索朗白姆 拉薩師范高等?？茖W(xué)校

隨著生活質(zhì)量的提升，公眾對(duì)健康問題更加重視，并不斷增加參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者與接班人的重要基地，大學(xué)生是否具有健康的體魄、堅(jiān)毅的品質(zhì)對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生很大影響。但是，隨著體育鍛煉內(nèi)容豐富性、形式多樣性的提升，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)也不斷增加，這種安全問題的發(fā)生對(duì)國(guó)家、學(xué)校與家庭都是很大的損失?；诖?，深入研究高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的防范機(jī)制及策略，具有重大積極意義。

一、高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制

1.識(shí)別機(jī)制

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別指的是人們?yōu)榱吮苊獍l(fā)生事故，借助各種方式提前掌握各種風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行損失評(píng)估及分類，然后制定針對(duì)性的防范措施。一般來(lái)講，識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，需要借助分析與感知等方式完成。識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)通常涵蓋兩個(gè)步驟：①風(fēng)險(xiǎn)感知。風(fēng)險(xiǎn)感知是借助人們對(duì)客觀事物的了解，判斷體育運(yùn)動(dòng)中是否存在風(fēng)險(xiǎn)，是風(fēng)險(xiǎn)判斷的基礎(chǔ)。②風(fēng)險(xiǎn)分析。風(fēng)險(xiǎn)分析指的是高校對(duì)引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的各種因素進(jìn)行細(xì)致分析，并制定針對(duì)性的防控措施，可最大限度降低各種運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。由此可見，風(fēng)險(xiǎn)分析是高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別機(jī)制中的核心內(nèi)容。

2.評(píng)估機(jī)制

評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)指的是借助統(tǒng)計(jì)形式掌握風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之前或之后的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，明確各種運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)學(xué)生人身安全、生活及學(xué)習(xí)等帶來(lái)的損害，以圖表格式清晰地展示出來(lái)，推動(dòng)善后工作的順利開展，并為預(yù)防運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率的降低提供依據(jù)。一般來(lái)講，評(píng)估高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的步驟有四個(gè)：①風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)段及發(fā)生類型分析。②風(fēng)險(xiǎn)損失與影響分析。③風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)幾率分析。④風(fēng)險(xiǎn)防控方案分析。

3.預(yù)防機(jī)制

高校借助分析與評(píng)估體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，就可明確風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生后果、發(fā)生概率、風(fēng)險(xiǎn)影響、發(fā)生時(shí)間、風(fēng)險(xiǎn)類型等。在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)采用針對(duì)性的風(fēng)險(xiǎn)管控方式對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行有效的監(jiān)管。通常情況下，高校預(yù)防體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的原則是減緩為輔、規(guī)避為主，努力把各種運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)扼殺在萌芽狀態(tài)。高校在實(shí)際的體育教學(xué)中，要想有效避免各種風(fēng)險(xiǎn)，就應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)誘因出現(xiàn)的解決方法與手段。學(xué)校應(yīng)指派充足的經(jīng)費(fèi)、物力、人力等進(jìn)行運(yùn)作，甚至一些學(xué)校將那些危險(xiǎn)系數(shù)很高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目取消掉，比如高低杠、跳馬等，這就有悖于國(guó)務(wù)院提出的高校應(yīng)全面實(shí)施體育項(xiàng)目教學(xué)的初衷。因此，高校應(yīng)以積極的態(tài)度、科學(xué)的方法制定體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防措施：①安排專人為學(xué)生舉辦運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)講座。②教師應(yīng)在教學(xué)中增加體育項(xiàng)目動(dòng)作示范次數(shù)，并教會(huì)學(xué)生預(yù)防運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的方法。③教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的自救方法，并督促學(xué)生經(jīng)常練習(xí)。④安排專人加強(qiáng)管理體育場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)器械，及時(shí)做好維修與風(fēng)險(xiǎn)排查工作。

