雍韶娟

摘 要：在新課改背景下，初中物理教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注重運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)策略，從而在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上下載實(shí)驗(yàn)視頻，借助投影儀播放出生動(dòng)、立體的畫面，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)觀看。此外，也可以運(yùn)用提問教學(xué)法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極完成試驗(yàn)，一邊操作一邊總結(jié)出答案，有效提高學(xué)生操作能力和自主解決問題的能力，勢(shì)必會(huì)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中；物理實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新

初中物理教材中涉及很多實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含很多知識(shí)點(diǎn)，為了幫助更好地學(xué)習(xí)物理定理和公式，教學(xué)過程中應(yīng)為學(xué)生提供自主操作的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體地位，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，促使學(xué)生主動(dòng)按照步驟自主完成實(shí)驗(yàn)，在操作中更加深入理解物理知識(shí)，從而扎實(shí)掌握物知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和動(dòng)手能力。

1以往初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

在以往初中物理實(shí)驗(yàn)課堂上，始終以講解為主，忽視為學(xué)生創(chuàng)造自主操作的機(jī)會(huì)，致使學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的狀態(tài)，難以發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，逐漸學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全依賴教師講解，不懂得如何自主學(xué)習(xí)，容易忘記實(shí)驗(yàn)步驟，無(wú)法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的自信心，漸漸地學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)不感興趣，必然會(huì)降低積極性，直接影響教學(xué)效果。歸根到底在于所運(yùn)用的教學(xué)方法比較死板、僵硬，長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生感覺物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常枯燥，從而不主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。對(duì)此，以下文章提出了行之有效的教學(xué)策略，便可改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，解決存在的問題。

2初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新策略分析

2.1播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，使學(xué)生牢記實(shí)驗(yàn)步驟

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，推出了多媒體技術(shù)，逐漸廣泛應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在授課過程中運(yùn)用多媒體，可以下載諸多的教學(xué)視頻，借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，播放生動(dòng)、立體的畫面，呈現(xiàn)出直觀的視頻，進(jìn)而改變了灌輸式的教學(xué)方法，通過運(yùn)用多媒體，創(chuàng)新了教學(xué)形式。例如：在學(xué)習(xí)“浮力”實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以用大屏幕展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的操作視頻，一邊播放一邊詳解講解，還應(yīng)注意預(yù)留充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，逐漸學(xué)生被立體的視頻所吸引，認(rèn)真學(xué)習(xí)浮力實(shí)驗(yàn)操作方法和流程，有利于提高學(xué)生分析能力和思考力。同時(shí)，學(xué)生在觀看中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻，便可快速記憶操作步驟和實(shí)驗(yàn)原理，有效增強(qiáng)學(xué)生記憶力，充分體現(xiàn)出運(yùn)用多媒體輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

2.2依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提問，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲

在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提問，以此布置懸念，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)帶著問題完成實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，并落實(shí)提問教學(xué)法，有利于構(gòu)建開放性課堂，勢(shì)必會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而主動(dòng)按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便可鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。例如：在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，就可以邊演示實(shí)驗(yàn)步驟邊提問，如：為什么紙盒受力之后會(huì)變形？使學(xué)生發(fā)揮出發(fā)散思維，認(rèn)真思考之后，帶著問題進(jìn)行大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，在操作過程中自主探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，逐漸學(xué)生不再過于依賴教師講解，進(jìn)而形成自主探究意識(shí)，最終總結(jié)和歸納出答案，整個(gè)過程中學(xué)生通過自主操作，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而后，整理出實(shí)驗(yàn)原理和物理知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生歸納知識(shí)的能力和探究能力。

2.3引導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師應(yīng)以學(xué)生為中心，課堂上講解完實(shí)驗(yàn)步驟之后，引導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)出自己的動(dòng)手能力，逐漸學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)操作，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生的自主性和自覺性。因此，可以依據(jù)不同的物理實(shí)驗(yàn)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生按照所掌握的操作方法完成實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)自主總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材和材料，一步步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分意識(shí)到操作不規(guī)范，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。例如：在學(xué)習(xí)“測(cè)定物體的密度”時(shí)，先在量筒中倒入適量的水，之后，測(cè)水的體積，并將準(zhǔn)備好的石塊放入量筒內(nèi)，測(cè)石塊的體積，運(yùn)用公式計(jì)算出固體的密度，最終得出準(zhǔn)確的結(jié)果，有效提高學(xué)生計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。

3總結(jié)

初中物理教學(xué)中教師演示實(shí)驗(yàn)操作流程時(shí)，要重視創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在授課時(shí)可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出多個(gè)問題，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，主動(dòng)按照步驟完成實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生自主能力和操作能力。同時(shí)，在課堂上也可以利用多媒體播放教學(xué)視頻，以此激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極觀看，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，勢(shì)必會(huì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)水平的不斷提高，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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