張 紅 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院

會計專業(yè)通常會開設(shè)手工記賬的實訓(xùn)課程。會計綜合實訓(xùn)課程適合在最后一學(xué)期開設(shè)。學(xué)生關(guān)于財務(wù)會計的基本知識已經(jīng)了解，但是能否完成實際工作，學(xué)生不確定，所以有必要最后一學(xué)期開設(shè)綜合實訓(xùn)課程。綜合實訓(xùn)課程涉及會計的所有相關(guān)業(yè)務(wù)，在學(xué)生實習(xí)之前，將以前的知識融匯貫通起來。綜合實訓(xùn)課程完成之后，學(xué)生實習(xí)和求職，會更加自信。

一、會計專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的會計實踐教學(xué)，設(shè)置的業(yè)務(wù)偏簡單。通過實訓(xùn)，學(xué)生可以更好的理解所學(xué)的理論知識，能夠完成基本的業(yè)務(wù)。但是由于設(shè)置的業(yè)務(wù)數(shù)量有限，設(shè)置的業(yè)務(wù)類型有限，學(xué)生不能進行全面綜合的實踐練習(xí)，實踐能力的提高有限。而且，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)課程實訓(xùn)任務(wù)采用的是文字描述的方式，學(xué)生實訓(xùn)時，難免會感覺有些枯燥，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，需要增加一些新穎的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、采用虛擬實習(xí)軟件進行會計實踐教學(xué)

采用虛擬實習(xí)軟件，運用動畫和虛擬情景的方式，學(xué)生置身于虛擬的企業(yè)環(huán)境中，真實模擬實務(wù)，學(xué)生體驗和實習(xí)財務(wù)部的每個崗位，增加對企業(yè)實務(wù)環(huán)境、業(yè)務(wù)流程、財務(wù)環(huán)境、單證流轉(zhuǎn)等實務(wù)操作流程的理解。學(xué)生完成全部實訓(xùn)內(nèi)容，不僅全面熟練掌握了企業(yè)財務(wù)部各個崗位的實務(wù)操作，提高了學(xué)生實踐操作能力，同時也將具備大局觀，具有良好的團隊協(xié)作與管理能力。

在虛擬實習(xí)軟件中，將會計崗位分成八個崗位，分別是出納、稅務(wù)會計、財產(chǎn)物資會計、費用核算會計、成本會計、往來會計、總賬會計、財務(wù)經(jīng)理。學(xué)生要了解企業(yè)的實際情況，明確每個崗位的職責(zé)和分工。學(xué)生實訓(xùn)，同時梳理每個崗位業(yè)務(wù)的流程。最后，所有的實訓(xùn)任務(wù)完成后，很容易歸納出整個企業(yè)的業(yè)務(wù)流程。

三、虛擬實習(xí)軟件的特點

運用虛擬實習(xí)軟件進行會計綜合實訓(xùn)，使用方便，僅需服務(wù)器端安裝，打開瀏覽器便可以使用。虛擬實習(xí)軟件，相比傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方法而言，具有如下特點：

1、虛擬實習(xí)軟件能夠?qū)W(xué)生的實訓(xùn)結(jié)果進行智能判斷

虛擬實習(xí)軟件預(yù)設(shè)了正確答案，學(xué)生每完成一筆業(yè)務(wù)，點擊下一步或提交完成，如果有錯誤，系統(tǒng)會自動提示錯誤，例如錯填、漏蓋章或漏拿了單證，學(xué)生立刻明白究竟是哪里出錯了。點擊錯誤查看，錯誤處以彩色顯示，學(xué)生容易對錯誤進行修改。相比教師依次去審核每個學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)的完成情況，運用虛擬實習(xí)軟件更及時的查出學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，有助于學(xué)生正確的完成實習(xí)任務(wù)，提高實訓(xùn)的效果。

相比傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)，老師依次去檢查每個學(xué)生的實訓(xùn)工作是否正確，減輕了教師的檢查工作量，教師對整個過程主要是設(shè)置實習(xí)策略、過程控制和指導(dǎo)。學(xué)生每次完成一筆業(yè)務(wù)后點擊下一步或者提交完成，如果出現(xiàn)錯誤，因為錯誤提示很清晰，學(xué)生會馬上改正，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、虛擬實習(xí)軟件設(shè)有幫助功能

