于亞冰 鄭州大學(xué)教育學(xué)院 河南鄭州 450000

一、現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的相結(jié)合而形成的技術(shù)，通過對(duì)聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號(hào)的電子信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、傳播和使用的能動(dòng)技術(shù)。

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展

自20世紀(jì)中期計(jì)算機(jī)問世以來，就不斷地被開發(fā)研究，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得應(yīng)用更是極大地推動(dòng)了計(jì)算機(jī)的跟新?lián)Q代。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)的便捷、高效、精準(zhǔn)、方便等特性也在不斷的推動(dòng)著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，兩者彼此之間相互促進(jìn)的關(guān)系不斷的推動(dòng)著彼此向更高的水準(zhǔn)前進(jìn)。特別是20世紀(jì)90年代中期至今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國迅速發(fā) 展和普及， 引出了電子政府、電子商務(wù)、電子管理、政府內(nèi)部網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)和數(shù)字化辦公，信息技術(shù)等一系列新概念，這些新概念的出現(xiàn)，標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普遍使用。

（二）互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的方向

跟隨者著信息化發(fā)展的浪潮，組織流程的固化、加以改造、知識(shí)的積累、運(yùn)用、技術(shù)的創(chuàng)新、水平的提升，資源融合、配置優(yōu)化，最終整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息產(chǎn)業(yè)鏈將會(huì)煥然一新，全新的智能型、自動(dòng)化、信息化的互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)將成為未來的發(fā)展方向，未來，我們將更加重視信息的效率、提供信息支持、知識(shí)挖掘、信息技術(shù)業(yè)務(wù)發(fā)展等。

1、高速度大容量

速度和容量是緊密相連的?；诖罅啃畔⒎簽E成災(zāi)的現(xiàn)象，信息事半功倍的處理、傳輸和存儲(chǔ)要求大容量就成為必然趨勢。而電子元件處理的高效化、集成電路的微型化、存儲(chǔ)元件的內(nèi)存不斷增加，又使信息的種類、數(shù)量以更高的速度膨脹發(fā)展，其空間分布也表現(xiàn)甚至是“無處不在”，在時(shí)間維度上，各種信息也可以集成到信息系統(tǒng)的80年代早期。

2、集成化和平臺(tái)化

以行業(yè)應(yīng)用為基本前提的，綜合領(lǐng)域應(yīng)用模型、大數(shù)據(jù)的分析、信息安全性、大量信息的存儲(chǔ)、云計(jì)算、依托移動(dòng)互聯(lián)的集成化信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢。信息技術(shù)不斷創(chuàng)新促進(jìn)了信息系統(tǒng)平臺(tái)化的發(fā)展，各種各樣信息服務(wù)的訪問結(jié)果和表現(xiàn)形式，與訪問途徑和訪問設(shè)備無沒有關(guān)聯(lián)，僅僅與搜索的相關(guān)內(nèi)容相關(guān)，信息服務(wù)部署更加靈活便利。

3、通信技術(shù)

隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，通信傳輸正朝著長距離、高效率、大容量方向發(fā)展，光纖傳輸?shù)募す獠↘從1.3微米發(fā)展到1.55微米，得到了普遍的運(yùn)用。4G無線網(wǎng)絡(luò)和基于無線數(shù)據(jù)服務(wù)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)各方面密切相關(guān)，并在電子商務(wù)、社區(qū)交流、信息傳播、知識(shí)共享、遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域發(fā)揮了極大的作用，不僅影響了人們的工作和生活方式，而且也成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最具創(chuàng)新動(dòng)力的引擎。

二、網(wǎng)絡(luò)教育

在教育部頒布的一些文件中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育被稱為網(wǎng)絡(luò)教育，它是一種成人教育。它指利用電視和互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)手段，突破時(shí)間和空間的界限，不同于傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)教學(xué)模式。通常，使用這種教學(xué)模式的學(xué)生是業(yè)余學(xué)習(xí)者。因?yàn)樗麄儾恍枰诠潭ǖ臅r(shí)間和地點(diǎn)上課，他們可以隨時(shí)隨地上課。這是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育之后的一個(gè)新概念，即利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育。錄取目標(biāo)不受年齡和以往學(xué)歷的限制，為廣大從事社會(huì)工作的人提供向高等教育水平學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（一）音樂教育在互聯(lián)網(wǎng)中的運(yùn)用

1、慕課

慕課（MOOC），即大規(guī)模開放在線課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。英文直譯“大規(guī)模開放的在線課程(Massive Open Online Course)”，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。這個(gè)課程是筆者在本科期間曾經(jīng)上過的選修課，高校教師提前錄好教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校在統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、規(guī)定好學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生統(tǒng)一完成。有些課程講述的是音樂史，有的是傳統(tǒng)的音樂，這些教學(xué)內(nèi)容可以讓對(duì)音樂感興趣的同學(xué)選修此門課程，豐富自己的知識(shí)，傳播音樂文化，發(fā)展音樂文化。筆者認(rèn)為這樣可以節(jié)省教師、教室等校內(nèi)資源，充分發(fā)揮學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源。

2、公眾平臺(tái)

