楊玲

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來促使微視頻等教學(xué)資源在高專院校教學(xué)中應(yīng)用得越來越廣泛。基于此，本文闡述了視頻教學(xué)資源在高專院校教學(xué)中的開發(fā)方法，并提出了視頻教學(xué)資源在高專院校教學(xué)中的具體應(yīng)用，包括整合視頻教學(xué)資源與現(xiàn)實(shí)課堂、開通視頻教學(xué)資源服務(wù)渠道、幫助學(xué)生養(yǎng)成移動學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，通過開發(fā)適合的視頻教學(xué)資源來促進(jìn)高專的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】視頻教學(xué)資源 高專院校 手機(jī)APP

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0026-02

引言：隨著科技的進(jìn)步，視頻教學(xué)資源在教育行業(yè)的應(yīng)用越來普遍。高專院校借助視頻教學(xué)資源來進(jìn)行教學(xué)，既能夠提升學(xué)科教學(xué)效果，又能夠促進(jìn)教學(xué)和科技的深度融合。因此，高專院校要合理開發(fā)視頻教學(xué)資源，并將其應(yīng)用到學(xué)生的日常教學(xué)中，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.視頻教學(xué)資源在高專院校教學(xué)中的開發(fā)方法

1.1高專學(xué)生學(xué)情分析。高專學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡上網(wǎng)、愛玩手機(jī)、但自制力不強(qiáng)等。所以需要針對他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開發(fā)趣味性的視頻教學(xué)資源，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)整合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，填充他們的碎片時(shí)間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

1.2視頻教學(xué)資源具有藝術(shù)性。視頻教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)具備界面美觀、風(fēng)格統(tǒng)一、藝術(shù)風(fēng)格與學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象心理相符等特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.3視頻教學(xué)資源具有技術(shù)性。能融合時(shí)下熱點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)適合高專學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻教學(xué)資源。如微課、慕課、視頻直播討論等。

1.4教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎，短小精悍。

（1）開篇要新穎。由于視頻教學(xué)資源時(shí)間短少，因此在設(shè)計(jì)時(shí)要注意切入課題的方法、途徑力求新穎、迅速而且要與題目關(guān)聯(lián)緊湊，以把更多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)短小精悍，線索要鮮明。教學(xué)設(shè)計(jì)中，要求盡可能的只有一條線索，在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容。在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)需羅列論據(jù)，且做到精而簡，力求論據(jù)充分、準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問。

（3）結(jié)尾要快捷。在視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)中，小結(jié)是必不可少的，它能夠梳理和鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此，小結(jié)不在于長而在于精，小節(jié)的方法要科學(xué)、合理。

2.視頻教學(xué)資源在高專院校教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1整合視頻教學(xué)資源與現(xiàn)實(shí)課堂

視頻教學(xué)資源作為一種精簡的教學(xué)資源，教師將其引進(jìn)教學(xué)中，需要注重和現(xiàn)實(shí)課堂的融合。視頻教學(xué)資源可以在現(xiàn)實(shí)課堂中擔(dān)任著教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、操作界面的演示等工作。同時(shí)教師應(yīng)用視頻教學(xué)資源的時(shí)候，需要合理的設(shè)計(jì)，主要是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂教學(xué)內(nèi)容等，并以此為基礎(chǔ)，針對不同班級設(shè)計(jì)針對性的視頻教學(xué)資源，也可以將其作為輔助教學(xué)資源，來填補(bǔ)、完善課堂教學(xué)的不足。通過這樣的教學(xué)方法整合，可以進(jìn)一步融合視頻教學(xué)資源和教學(xué)課堂。比如教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，可以向?qū)W生提問，有哪些知識點(diǎn)不清楚或者需要鞏固。當(dāng)收集學(xué)生的意見后，教師可以將課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和疑問內(nèi)容做成視頻教學(xué)資源，然后上傳到班級的群、學(xué)校官網(wǎng)或者專業(yè)的習(xí)題解答網(wǎng)站上，來讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀看視頻，鞏固知識。這樣一來，學(xué)生就能夠重復(fù)記憶課堂知識，進(jìn)而解決知識疑惑[1]。

2.2開通視頻教學(xué)資源服務(wù)渠道

視頻教學(xué)資源應(yīng)該作為單獨(dú)的一門課程出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，以便于形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。因此，視頻教學(xué)資源服務(wù)就不可或缺。教師要設(shè)置輔助工具、渠道、知識練習(xí)、測試等多種輔助性資源。同時(shí)，視頻教學(xué)資源還承擔(dān)著線上服務(wù)的職能，需要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)途徑，來避免相關(guān)的內(nèi)容分散導(dǎo)致學(xué)生無法形成一個(gè)知識系統(tǒng)。為此，教師可以新建一個(gè)班級群，并建立一個(gè)文件夾“學(xué)習(xí)視頻資源文件夾”，用來存放所有學(xué)科的視頻教學(xué)資源。視頻需要進(jìn)行編號排列。這樣一來，學(xué)會不僅能夠借助視頻回顧近期的教學(xué)內(nèi)容，還能夠進(jìn)行復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。

2.3幫助學(xué)生養(yǎng)成移動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在移動互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，如今，幾乎每個(gè)高專學(xué)生都擁有手機(jī)，高專院校要借助移動手機(jī)的便利性，來提升視頻教學(xué)資源的使用率。高專院?？梢源罱▽W(xué)校的APP，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下載 ，APP中要設(shè)置教學(xué)模塊，用來存放不同的視頻教學(xué)資源等內(nèi)容，并開放教師的權(quán)限，教師能夠刪除并上傳視頻教學(xué)資源，而學(xué)生通過手機(jī)端就可以觀看視頻，來打破教學(xué)的時(shí)間和空間限制。此外，學(xué)校構(gòu)建的APP需要進(jìn)行局域網(wǎng)或者內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)，這樣一來，學(xué)生不花費(fèi)流量就能夠隨時(shí)隨地觀看教學(xué)視頻[2]。

結(jié)論：綜上所述，視頻教學(xué)資源在高專院校教學(xué)中具有重要的作用。在此基礎(chǔ)上，教師可以新建一個(gè)班級群，并建立一個(gè)文件夾“學(xué)習(xí)視頻資源文件夾”，用來存放所有學(xué)科的視頻教學(xué)資源；同時(shí)，教師可以將課堂的重點(diǎn)內(nèi)容和疑問內(nèi)容做成視頻教學(xué)資源，然后上傳到班級的群、學(xué)校的官網(wǎng)上，學(xué)生可以在課后進(jìn)行觀看視頻，鞏固知識。因此，高專院校在教學(xué)中借助視頻教學(xué)資源，能夠提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖丹鳳，魏零.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式探索[J].廣西教育，2017（47）：153-154.

[2]韋曉軍.“微系列”教學(xué)背景下視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以高職實(shí)用語文課程為例[J].廣西教育，2017（35）：81-82+117.