○湖北省松滋市第一中學(xué) 張興武

我們知道，合理、豐富、新鮮的材料往往能給作文增添光彩，使作文獲得理想的分?jǐn)?shù)。而如果在寫作中堆砌材料，所用材料單一、陳舊，則往往會讓作文顯得平庸。材料是為表現(xiàn)主題（中心）服務(wù)的，因此，材料如果能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，便可深化作文的內(nèi)容；材料如果能在評述中揭示事物內(nèi)在的聯(lián)系，便可提升作文的境界。

【文題展示】▲

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古老與年輕、舊與新是中國故事的兩種原色。今天，許多古老的中國故事被賦予了全新的時代意義后又獲得了蓬勃生機；而許多全新的中國故事往往因其古老的智慧而彌散著歷史馨香。從始皇馳道到今天縱橫萬里的中國路，從趙州橋到今天舉世矚目的港珠澳大橋，從張騫出塞到今天橫貫東西的“一帶一路”，從《本草綱目》到今天榮獲諾獎的科學(xué)家屠呦呦……它們無不散發(fā)著古老與年輕、舊與新相互融合的光彩！

你作為一個“00后”，見證著這些中國故事，有怎樣的感觸和體會？請你以“古老的中國正煥發(fā)著青春的光彩”為副標(biāo)題寫一篇作文。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作點撥】▲

本題要求學(xué)生以“古老的中國正煥發(fā)著青春的光彩”為副標(biāo)題寫作，副標(biāo)題其實確定了寫作的中心立意：解讀中國故事里“古老與年輕、舊與新”的思辨關(guān)系。

“古老”和“舊”主要是指具有悠久歷史的中國傳統(tǒng)文化和圣賢智慧，“年輕”和“新”主要是指新時代背景下中國所做出的新創(chuàng)造和新成就。本題重在考查學(xué)生進(jìn)行二元思辨、演繹推理的能力，以及對現(xiàn)實生活的關(guān)注度。寫作時最好由虛入實，以小見大。學(xué)生在寫作中可自選素材，從以下角度構(gòu)思、立意：

1.一古一今，對比論述。比如：將中國匠人精益求精、細(xì)致入微的精神和“中國制造2025”的開拓創(chuàng)新、追求卓越的精神對比，論述“古老的中國正煥發(fā)著青春的光彩”，符合題意。

2.單選一古，古中有新，進(jìn)行二元思辨。比如：探討有著悠久歷史和文化根基的中華老字號如何在今天的新時代背景下煥發(fā)勃勃生機，以此來論述“古老的中國正煥發(fā)著青春的光彩”，同樣符合題意。

3.單選一今，新中有古，進(jìn)行二元思辨。談中國在面對今天的時代浪潮、國際風(fēng)云時提出的各種中國方案，它們既具有今天的時代意義，展現(xiàn)了中國青春的風(fēng)采，又源自古老的中國智慧，師古法今，以此來論述“古老的中國正煥發(fā)著青春的光彩”，也符合題意。

【原文呈現(xiàn)】▲

新舊交融，生機蓬勃——古老的中國正煥發(fā)著青春的光彩

○趙以成

?古老的中國故事被賦予了全新的時代意義后，又變得年輕起來，散發(fā)出蓬勃生機。其實，這只是外因，中國故事所蘊含的古老智慧才是它歷久彌新的根本原因。總體來說，新舊交融，能讓古老的中國煥發(fā)出青春的光彩。

?新舊交融，讓我們找到古今的共鳴點。昔日有始皇馳道，如今出現(xiàn)在960萬平方公里陸地上的是縱橫交錯的中國高速鐵路與高速公路；昔日有趙州石橋，如今有舉世矚目的港珠澳大橋。新與舊之間似乎有什么始終沒變，有什么又變化巨大。不是嗎？更長、更寬的路和橋?qū)⒎睒s與昌盛送達(dá)祖國的四面八方。這些變化讓我們看到一個古老國度在新時代的崛起，看到中國煥發(fā)的青春光彩。即使面向世界，中國也不忘傳承千年的古老文明，展現(xiàn)一如既往的大國風(fēng)度。

?新舊交融，推動著中國的發(fā)展與合作。一支駱駝隊承載著長久的繁華，融進(jìn)風(fēng)沙。在這條綿延千里的古道上，張騫出塞的背影、絡(luò)繹不絕的商隊所承載的繁華，讓華夏民族第一次真正走了出去。駝鈴聲悠悠地飄蕩在大漠中，飄蕩在人們的心上，譜寫著一段古老的中國故事。如今，橫貫東西的“一帶一路”又在書寫一個全新的中國故事。絲綢之路經(jīng)濟帶，使國家在進(jìn)行經(jīng)濟上的商業(yè)往來的同時，增進(jìn)文化交流與政治信任，這正體現(xiàn)了中國人骨子里的友好謙遜，努力實現(xiàn)“達(dá)則兼濟天下”的愿景。放眼世界，中國故事已被世界人民所知曉。古老與年輕的演繹，宣揚了中國友好合作、共同發(fā)展的精神。

?新舊交融，讓舊的有了時代意義，讓新的有了更豐富的內(nèi)涵。一首古詩擺在那里，它只是一首詩，但當(dāng)它與新事物交融時，它便不再只是一首古詩了。與音符交融，它可以變成一首盡人皆知的流行音樂；與潑墨結(jié)合，它可以變成一幅讓人嘆為觀止的優(yōu)美畫卷；與考古技術(shù)結(jié)合，它可以變成一位知書達(dá)理的歷史向?qū)?，帶著你在歷史的洪流中追本溯源。同時，它也使得歌曲、畫卷和歷史人文更具韻味。新舊交融，散發(fā)出青春的光彩。

