方雅瓊

摘 要：《英語課程標準》中明確指出：“3～6年級英語教學的主要目標是培養(yǎng)學生對英語和英語學習的積極態(tài)度以及逐步增加的興趣。”具體而言，就是要要著重培養(yǎng)學生敢于開口、積極參與的學習態(tài)度。讓學生體會到學習英語的樂趣，使英語學習成為低齡兒童心智發(fā)展的一部分。而基礎教育階段英語課程的首要任務是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣。因此，作為一名小學英語教師，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣已然是一件刻不容緩的事情。

關(guān)鍵詞：英語；培養(yǎng)；激發(fā)；學習興趣；小學生

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是學生最好的老師。”由此可見，“興趣”倆字在教學活動中的重要性。它是激發(fā)學生進取心的重要心理因素，是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生追向往、愛好和追求的傾向，是促進學生積極主動學習的直接動力。那么，到底該如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？下面我結(jié)合我平常的教學情況談幾點我的看法。

一、創(chuàng)設輕松愉悅的學習環(huán)境

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”為了給學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習環(huán)境，教師要特別注意利用課堂剛開始的5分鐘，比如在教學Unit 3 weather A Lets learn部分時，我就和學生一起說唱warm-up部分的英語童謠“How is the weather”，以此來活頁課堂反對氣氛。在課前，我也會經(jīng)常開展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復習知識型的游戲，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。與此同時，教師在上課時要盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，以滿腔的熱情，以輕松愉快的心情全心地投入課堂教學，營造一種和諧寬松的課堂氣氛。在這樣的課堂氛圍里，學生才能以愉快的心情投入學習，才敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。

二、開展豐富多彩的活動，增加課堂的趣味性

一成不變的課堂是乏味的，對學生而言是沒有吸引力的。為讓學生的思想始終處于積極狀態(tài)，讓他們的興趣逐步升級，教師就要必須要認真專研教材，認真?zhèn)湔n，結(jié)合學校的實際情況，努力增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，讓你的教學手段盡可能的多樣化。例如，在教學四年級英語上冊Unit4 My Home PartA部分時，我先讓學生以編唱童謠，方式去認識“Study，Kitchen，bathroom”等詞，然后設置了一個Catch the turtle（抓烏龜）的游戲來鞏固剛剛所學的新詞，緊接著讓學生以倆人為一組進行對話練習嘗試著去運用這些單詞，最后以“Do a report”的方式拓展延伸本節(jié)課的內(nèi)容。又如在小學英語3B Unit 8 I'm hungry的課文教學中，我通過自制的改編自《七色花》的Flash動畫，向?qū)W生呈現(xiàn)了小女孩Jenny在看望朋友的途中，又餓又渴，通過讓學生來給Jenny提供幫助，如：“A hot dog？/Some cakes？...”調(diào)動了學生們腦子里已有的舊知識；通過灑落的七色花瓣變成可口的食物和飲料，又引出了新單詞和句型的學習同時使整個的教學過程變成生動、直觀、興奮的過程。

活動的多樣化，教學方式的多樣性，不僅大大的激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了學生的學習效率。

三、激勵評價，讓學生獲得成功的體驗

兒童有巨大的情感能量，只有在兒童積極、主動的獲得成功的情感體驗中，才能更好地學習、實踐、探索。

因此，在平常的教學工作中，教師要多給學生一些關(guān)愛，手中時刻握有多把鼓勵的尺子，嘗試著從不同角度去衡量他們，去激勵他們，讓他們感受到成功的喜悅。在英語課堂中，對于表現(xiàn)得好的學生，我經(jīng)常用優(yōu)秀加紅星為他們的打分表現(xiàn)，并毫不吝嗇的給予表揚?！皟?yōu)秀”給每一個學生以滿足感，不同的星數(shù)不僅使我掌握了學生的情況，也讓學生有了努力的目標。在學生遇到挫折或存有沉重的心理負擔時，作為教師的我們應毫不猶豫的拿起表揚的武器，減少學生失敗后的灰心。“Good，try again，Congratulations，you are very clever”這些鼓勵性的話語，都應成為我們的口頭禪。

學生在激勵中情緒才會高漲，在高漲的情緒中才能不斷成功，成功的體驗則會不斷促進小學生英語學習能力的發(fā)展，這樣他們才能對英語越來越感興趣。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流

教育從根本意義上來說，是充滿情感和愛的事業(yè)。因而，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

而“課上是師生，課后是朋友”，是我一直想努力去營造的一種師生關(guān)系。因為喜歡一個老師，而去喜歡一門課程，再肯下大力氣，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著，在小學里可以說是屢見不鮮的事情。作為一名教師，你要努力去深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生，努力建立一種“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習”的師生關(guān)系?！拔?，就是“使兒童樂于學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來。”只有這樣，他們才會以心換心。

總而言之，學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。作為一名英語教師，不僅要學會創(chuàng)新，創(chuàng)造多種多樣的教學方式培養(yǎng)學生的學習興趣，還要學會讓學生在潛移默化中接受教育，從而從潛移默化中提高學習成績，把新課程標準提出的要求真正落到實處。

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