葛麗

云山農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 黑龍江虎林 158420

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：一滴水照樣能折射太陽(yáng)的光輝。魏書生先生也說(shuō)過(guò)：真正的愛(ài)，應(yīng)該超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度。如果學(xué)校是一個(gè)工廠，班級(jí)就是一個(gè)個(gè)車間，是學(xué)校實(shí)施教育工作的基本單位。作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任老師不僅要做到教書育人，更要對(duì)學(xué)生具有春風(fēng)化雨般的溫暖，成為學(xué)生的良師益友，關(guān)注每一位學(xué)生健康人格的發(fā)展。

那么，如何做到“春風(fēng)化雨”呢？

“春風(fēng)”即春天的柔風(fēng)。眾所周知，春風(fēng)的到來(lái)意味著春天的來(lái)臨，意味著生命的再一次蓬勃而生，意味著一切的從頭開(kāi)始。作為班主任的我一直認(rèn)為對(duì)待學(xué)生就應(yīng)該如春風(fēng)般的教育，對(duì)待后進(jìn)生就更應(yīng)該如春風(fēng)般的愛(ài)與呵護(hù)。黃潔超在我們班級(jí)就是一個(gè)后進(jìn)生，不遵守紀(jì)律、與老師頂撞，迷戀電子游戲，成績(jī)較差。我接手這個(gè)班后，曾找他長(zhǎng)談了一次。我陳述了不遵守紀(jì)律、不尊重老師、沉迷于電子游戲的種種危害，但他只是冷漠地說(shuō)了聲：“我知道”。過(guò)后我意識(shí)到，黃潔超恐怕并不缺少這方面的教育和訓(xùn)斥，為什么老讓他覺(jué)得老師們都只記得他的錯(cuò)誤并總是指責(zé)他呢？于是，我決定換一種方式來(lái)改變這種緊張、隔膜的師生關(guān)系，與此同時(shí)我了解到黃潔超是一個(gè)在同學(xué)中算是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生，于是我找了個(gè)機(jī)會(huì)很誠(chéng)懇地告訴他，我剛接手這個(gè)班級(jí)，許多工作需要幫助，所以請(qǐng)他負(fù)責(zé)當(dāng)體育委員，黃潔超雖感到意外，但在往后的體委工作中表現(xiàn)得很認(rèn)真、負(fù)責(zé)。每天課間操都能夠積極組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)，細(xì)查上操的人數(shù)，并且把未上操學(xué)生的名字及原因?qū)懺谡n間操記錄本上，給我減輕了不少的工作量。班會(huì)課上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)。更讓我欣慰的是，黃潔超的壞毛病沒(méi)有了，上課專心聽(tīng)講了，也不頂撞老師了，成績(jī)有了大幅度的進(jìn)步。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！彼^的“化雨”就是要我們?cè)诠ぷ髦?、生活中的任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為及思想上的教育和轉(zhuǎn)化，并隨之慢慢滲透。

我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他是單親家庭，從小和爸爸一起生活。他的父親是一個(gè)簡(jiǎn)單而粗暴的人，在他幼年的時(shí)候，就經(jīng)常受到父親的打罵，父親離異之后這種情況更甚。但是在當(dāng)父親心情好的時(shí)候，又會(huì)滿足兒子的一切合理與不合理的要求，這種情況就造就了他即膽小而又執(zhí)拗的性格。在課堂上他從來(lái)不回答問(wèn)題，面對(duì)自己不會(huì)的問(wèn)題寧愿自己永遠(yuǎn)不會(huì)也不輕易低頭向別人請(qǐng)教。課下也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他和同學(xué)們有什么接觸。這時(shí)的我清楚地認(rèn)識(shí)到，老師的不聞不問(wèn)，或者批評(píng)和責(zé)罵，不僅不會(huì)消除他這種閉塞的心理，反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長(zhǎng)此下去，其認(rèn)識(shí)就會(huì)越片面，心理的閉鎖就會(huì)越強(qiáng)。因此，我利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，首先做他父親的思想工作，希望他自己要先樹(shù)立起對(duì)生活的自信，多用一些課余時(shí)間輔導(dǎo)兒子，多關(guān)心他，盡到一個(gè)父親應(yīng)盡的責(zé)任，不要讓家庭原因而毀了這個(gè)孩子。其次，我以極大的耐心和熱情給孩子講班級(jí)里發(fā)生的故事，講同學(xué)們是多么希望他也能和他們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)。我主動(dòng)與之接近，縮短心理距離，利用集體的溫暖來(lái)消除它內(nèi)心的焦慮和冷漠。許多的同學(xué)知道這種情況之后，也主動(dòng)利用放學(xué)后的時(shí)間，陪他聊天，給他講學(xué)校的各種趣事。慢慢的，他的表情沒(méi)有那么呆板，眼里露出了一絲對(duì)學(xué)校生活的向往，他瘦弱的身影也能夠出現(xiàn)在學(xué)校組織的各種活動(dòng)當(dāng)中了。通過(guò)這個(gè)學(xué)生的改變，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到了在社會(huì)發(fā)展日趨多元化的今天，大人們?cè)谑苤鞣N各樣的心理困擾的同時(shí)，我們的孩子們也正處于成熟發(fā)展的階段，處于半獨(dú)立半依賴的矛盾時(shí)期。作為教師，除了教給孩子豐富的知識(shí)之外，更應(yīng)該在人格上尊重他們，信任他們，肯定他們。用全身心的愛(ài)慢慢滲透他們純潔而脆弱的心靈，使表面看似逆反的孩子如花般開(kāi)發(fā)，美艷芬芳。

一個(gè)淵博的教師，一名合格的班主任，所說(shuō)的話，應(yīng)該如警鐘般長(zhǎng)鳴于學(xué)生的耳畔，能喚醒不同品行的孩子；所為之事，如高山仰之，陶冶不同性情的孩子；所付出之愛(ài)，如春風(fēng)般溫柔，撫平所有孩子的憂傷。 一個(gè)優(yōu)秀的教育者，應(yīng)該用默默的真愛(ài)，隨風(fēng)入夜，影響一代又一代孩子的心靈。

以上是我在班主任工作中總結(jié)出的一些心得。其中，一定還有許多的不足與片面，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多加指正。謝謝！