?新舊交融，有著蓬勃生機，散發(fā)出歷久彌新的馨香，使古老的中國煥發(fā)出青春的光彩。

【升格建議】▲

文章從新舊交融的角度切入，立意符合題旨。但文章在材料的選擇與評述上都存在缺陷，可從以下幾個方面進(jìn)行升格：

1.不堆砌材料。原文第 ④ 段段落不長，卻選用了“始皇馳道”“高速鐵路與高速公路”“趙州石橋”“港珠澳大橋”等四則材料來評說，有堆砌材料之嫌。因為材料的堆砌，所以文章對每一則材料都只是提一提，并沒有對其價值與意義進(jìn)行分析，因而論證便顯得平庸了。建議選取一對有聯(lián)系的材料專門評述。

2.精確分析材料的價值與意義。原文第④段是比較成熟的段落，但對素材的評述還不太精確。建議對該段文字做修改，使其更加準(zhǔn)確。

【升格佳作】▲

新舊交融，生機蓬勃——古老的中國正煥發(fā)著青春的光彩

○趙以成

?古老的中國故事被賦予了全新的時代意義后，又變得年輕起來，散發(fā)出蓬勃生機。其實，這只是外因，中國故事所蘊含的古老智慧才是它歷久彌新的根本原因?？傮w來說，新舊交融，能讓古老的中國煥發(fā)出青春的光彩。

?規(guī)模雖有大小之別，但新舊事物有共同的意義。趙州橋不過幾十米，但將橋兩岸的人連接起來，不僅在空間上縮短了人們之間的距離，更推動了人們心與心之間的交流。可以說，在某種程度上，趙州橋促進(jìn)了社會發(fā)展。我想，如今的港珠澳大橋與之有同樣的意義。雖然趙州橋較之于港珠澳大橋，就像小巫見大巫，但不可否認(rèn)，它們對社會發(fā)展的意義都是積極且巨大的?？梢?，新舊的交融，雖然改變了規(guī)模，可其中蘊含的意義從未改變。（只選取原文中的兩個關(guān)鍵事物展開評述，這樣不僅回避了“堆砌材料”的問題，而且因為選材合理，材料達(dá)到了為文章中心服務(wù)的目的。）

?新舊交融，推動著中國的發(fā)展與合作。一支駱駝隊承載著長久的繁華，融進(jìn)風(fēng)沙。在這條綿延千里的古道上，永不消逝的是張騫出使西域的背影，以及絡(luò)繹不絕的商隊所承載的繁華。華夏民族借此第一次真正走了出去，駝鈴聲悠悠地飄蕩在大漠，譜寫著古老的中國故事。如今，由古絲綢之路發(fā)展而來的“一帶一路”越來越受人尊重。它不僅書寫了中國的歷史，更使國家在進(jìn)行經(jīng)濟上的商業(yè)往來的同時，增進(jìn)了與世界各國的文化交流與政治信任，體現(xiàn)了中國人骨子里的友好謙遜，努力實現(xiàn)古代圣賢“達(dá)則兼濟天下”的愿景。放眼世界，中國故事已被世界人民所知曉。古老與年輕的融合，弘揚了中國友好合作、共同發(fā)展的精神。（升格后，整個段落對素材的評述更精準(zhǔn)了，論證也更有力量了。）

?新與舊的融合，成就了大美中國。中國的唐詩宋詞，是中華文化瑰寶。這一傳統(tǒng)文化傳承至今，不僅被誦讀者背誦，還被編成歌曲廣為傳唱。央視《中國詩詞大會》《朗讀者》等綜藝節(jié)目之所以被大眾喜愛，正是因為傳統(tǒng)文化被貼上了新時代的標(biāo)簽，而新文化又浸染了古韻味，兩者相互融合，才擦出了燦爛的火花。中國的漢服融合新的時代元素后，不經(jīng)意間便走上了世界藝術(shù)舞臺。放眼望去，各具特色的中國藝術(shù)，融合新舊理念，以其別具一格、出類拔萃的風(fēng)采贏得了世界各國的廣泛認(rèn)可與尊重，提升了中國文化的世界地位，成就了大美中國。（文化綜藝節(jié)目、漢服屬實實在在的新與舊的融合，由此便顯出了實實在在的鮮活的價值與意義。）

?朋友，為中國歡呼吧！新舊交融，自然會生機蓬勃，散發(fā)出歷久彌新的馨香，使古老的中國煥發(fā)出青春的光彩。（加一句呼號語，前后文的承接便流暢許多。）

【升格啟示】▲

作文的材料有優(yōu)劣之分，因此，寫作者須具備較強的篩選意識與表述能力。本次升格給我們提供了兩點啟示：

1.選材合理有學(xué)問。作文時選材合理不是一句空話，它有一定的技巧。原文第段存在堆砌材料的問題，肯定不合理，我們寫作時就必須予以回避。升格后的第段采用對比手法評述，這里的對比，能產(chǎn)生比較強烈的反差，因而容易使文章顯得論證有力。它既體現(xiàn)了合理選材的訴求，又是值得大家學(xué)習(xí)的技巧與學(xué)問。

2.鮮活材料要具體。作文中選用新近的材料評說，文章自然會呈現(xiàn)出一種新鮮的活力。問題是新鮮的材料還必須具體。原文第段只是提到“一首古詩”，它并不具體，所以論證便呈現(xiàn)出一種虛化的感覺。升格后，第段的材料由“唐詩宋詞”具體到《中國詩詞大會》《朗讀者》，這樣，材料因為新鮮而具體，便顯出了鮮活的生命力。