本刊綜合

寒窗苦讀多年，終于邁進(jìn)了大學(xué)校門，等畢業(yè)時(shí)，學(xué)校告訴你，因?qū)W分不達(dá)標(biāo)，只能拿到?？频漠厴I(yè)證。這不是玩笑，而是現(xiàn)實(shí)。

據(jù)報(bào)道，華中科技大學(xué)2018年有18名學(xué)生因?qū)W分不達(dá)標(biāo)從本科轉(zhuǎn)為了?？?，其中11人已在6月按?？飘厴I(yè)。其實(shí)，該校去年出臺(tái)《普通本科生轉(zhuǎn)?？乒芾磙k法（試行）》之時(shí)就曾引起過(guò)不小轟動(dòng)。雖然一些家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)此表示不理解，但還是得到了不少網(wǎng)友的點(diǎn)贊：“就應(yīng)該這樣。”

大學(xué)，在很多學(xué)生眼中被視為無(wú)憂無(wú)慮、自由放任的時(shí)段。脫離了老師與父母的管束，一些大學(xué)生就像脫韁的野馬，逃課、掛科、通宵打游戲、替課……甚至連飯都懶得去吃，整日在點(diǎn)外賣中度過(guò)，好像提前過(guò)上了“療養(yǎng)院”的生活。

面對(duì)這樣的“大學(xué)生活”，學(xué)校放任自流，就是對(duì)這種歪風(fēng)邪氣的變相助長(zhǎng)。而學(xué)生如此散漫下去，結(jié)果只能是懈怠了學(xué)業(yè)，耽誤了前程。

從此點(diǎn)來(lái)看，華中科技大學(xué)實(shí)行“本降?！?，是對(duì)高校由“嚴(yán)進(jìn)寬出”變?yōu)椤皩掃M(jìn)嚴(yán)出”的一個(gè)有益嘗試與探索。對(duì)大學(xué)生合理“增負(fù)”，能夠保證學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)歷更有含金量，沒(méi)什么不好。

教育部部長(zhǎng)陳寶生也曾表示，中國(guó)教育“玩命的中學(xué)、快樂(lè)的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。對(duì)中小學(xué)生要有效“減負(fù)”，對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加大學(xué)本科課程難度，拓展課程深度，擴(kuò)大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣。

在這種語(yǔ)境下，大學(xué)應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的“懲戒機(jī)制”，讓那些想安逸度日的大學(xué)生感覺(jué)到壓力，改變一些大學(xué)生疏于學(xué)習(xí)、消極懈怠的精神狀態(tài)。

中國(guó)的本科教育一直被很多人所詬病，特別是文科的教育，很多學(xué)生經(jīng)常是打游戲聊微信一節(jié)課就過(guò)去了。但即便是這樣，很多學(xué)校還是會(huì)很仁慈地覺(jué)得學(xué)生“寒窗苦讀”非常值得同情，處罰他們會(huì)帶來(lái)不好的社會(huì)效果。因此在畢業(yè)的時(shí)候會(huì)睜一只眼閉一只眼，對(duì)他們能過(guò)就過(guò)，甚至出臺(tái)了“清考”制度。所謂“清考”制度是指在臨近畢業(yè)前，學(xué)校會(huì)統(tǒng)一安排一次對(duì)未及格學(xué)生的補(bǔ)考，只要清考能過(guò)，畢業(yè)證、學(xué)位證照拿。這種仁慈導(dǎo)致了我國(guó)學(xué)生“高中三年累死，大學(xué)幾年玩死”的不良現(xiàn)象高發(fā)。但大學(xué)生在一生中最好的青春年華里這么揮霍時(shí)間，到最后還能順利畢業(yè)，到了社會(huì)卻發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所學(xué)連像樣的工作都找不到，這種“仁慈”間接導(dǎo)致了“上大學(xué)無(wú)用論”、“讀書無(wú)用論”的產(chǎn)生。

在當(dāng)下大學(xué)教育環(huán)境下，混個(gè)學(xué)歷未免太過(guò)容易。有專升本，卻沒(méi)有本降專，只要考上了，自己怎么舒服怎么來(lái)，怎么快樂(lè)怎么來(lái)。逃課或考試，靠自己的“小聰明”也能應(yīng)付過(guò)去，再不濟(jì)還有補(bǔ)考或重修這根“救命稻草”。

這樣培養(yǎng)出的人才，可想而知是什么樣的，用網(wǎng)友一句調(diào)侃的話說(shuō)“你不失業(yè)，誰(shuí)失業(yè)”。

考上一所好大學(xué)，意味著你有機(jī)會(huì)接觸更好的教育資源，但這并不意味著你的人生可以一勞永逸了，一個(gè)美好的人生依舊需要勤勞打拼。但這種意識(shí)自覺(jué)需要每一位大學(xué)生都從主觀上重視起來(lái)，如果有些人做不到這種自律，那么外在的約束措施就顯得尤為重要，這既是對(duì)學(xué)生的一種鞭策，更是對(duì)學(xué)生的真正負(fù)責(zé)。

現(xiàn)在大學(xué)，本就該注重學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，這也是評(píng)價(jià)高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在大學(xué)“寬進(jìn)嚴(yán)出”的某些國(guó)家，這類機(jī)制很常見(jiàn)。比如在美國(guó)，在名牌大學(xué)求學(xué)，感覺(jué)不適應(yīng)或者跟不上，再申請(qǐng)轉(zhuǎn)到社區(qū)學(xué)院，已是常態(tài)化做法。國(guó)內(nèi)高校雖然眼下多是“嚴(yán)進(jìn)寬出”模式，但秉持應(yīng)有的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并逐步完善“退出”“淘汰”機(jī)制，避免考進(jìn)名?！盎烊兆踊飚厴I(yè)證”的病象。還是應(yīng)該提倡的