利用公眾賬號(hào)平臺(tái)進(jìn)行自媒體活動(dòng)，簡單來說就是進(jìn)行一對(duì)多的媒體性行為活動(dòng)，如商家通過申請(qǐng)公眾微信服務(wù)號(hào)通過二次開發(fā)展示商家微官網(wǎng)、微會(huì)員、微推送、微支付、微活動(dòng)、微報(bào)名、微分享、微名片等，已經(jīng)形成了一種主流的線上線下微信互動(dòng)營銷方式。筆者是音樂專業(yè)，為了擴(kuò)展自己的音樂知識(shí)，會(huì)關(guān)注一些關(guān)于音樂的公眾號(hào)，如音橋合唱，這個(gè)平臺(tái)可以讓我學(xué)習(xí)到合唱的要素，指揮、聲音的運(yùn)用。如歌唱大講堂，此平臺(tái)不僅僅有外國的歌唱曲目，還有教學(xué)生如何保護(hù)嗓音，各種歌唱方法，讓筆者受益匪淺。這些音樂平臺(tái)很多是免費(fèi)的提供資源，音樂專業(yè)的可以通過這些平臺(tái)提高音樂專業(yè)能力，讓非專業(yè)的提高審美情趣和音樂素養(yǎng)。

3、專門的音樂網(wǎng)絡(luò)課程

專門的音樂網(wǎng)絡(luò)課程是由專門的音樂教師（一般是有名）開設(shè)，一般受益者是音樂專業(yè)。這種授課是比較系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)。有些專業(yè)的音樂網(wǎng)絡(luò)課程是收費(fèi)的，但是授課教師比較出名，還是會(huì)有一些音樂專業(yè)購買并且進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國著名的歌唱家廖昌永曾經(jīng)開設(shè)音樂教學(xué)課程，是廣大聲樂專業(yè)的福音，他把先進(jìn)的聲樂教學(xué)方法帶到國內(nèi)，讓我們無法接觸到的聲樂生學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，學(xué)習(xí)適合自己的曲目，適合自己的發(fā)聲方法。這就是網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢。

三、網(wǎng)絡(luò)教育的問題的及對(duì)策

（一）網(wǎng)絡(luò)教育的問題

1、網(wǎng)絡(luò)資源具有局限性

由于我國的互網(wǎng)絡(luò)教育起步相對(duì)與其他教育大國較晚，至今的網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)還缺乏有效率的理論指導(dǎo)，上層管理體制的不合理造成了很多低層次、重復(fù)性的分配，從而導(dǎo)致網(wǎng)上課程資源的數(shù)量、類型十分有限，大多網(wǎng)絡(luò)資源目的性很強(qiáng)如直接指向?qū)W科課課程或指向升學(xué)考試嗎，在音樂學(xué)科方面這方面的資源還是欠缺的，就如筆者上文提及的廖昌永教授開設(shè)音樂教學(xué)，這是很少的一小部分。網(wǎng)絡(luò)教育資源在培養(yǎng)能力和提高學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)方面相對(duì)匱乏。網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)投資涉及面廣：資金、技術(shù)、設(shè)備和人才都是不可缺少的投入，我們應(yīng)不斷充實(shí)和豐富這些投入，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)發(fā)揮更有效的作用。

2、網(wǎng)絡(luò)資源更新速度遲緩

教育網(wǎng)站的更新速度是大多數(shù)網(wǎng)站的一個(gè)難題。網(wǎng)站上的新聞可以實(shí)時(shí)更新，但教育課程資源的更新非常緩慢，更新速度是按天、周、甚至月、年計(jì)算的。相對(duì)而言，重點(diǎn)學(xué)科資源更新速度快于普通學(xué)科，初中、小學(xué)資源更新速度快于高中。音樂學(xué)科本來在應(yīng)試教育的大背景下，是不大重要的學(xué)科，并且受專業(yè)要求，相對(duì)于其他學(xué)科一般來說更新更慢，網(wǎng)絡(luò)教育資源的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他網(wǎng)絡(luò)資源的平均更新速度，不能滿足網(wǎng)絡(luò)教育快速發(fā)展的需要。

3、網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容形式單一

由于我國國情，當(dāng)前中小學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段主要以筆試的形式出現(xiàn)，并最終通過考試成績反映出來，筆試的主流地位是考試導(dǎo)向理念的存在和傳播的基礎(chǔ)。目前，中小學(xué)網(wǎng)上教育資源大多只是將學(xué)校學(xué)到的書本知識(shí)直接傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)校教育信息傳播的載體，不是提高用戶綜合素質(zhì)的渠道。這導(dǎo)致了大量的網(wǎng)站提供所謂的特色教育服務(wù)是各種題庫，這些題庫中充斥著大量的重復(fù)模擬試題、試題、期中考試，這些年來，造成了網(wǎng)上教育資源的極大浪費(fèi)。

（二）對(duì)策

1.大力發(fā)展成人網(wǎng)絡(luò)教育

在網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展受到社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境限制的前提下，只有大力發(fā)展成人網(wǎng)絡(luò)教育，推行自上而下的教育制度整改，才能更好的解決問題。這讓一些無法接觸到良好教育的成年人的知識(shí)更加豐富，并且符合了終身學(xué)習(xí)的理念，音樂具有洗滌心靈的功效，在這種大背景下，開設(shè)音樂網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)給成年的帶來積極地思想。

2.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教育綜合型人才的建設(shè)

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展，教育人才和教學(xué)資源的短缺問題愈發(fā)突出，只有加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教育綜合型人才的培養(yǎng)，才能更好的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展進(jìn)步。我國也不乏一些優(yōu)秀的音樂家，這些優(yōu)秀音樂家往往接受了外國先進(jìn)的教育體系，通過網(wǎng)絡(luò)推行，讓無法接觸先進(jìn)教學(xué)法的學(xué)生學(xué)到并且提高自己的技能。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育制度的規(guī)范化，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的監(jiān)督實(shí)行法制管理

傳播在網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)教育資源魚龍混雜，良莠不齊。在一定程度上導(dǎo)致了大眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知。此外，市場混亂，惡性競爭等各種問題不利于網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，因此需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育制度的規(guī)范化。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一些低俗音樂，未成人的心智不成熟，無法分辨，因此要規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)。