4.應(yīng)對(duì)機(jī)制

應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，指的是高校通過(guò)在發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)之前或之后制定有效的對(duì)策以實(shí)現(xiàn)大幅降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率目的的一種措施。具體來(lái)講，高校制定的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制，應(yīng)涵蓋以下幾點(diǎn)：①經(jīng)常性組織體育教師參與各種安全知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。②校醫(yī)室應(yīng)安排專人主管急救事件。③依據(jù)各種運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)及危害，有針對(duì)性地制定應(yīng)對(duì)方案。③風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)后，應(yīng)有專人負(fù)責(zé)及時(shí)處理問題，妥善安排相關(guān)學(xué)生及其家人。

二、高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范策略

1.風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避是在分析風(fēng)險(xiǎn)情況的前提下，主動(dòng)拒絕或放棄實(shí)施，不做相關(guān)事情，從而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。教師將規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)策略應(yīng)用到高校體育運(yùn)動(dòng)中，完全能夠比邊一些嚴(yán)重事故的發(fā)生。在實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)中，大多數(shù)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)可借助規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方法有效避免。比如，體育場(chǎng)地、惡劣天氣等對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生有不利影響的情況下，應(yīng)停止體育運(yùn)動(dòng)，并且在學(xué)生有特殊情況或疾病的情況下，應(yīng)勸阻學(xué)生暫時(shí)不要參與運(yùn)動(dòng)，利用這些方法就可大幅降低體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。需要注意的是，高校體育教師在運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略的時(shí)候，應(yīng)對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行合理評(píng)估，不可為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)而剝奪學(xué)生運(yùn)動(dòng)權(quán)利。

2.風(fēng)險(xiǎn)防控

風(fēng)險(xiǎn)防控是有效降低高校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵措施，這就需要從學(xué)生與學(xué)校兩方面入手。具體來(lái)講，學(xué)校應(yīng)確保體育設(shè)施的正常運(yùn)作，并張貼安全公告，以提高學(xué)生的防范意識(shí)，增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)秩序的重視程度。另一方面，教師在日常教學(xué)中應(yīng)將應(yīng)急處理運(yùn)動(dòng)損傷及自我保護(hù)知識(shí)普及給學(xué)生，并且提升校醫(yī)緊急救護(hù)的意識(shí)與能力；新學(xué)期開始，學(xué)校應(yīng)及時(shí)測(cè)試學(xué)生體質(zhì)，建立完善的學(xué)生健康檔案，及時(shí)而客觀地了解學(xué)生的健康狀況。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)積極增強(qiáng)自身安全防范意識(shí)與能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種自救逃生及安全解救技能與知識(shí)，經(jīng)常性訓(xùn)練教師交給的自救方法與運(yùn)動(dòng)技能。

3.風(fēng)險(xiǎn)保留

風(fēng)險(xiǎn)保留是高校體育教學(xué)中處理運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)問題的核心措施，可有效降低各種損失，通常可劃分為部分自留與全部自留、被動(dòng)性與主動(dòng)性等多種類型。例如，體育設(shè)施的丟失與維護(hù)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?fù)p耗等，都應(yīng)由高校全部、主動(dòng)承擔(dān)；大學(xué)生在參與比賽或體育訓(xùn)練中因個(gè)人原因引起的傷害，則由保險(xiǎn)公司擔(dān)負(fù)主要或全部賠償，余下部分由學(xué)生與學(xué)校共同承擔(dān)。

總之，制定有效的風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制及防范策略，是確保高校體育運(yùn)動(dòng)順利、高效、安全開展的基礎(chǔ)與保障，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效條件。因此，高校體育應(yīng)全面了解當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)中的各種風(fēng)險(xiǎn)因素及其危害性，在此基礎(chǔ)上制定針對(duì)性的應(yīng)對(duì)與防范措施，最終確保高校體育教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量的同步提升。