虛擬實習(xí)軟件中設(shè)有幫助功能，學(xué)生如果有的業(yè)務(wù)不知道如何去做，可以查看幫助，比如支票的填寫，幫助里面有樣本，可以參照來寫。如果增值稅抄報稅、繳納稅費不知該怎么辦，可以查看幫助功能。每個崗位的各項工作設(shè)有幫助功能，學(xué)生對于不會做的業(yè)務(wù)，便可以查看幫助，順利完成各項工作。

學(xué)生之間專業(yè)知識掌握的水平不一致，遇到不清楚該怎么辦的業(yè)務(wù)的，查看幫助功能，明白業(yè)務(wù)怎么做，便能順利完成各項工作。

3、使用虛擬實習(xí)軟件更加明確崗位的概念

會計虛擬實習(xí)軟件按照崗位設(shè)置實習(xí)任務(wù)，學(xué)生進入企業(yè)，首先選擇崗位，例如出納崗位，在虛擬座位上可以看到本崗位的工作。每個崗位有很多工作，可以按照業(yè)務(wù)的類別為學(xué)生安排實訓(xùn)工作。以出納崗位為例，按照收現(xiàn)、存現(xiàn)、提現(xiàn)、轉(zhuǎn)賬等業(yè)務(wù)類別布置實訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生每做完一類業(yè)務(wù)，便可以歸納出每類業(yè)務(wù)應(yīng)該怎么做。

出納崗位的工作完成之后，可以換崗，比如稅務(wù)會計等崗位。學(xué)生按照崗位完成各項實訓(xùn)任務(wù)，很明確各個崗位的職責(zé)，有助于學(xué)生以后的工作開展。

4、使用虛擬實習(xí)軟件更加明確企業(yè)工作流程

在會計虛擬實習(xí)軟件中，每項業(yè)務(wù)都可以看到流程，每一步流程是什么很明確。比如填制單證—審核憑證—登記賬簿，學(xué)生很清楚每項業(yè)務(wù)的流程。每個崗位虛擬實習(xí)結(jié)束后，要求每位學(xué)生對實習(xí)過程進行總結(jié)，寫出各項業(yè)務(wù)流程，鞏固實訓(xùn)的效果，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

學(xué)生在工作之前，對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程不了解，通過虛擬情景，可以明確企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，有助于學(xué)生站在企業(yè)的整體的角度來看待問題。

5、虛擬實習(xí)軟件會形成實習(xí)報告

在虛擬實習(xí)軟件中，進入實習(xí)結(jié)果跟蹤界面，教師可以查看學(xué)生的實習(xí)結(jié)果，學(xué)生完成的實習(xí)任務(wù)總數(shù)和分?jǐn)?shù)。教師可以清晰的了解學(xué)生的實訓(xùn)進度情況，教師可以看到每個學(xué)生已完成了多少個業(yè)務(wù)，有助于教師更好的指導(dǎo)實訓(xùn)。虛擬實習(xí)軟件按照學(xué)生每個實訓(xùn)崗位工作的完成情況，生成實習(xí)報告，教師方便查看學(xué)生的實訓(xùn)結(jié)果，學(xué)生也清楚地看到各自實訓(xùn)任務(wù)的完成情況。有助于學(xué)生自我評估和教師對學(xué)生評價。

6、虛擬實習(xí)軟件是傳統(tǒng)實踐教學(xué)手段的補充

會計的實踐教學(xué)方法也需要進行創(chuàng)新。會計虛擬實習(xí)軟件的使用，為會計實踐教學(xué)提供了一種新的信息技術(shù)的教學(xué)手段，提高了會計教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果。采用信息技術(shù)的教學(xué)手段是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的補充，是一種方便、實用的方式，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

使用會計虛擬實習(xí)軟件，采用虛擬情景和動畫的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，虛擬實習(xí)軟件多崗位綜合性的業(yè)務(wù)設(shè)置，以及相關(guān)的輔助功能，讓學(xué)生在實訓(xùn)課程中全面了解掌握企業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)，提高了會計實訓(xùn)的效率和效果，提高了學(xué)生的專業(yè)技能，有助于學(xué)生順利就業(yè)。