楊進(jìn)紅

摘 要：新課改的背景下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，這就要求老師一方面應(yīng)傳授學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)理論知識，同時(shí)還應(yīng)開發(fā)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使其思考問題更加全面且有深度，提升其計(jì)算機(jī)實(shí)踐運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：初中階段；計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)校也十分重視計(jì)算機(jī)教學(xué)。而初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，并在此過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，計(jì)算機(jī)老師必須與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，從教學(xué)模式上進(jìn)行革新，不斷挖掘?qū)W生的發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

1更新傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念

初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，為了不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師應(yīng)保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，從教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新與改革，應(yīng)該從過去一味地灌輸式教學(xué)中跳脫出來，重視學(xué)生在教學(xué)中主體性作用的發(fā)揮，通過學(xué)生在教學(xué)中的這種主觀能動性來開發(fā)個(gè)人的潛能和創(chuàng)造能力。因此，初中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)知水平、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在講解有關(guān)“音頻編輯”內(nèi)容的過程中，老師可先利用多媒體演示如何操作音頻編輯，然后給予學(xué)生主動權(quán)去下載自己喜愛的音樂或視頻，然后對其進(jìn)行編輯，再對學(xué)生所編輯的作品進(jìn)行全班性地評比，這樣的教學(xué)過程不僅能調(diào)動學(xué)生的積極主動性，同時(shí)還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高其計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力。

2重視做好計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)

初中計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，其主要目的是將這些理論知識運(yùn)用于實(shí)踐操作，因此，老師在教學(xué)中不能完全進(jìn)行理論知識地灌輸，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力，這樣才能真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作計(jì)算機(jī)的過程中，老師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓其能充分利用自己所學(xué)的知識去創(chuàng)作、去實(shí)踐，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維能力。如，在教學(xué)《照片墻巧設(shè)計(jì)——巧用工具處理圖像》這部分內(nèi)容時(shí)，老師不僅要利用多媒體及語言來為學(xué)生講解和呈現(xiàn)如何進(jìn)行圖像處理，同時(shí)還要給予學(xué)生自主實(shí)踐去處理圖像的機(jī)會，如讓學(xué)生自主去制作一個(gè)廣告牌，學(xué)生在這樣一個(gè)實(shí)踐任務(wù)的操作中，可鞏固相關(guān)圖像處理的理論知識，并同時(shí)也可發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造力和想象力去提升其實(shí)踐能力。

3借助身邊趣味性的事物引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)引導(dǎo)中，老師應(yīng)有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及思想。初中生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識和接觸處于初級階段，所以對于計(jì)算機(jī)感到非常新鮮和好奇，但隨著時(shí)間的推移也會對其失去好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。所以老師在教學(xué)中應(yīng)注意多融入一些有趣或新鮮的事物，調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，并挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識。如在Power Point 2003的教學(xué)過程中，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何插入自選圖形。其次，引導(dǎo)學(xué)生展開自己的想象思維，利用自己的想象力去插入自己想要的各種圖形，并添加到自己的演示文稿中。然后再修飾自己的文稿，此時(shí)可從互聯(lián)網(wǎng)上查找搜索一些素材插入到演示文稿中。最后通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)演示出學(xué)生自己的作品，并讓同學(xué)們對這些作品進(jìn)行評價(jià)，老師也可對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，與此同時(shí)也要鼓勵(lì)那些作品還有待完善的學(xué)生。通過這樣的教學(xué)方式，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能讓學(xué)生對Power Point知識的操作學(xué)習(xí)有一個(gè)更加具體而有效的運(yùn)用，也在這個(gè)過程中有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

4創(chuàng)設(shè)互動交流的平臺，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)

在教育信息化的趨勢下，老師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生建立更為密切的關(guān)系。如，老師可通過建立班級QQ群或者微信群來組織學(xué)生探討計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)或疑問，也可以在這些群里分享一些網(wǎng)絡(luò)資源及精品課程，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。而且，老師也可圍繞某

一個(gè)主題來組織開展班級內(nèi)部計(jì)算機(jī)的操作比賽，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過上網(wǎng)搜集各種計(jì)算機(jī)操作所需要的素材、資源，自主去完成課件的制作過程，然后在班級中進(jìn)行評比，這樣可有效調(diào)動學(xué)生參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主觀能動性，并同時(shí)也讓老師了解學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中存在的問題，而且在學(xué)生自主操作中還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5注重組織學(xué)生進(jìn)行課后的自學(xué)操作訓(xùn)練

課堂教學(xué)時(shí)間有限，因此，老師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)之后，利用課余時(shí)間對自己還不熟練或未掌握的知識進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，并要求學(xué)生最好將完成的作品以電子郵件的方式發(fā)至老師的電子郵件，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。而且，課后老師也可把班級一些學(xué)生制作的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)操作案例分享給大家，從而促進(jìn)大家互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)與進(jìn)步。如，在教學(xué)基本繪圖工具的過程中，老師應(yīng)組織學(xué)生自主動手操作，利用自己的想象力去制作一幅畫面，內(nèi)容主題沒有限制，因而學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力去制作，讓學(xué)生通過所學(xué)的計(jì)算機(jī)理論知識與自己的想法相結(jié)合起來，提升其實(shí)踐操作能力。

6結(jié)束語

綜上所述，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，不斷開發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，才能提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1]巴音切斯克·加開.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺析[J].新課程·下旬，2017，（7）：114.

[2]施艷梅.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析[J].新一代，2017，（24）：159.

[3]迪力努爾·阿布都西庫爾.簡析初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中外交流，2016，（29）：95.

[4]白建成.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017，（21）：197.