戲，你玩嗎？”孩子說：“我要玩，我要玩?！薄澳憬袔讉€(gè)同學(xué)一起來玩吧，我外面的車?yán)镉蠭pad,里面還有更好的游戲，一起去吧！”“好的！”于是這一個(gè)孩子幫著壞阿姨叫上幾個(gè)伙伴一起去到門口的車輛上!

場景5：一個(gè)男孩子在演習(xí)活動中途時(shí)，無意看到了警察:“警察警察，我們班有小朋友跟著別人走了，你快去看看！”

場景6：“小朋友，我這里有糖，有漂亮的發(fā)夾，你要嗎？“我要呀。”壞阿姨一邊給，一邊說：“我外面還有很多，你和我一起去拿吧！”孩子一邊拿糖和發(fā)夾說：“我不要，我去找老師！”

活動前后進(jìn)行了40分鐘，全園230名孩子，事后統(tǒng)計(jì)，有98名孩子被拐走，占總?cè)藬?shù)的42%。活動結(jié)束后，我們將孩子和家長分隔開為兩個(gè)獨(dú)立區(qū)域，分別進(jìn)行探討和反思。

幼兒討論區(qū)由老師進(jìn)行總體講解：為什么剛才你要離開幼兒園？如果你剛才走了，會怎么樣？通過直觀的事實(shí)照片讓孩子們了解被拐后果的嚴(yán)重性(被賣到偏遠(yuǎn)地帶，不能回家，被不法分子利用乞討……)；紅棉派出所派出的專管警員對全體幼兒進(jìn)行了安全教育及自救方法演示，強(qiáng)調(diào)了我國現(xiàn)階段兒童防拐工作任務(wù)的嚴(yán)峻性和迫切性。家長討論區(qū)由班主任老師和家長進(jìn)行活動的總結(jié)，老師和家長們都對活這場動結(jié)果感到意外，家長們的情緒普遍激動、紛紛感到后怕，內(nèi)心深處充滿了無限的思考。從來沒有想象過自己的孩子會有一天離開自己的身邊，但是在今天的防拐演習(xí)活動后，我們大家深思，孩子的世界單純而又美好，沒有防備心理，該如何防范值得深思。

第二次防拐演習(xí)設(shè)在半個(gè)多月過后的園外的戶外探索活動中。

場景1：陌生阿姨和小朋友們玩釣小魚和撿樹枝的游戲，引導(dǎo)孩子離開老師的視線。

場景2：老師組織了貓和老鼠的游戲，老師扮演小貓?jiān)谧约旱母C里睡覺，小朋友們則表演老鼠，到處尋找自己的食物……在尋找食物的過程中，兩位陌生的阿姨走了過來，和孩子們聊天……接著，和孩子們玩起了游戲……慢慢的再拿出包里的零食和玩具來誘惑孩子，引導(dǎo)孩子離開老師的視線。

場景3：孩子們外出進(jìn)行環(huán)?；顒樱瑩焓皹淙~！陌生人采用的拐騙方法是直接詢問孩子們，某某班怎么走?怎么去那個(gè)地方？孩子們在初期持有警惕心，但是看到比較多的人跟著陌生人走后，從眾心理的他們就開始團(tuán)隊(duì)跟著走……。到達(dá)目的地后，陌生人又問孩子是否愿意繼續(xù)探險(xiǎn)，拐彎到另一方向(離開幼兒園，往湖邊方向……)，并未意識已經(jīng)遠(yuǎn)離安全地點(diǎn)的孩子們越走越遠(yuǎn)，當(dāng)跟隨的老師詢問孩子是否認(rèn)識對方時(shí)，孩子們不回應(yīng)，繼續(xù)跟隨前往……

