王利平

今年是一代偉人周恩來總理逝世四十周年，周總理的一生寫照，為我們樹立了一個(gè)非常好的榜樣。周總理的一生中有這樣六句話讓我們受益匪淺。

1.為中華之崛起而讀書。

2.理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有理想的指導(dǎo)才有前途。

3.中國是古老的民族，也是勇敢的民族，中國民族有兩大優(yōu)點(diǎn)：勇敢、勤奮。

4.只有忠實(shí)于事實(shí)，才能忠實(shí)于真理。

5.健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自然修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

6.與有肝膽人共事，從無字句處讀書。

細(xì)細(xì)品味總理的六句話，我認(rèn)為句句都指引著我們培養(yǎng)中學(xué)生的方向，描述著培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)、有理想、有報(bào)負(fù)、求真務(wù)實(shí)，勤奮、勇敢、健康、陽光；有大局觀、有創(chuàng)新思想。

一、培養(yǎng)中學(xué)生愛祖國、愛民族，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做有理想抱負(fù)的有志青年

周總理的“為中華之崛起而讀書”指引了他一生不斷地追求與探索，也激勵(lì)了一代又一代學(xué)子。

“志之所趨，無遠(yuǎn)勿屆，容山距海，不能限也。志之所向，無堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也?！崩硐胧且淮鼗鸱N，能點(diǎn)燃拼搏進(jìn)取的火焰；理想是一盞明燈，能照亮人生奮斗的歷程，理想是我們的強(qiáng)大精神動(dòng)力，牢固樹立遠(yuǎn)大理想，是中學(xué)生成長和成才的根本保證。許多優(yōu)秀學(xué)生的成長成才之路告訴我們，一個(gè)人的理想只有和全民族的共同理想融合在一起才更有價(jià)值，一個(gè)人的遠(yuǎn)大理想只有和踏實(shí)奮斗結(jié)合起來才更有力量。遠(yuǎn)大理想植根于現(xiàn)實(shí)的土壤之中，真正有理想的表現(xiàn)是知行統(tǒng)一。

對于我們中學(xué)生來說，實(shí)踐自己遠(yuǎn)大理想的最好行動(dòng)，就是刻苦學(xué)習(xí)，全面提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)自己將來報(bào)效祖國的本領(lǐng)，現(xiàn)在的中學(xué)生們躬逢盛世，應(yīng)該以高度的歷史責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中國民族的偉大復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)，以刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國，這是中學(xué)生實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的必由之路。

高中三年是中學(xué)生成長道路上關(guān)鍵的一步，在這一時(shí)期，作為教育工作者，不僅要傳承中華民族悠久的歷史文化知識，也還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，幫助學(xué)生制定人生的短期規(guī)劃和遠(yuǎn)大目標(biāo)。

我在高三時(shí)進(jìn)行了《高三奮斗藍(lán)圖》《成人禮》《我的青春我作主》等主題班會(huì)活動(dòng)都十分有效地教育著學(xué)生，培養(yǎng)著學(xué)生：做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有追求的有志青年。

二、培養(yǎng)學(xué)生崇尚真知，尊重事實(shí)和證據(jù)，能獨(dú)立思考，做思維活躍，有主見的人

陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。作為老師，要教育學(xué)生做真誠之人、誠信之人、認(rèn)真之人、求真之人、真干之人。

探求真知是每個(gè)學(xué)生的崇高職責(zé)，誠實(shí)是治學(xué)的最基本態(tài)度。一年一度的高考，要求考生：講誠信，做真實(shí)的自己。平時(shí)的教育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)，我們都教育學(xué)生尊重事實(shí)，探究真知，時(shí)時(shí)刻刻都在提醒學(xué)生，教育學(xué)生：求真知，做真人，方為根本。

三、培養(yǎng)學(xué)生不畏困難，堅(jiān)持不懈的毅志品質(zhì)，做一個(gè)積極向上、堅(jiān)韌樂觀、具有抗挫折能力的強(qiáng)者

