張玲 乳山市職業(yè)中等專業(yè)學校 264500

新課改進程的深化，推動中職教育教學內(nèi)容與方式方法的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)與中職教學工作的結(jié)合，是提升中職教育教學有效性的重要途徑。本文綜合分析中職生群體的特點及信息技術(shù)的特征，探索中職教育教學中信息技術(shù)的有效利用，培養(yǎng)中職生的學習興趣，推動中職階段教與的有機結(jié)合，創(chuàng)新中職教學方式，促進中職教學理想效果的達成。

1.利用信息技術(shù)進行教與學探究的特點分析

1.1 教學模式的先進性

中職生性格特征與學習能力的差異性，決定了中職教育教學的高難度，而教學模式的運用，關(guān)系到中職階段開展教育教學工作所能取得的成果。考慮到中職教學的實踐性，結(jié)合信息技術(shù)在中職教育教學中的推廣應(yīng)用，正確認識中職教育教學面臨的困境與挑戰(zhàn)，借助信息技術(shù)對傳統(tǒng)的理論式教學進行轉(zhuǎn)變，注重中職教學模式的先進性，掌握信息技術(shù)與中職教育教學的特點，創(chuàng)新信息時代中職階段的教育教學方式，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合，采用與時俱進的教學方法高校開展中職教育教學工作，增強中職生的學習能力與接受能力。在中職教育教學中，以信息技術(shù)為中介，結(jié)合中職教學的具體情況與困境，構(gòu)建信息化的教育教學體系，明確中職教學目標，豐富中職階段的教學內(nèi)容，全面統(tǒng)籌中職教育教學工作，把握好中職教學進度的控制，推進中職教育信息化建設(shè)。

1.2 信息技術(shù)的時代性

職業(yè)教育課程改革的深化及科技水平的提升，促進信息技術(shù)在中職教育教學中的推廣應(yīng)用，伴隨教育教學目標與具體工作的改變，以及信息技術(shù)的不斷更新，中職教育教學中廣泛應(yīng)用的信息技術(shù)也應(yīng)與時俱進，教育工作者準確把握信息技術(shù)的時代性特征，根據(jù)中職教育教學內(nèi)容的調(diào)整，將理論教育與實踐教學相結(jié)合，利用信息技術(shù)激發(fā)學生的學習潛能，營造輕松和諧的學習氛圍，及時向?qū)W生傳授最新的知識與思想，促進中職教學方式的多樣化，以便達成中職階段的教育教學目標。學校的教學設(shè)施與學生的學習能力等多方面因素對利用信息技術(shù)進行教與學探索有較大影響，以先進信息技術(shù)在中職教育教學中的應(yīng)用，結(jié)合完善的教育教學體系，創(chuàng)新針對中職生的教學方法與模式，全面增強中職生對知識與技能的掌握，確保中職教育教學工作的高效開展。

2.利用信息技術(shù)進行教與學探究的實踐路徑

中職階段實施教育現(xiàn)代化的發(fā)展規(guī)劃，加快推進信息技術(shù)在中職教育中的應(yīng)用，結(jié)合中職教育教學的具體情況與困境，依托信息技術(shù)探索新穎且高效的教學模式和方法，豐富中職教育教學資源，加強多媒體技術(shù)引導(dǎo)及師生互動，改變傳統(tǒng)的中職教學體系，實現(xiàn)對中職教學水平的提升。

2.1 教學資源的豐富

現(xiàn)代化教育理念在中職教育教學中的滲透，以及信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的推廣應(yīng)用，加快推進現(xiàn)代化教育教學與信息化裝備的融合，結(jié)合中職教育教學的具體情況與改革困境，利用信息技術(shù)進行中職教與學探究，在中職階段深化開展信息技術(shù)教育教學，深層次挖掘現(xiàn)實生活中的教學內(nèi)容，加強中職教育教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，借助信息技術(shù)建立生活情景，豐富中職教育教學資源，促進信息裝備向?qū)嶋H教學成果的轉(zhuǎn)化，推進信息技術(shù)與中職教育教學的深度融合，以便提升中職教育教學質(zhì)量。利用信息技術(shù)開展中職教育教學工作，結(jié)合中職教育教學具體內(nèi)容與知識點的明確，借助手機與攝像機等設(shè)備攝取現(xiàn)實生活中包含教學內(nèi)容與知識點的事物或現(xiàn)象，將生活化教學元素與中職教育教學進行有機結(jié)合，激發(fā)中職生的學習熱情。

利用信息技術(shù)進行中職教與學的探究，加快建設(shè)中職教育資源服務(wù)平臺、教育管理服務(wù)平臺，推進中職教育云平臺應(yīng)用培訓(xùn)，提升中職教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，鼓勵中職教師積極參與網(wǎng)絡(luò)課堂與網(wǎng)絡(luò)教研的研究與應(yīng)用，簡化教育系統(tǒng)的內(nèi)部交流與溝通，共享優(yōu)質(zhì)的中職教育資源，促進中職教育教學資源的豐富，為現(xiàn)代化中職教育教學工作的開展奠定基礎(chǔ)。

2.2 教師與學生的互動

利用信息技術(shù)進行中職教與學的深層次探究，加快教育系統(tǒng)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂與網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，推進多樣化的中職生與教師的互動溝通途徑，對課堂教學與課外輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)課堂等多種教學方法進行有機結(jié)合，以信息技術(shù)促進中職教育教學的高校實施。根據(jù)中職生差異化的性格特征與學習能力，依托現(xiàn)代化教育教學與信息化裝備融合，尋找中職教師與學生在教與學中的共同語言，保證學生接受知識的時代新，增強中職生對教師的認同感。針對不同學生對中職教育教學的差異化心理與能力，利用信息技術(shù)優(yōu)化中職教育教學模式與方法，發(fā)揮中職生好奇心大的積極作用，引導(dǎo)學生自主探究所學的知識與技能加強師生間的互動交流，讓學生利用信息技術(shù)更深層次的理解所學的知識并積累實踐經(jīng)驗，教師與學生的學習予以指導(dǎo)，增強中職生的學習能力。將信息技術(shù)充分應(yīng)用到中職教育教學中，鼓勵中職生積極參與實踐活動利用信息技術(shù)擴展中職教與學相關(guān)資料的查閱與搜集途徑，使中職生將知識與技能擴展到其他領(lǐng)域，激發(fā)學生的學期潛能，增強中職生對所學知識的理解與掌握，推動中職生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

現(xiàn)代化教育理念的滲透與教育課程的改革的深化，推進信息技術(shù)于中職教育教學的融合。利用信息技術(shù)積極探索中職教與學的新路徑，挖掘生活化的教學內(nèi)容，豐富中職教育教學資源，加強教師與學生的互動交流，強化多媒體技術(shù)的引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)且枯燥的教學模式，激發(fā)中職生的學習潛能，達到中職教育教學的理想效果。