第二次園外防拐的招募，沒有想象中的順利，主動報(bào)名的家長不多，沒有那么多的家長想親身體驗(yàn)“防拐(真人模擬拐騙)”活動“防拐演習(xí)”帶來的震撼，這讓我們在倡導(dǎo)家長重視安全時(shí)感受到了無力有一種無力之感……記得在第一次防拐演習(xí)后，大家在總結(jié)時(shí)的思考重點(diǎn)，是如何讓孩子增強(qiáng)防備心理，不能輕信陌生人。而第二次演習(xí)后，所有人的觀點(diǎn)發(fā)生了質(zhì)的改變！大家探討到，我們不應(yīng)該聚焦在孩子是否被拐走這件事情上，因?yàn)楹⒆邮冀K是孩子，很天真善良熱情助人，認(rèn)為世界都是美好的，他們不像大人一樣思慮甚多。有心之人欺騙孩子的方法有很多種，所以回歸現(xiàn)實(shí)狀況，作為孩子監(jiān)護(hù)人的我們，應(yīng)該提高安全意識，重視孩子們的安全，不要讓孩子們離開我們的視線，哪怕是零點(diǎn)一秒……這幾次的防拐安全演習(xí)，不僅僅是在給孩子上安全課，更是給我們的老師和家長上了一堂令我們需要“深深反省”的安全課！所謂安全，并不只有這一種，還有防火、防電、防溺水、交通安全等等，都是我們身邊需要時(shí)刻警醒的安全隱患，都需要持之以恒的對孩子們進(jìn)行引導(dǎo)！

兩次“防拐(真人模擬拐騙)”活動結(jié)束后，我們發(fā)放了關(guān)于“防拐演習(xí)”的調(diào)查問卷，從回收的一百多份調(diào)查問卷里了解到：有百分之六十的孩子曾經(jīng)在公共場合離開過大人的視線，讓大人頭腦空白，全身冒冷汗……所以，我們家長在外出的時(shí)候，要時(shí)刻提高警惕，有太多拐騙悲劇，就發(fā)生在家長逛街時(shí)不注意孩子行動的時(shí)候，隨時(shí)關(guān)注孩子的動態(tài)，能有效預(yù)防一部分拐騙事件的發(fā)生。

家庭教育的生活化對孩子來說至關(guān)重要，將所有的安全知識運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，更是重中之重。家長平時(shí)在對孩子進(jìn)行安全知識講解灌輸時(shí)，可不斷重復(fù)讓其記憶，每一次告誡引導(dǎo)都會匯成一次很大的影響增強(qiáng)孩子的安全潛意識！在外出的時(shí)候，我們告訴孩子跟緊家長、老師，如果有什么需要的，可以及時(shí)給家長、老師提出來，讓家長、老師幫助?；蛘呤桥龅较矚g的東西，家長可引導(dǎo)孩子考量到底是否需要，千萬不要立即回絕孩子，避免孩子有難過的情緒，導(dǎo)致注意力分散，這樣的情況容易給人販子造就機(jī)會。

其實(shí)不僅是孩子很容易輕信他人，還有許多人利用人性的善良面進(jìn)行詐欺騙，不少成年人也屢屢受害……回歸孩子身上，在另外一個(gè)層面來看，孩子是天真的，單純的，相信他人是一種正常且善意的表現(xiàn)！然而，不法分子的盛行，我們也別無選擇，只能無奈的被迫過早讓孩子接受社會黑暗的一面，學(xué)會自我保護(hù)！

現(xiàn)今社會，對尋親打拐的重視程度仍然不高，保護(hù)與救助被拐賣兒童的法律體系還有待完善，社會救助服務(wù)機(jī)制尚未建立，導(dǎo)致現(xiàn)階段警方一家獨(dú)撐“打拐”工作的局面；與此同時(shí)，對于流浪兒童的救助力量太過薄弱、人口及DNA數(shù)據(jù)庫建設(shè)乏力等問題，也導(dǎo)致被救兒童尋親及重新社會化，出現(xiàn)了較大問題。所以我們要從最根本上解決問題，孩子還是未成年人，需要我們的成年人的保護(hù)，提高孩子的保護(hù)意識之前，首先先是提高我們自己的意識！為什么我們要做防拐演習(xí)，是因?yàn)槲覀円庾R到這個(gè)事情的嚴(yán)重性，這樣的安全活動，不是一次活動一節(jié)課即可結(jié)束，而是我們的一次開始！