我們現(xiàn)在正面對著90后的中學(xué)生，他們懂得禮貌、公德，但由于他們在“6+1”家庭結(jié)構(gòu)中長大，自我意識強(qiáng)，缺乏一種鍥而不舍的學(xué)習(xí)毅力和不畏困難的作風(fēng)。所以作為老師，我們要給學(xué)生做好表率，抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生：自信自愛、堅(jiān)韌樂觀、有自制力、有抗挫折能力。

高三就是一段非常有效的教育時(shí)機(jī)：每天至少十二個(gè)小時(shí)的坐功練就了學(xué)生的定力；頻繁的考試，練就了學(xué)生抗挫折能力；攻克難題練就了學(xué)生探究真知的思維品質(zhì)；互助討論培養(yǎng)了學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良品格……總之，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是我們老師工作的陣地。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確理解生命的意義和人生的價(jià)值，做一個(gè)對社會(huì)有用的人

培根說過這樣一句話：健康的身體乃是靈魂的客廳，有病的身體則是靈魂的禁閉室；虛弱的身體，將永遠(yuǎn)不會(huì)培養(yǎng)出有活力的靈魂和智慧。中學(xué)階段，是我們學(xué)習(xí)知識的黃金時(shí)間，更是我們強(qiáng)身健體的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校組織的跑操比賽、廣播體操比賽等等都是學(xué)生們鍛煉身體的好時(shí)機(jī)。作為班主任，我們要重視并引導(dǎo)學(xué)生，積極參與鍛煉，不僅可以得到群體的認(rèn)同，而且在友誼、親情等方面也得到了應(yīng)有的滿足，可以減少心理疾病的發(fā)生，同時(shí)也提高了各項(xiàng)身體素質(zhì)，增強(qiáng)機(jī)體免疫力。有一個(gè)好身體，可以有品質(zhì)地生活，可以為國家多做貢獻(xiàn)。

五、培養(yǎng)學(xué)生寬以待人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不計(jì)較得失，任勞任怨的品質(zhì)，做一個(gè)處處都能發(fā)光的小星星

現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于生活環(huán)境的特點(diǎn)，使他們?nèi)狈εc人進(jìn)行交往的基本技能，常常以自我為中心，很少考慮別人的感受、說話、做事表現(xiàn)得很不得體，傷害了同學(xué)連自己都不知道，給班級帶來許多不和諧的元素，所以在我們的班主任工作中，學(xué)校有意識地組織了一系列活動(dòng)，外出踏青、班級文化墻比賽、校園藝術(shù)節(jié)、陽光活動(dòng)，元旦晚會(huì)；班上主題班會(huì)也舉辦了多次分享會(huì)，辯論大賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生們學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了協(xié)作，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了忍讓，學(xué)會(huì)了包容……

六、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念

學(xué)習(xí)是人類認(rèn)識自然和社會(huì)，不斷完善和發(fā)展自我的必由之路，無論一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)，還是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)才能獲得新知，增長才干，跟上時(shí)代。

終身學(xué)習(xí)講的是人一生都要學(xué)習(xí)，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)將伴隨人的整個(gè)生活歷程并影響人一生的發(fā)展。

周總理的“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”道出了治學(xué)要擺脫前人桎梏，要另辟蹊徑。在學(xué)習(xí)中要不斷創(chuàng)新，才能讓自己和自己的團(tuán)隊(duì)處于不敗之地。格力空調(diào)董事長董明珠帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)不斷自主創(chuàng)新、自主研發(fā)，在技術(shù)上革新使她的團(tuán)隊(duì)年賺140個(gè)億。

我們正在做培養(yǎng)人才的教育工作，不僅要教給學(xué)生課本知識，還要學(xué)生不斷從生活中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法，只有這樣，才能真正培養(yǎng)出時(shí)代所需要的人才，只有這樣，我們才真正做到了教書又育人。

在抓素質(zhì)教育的今天，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)向我們提出了更高的要求，我們教育工作者要率先垂范，做好學(xué)生的表率，愛國、敬業(yè)、誠信、友善、勤勞、勇敢、執(zhí)著、奉獻(xiàn)，為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高品質(zhì)的人才。