林水玉

【摘要】將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒的美工教學(xué)中是教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。它將大大提高了美工教學(xué)效果，有利于激發(fā)幼兒對(duì)美工學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 幼兒園 美工教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0021-02

引言：多媒體可以集合聲音，圖形，和動(dòng)態(tài)畫面為一體，使幼兒感受到生動(dòng)有趣的情景，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)美工的興趣和積極性。也能讓幼兒從視覺聽覺等多方面來感受美工的美妙之處。調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到美工的學(xué)習(xí)中來，對(duì)幼兒美工教育產(chǎn)生極大的影響。

一、多媒體教學(xué)方式優(yōu)化了幼兒園美術(shù)教學(xué)

多媒體可以將傳統(tǒng)的“教師為主，幼兒為輔”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的教學(xué)模式，很大程度地完善了幼兒的美工教學(xué)模式。

1.多媒體教學(xué)方式有利于集中幼兒的注意力

多媒體技術(shù)可以直觀地將優(yōu)秀的美術(shù)作品展現(xiàn)在幼兒的眼前，這很好地滿足了幼兒教學(xué)的直觀性的要求。強(qiáng)烈而直觀的視覺和聽覺沖擊，以及豐富多彩的動(dòng)態(tài)畫面，讓幼兒能夠集中自己的注意力來學(xué)習(xí)美工。

2.多媒體教學(xué)方式有利于激活幼兒的思維

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)理論，幼兒的學(xué)習(xí)行為需要在相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行的。學(xué)習(xí)環(huán)境要有益于促進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造。這是因?yàn)椋變弘A段的思維模式主要為具體形象思維，這就需要學(xué)習(xí)環(huán)境中有具體事物的指導(dǎo)，讓幼兒置身于美術(shù)情景中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考和探究。加深幼兒對(duì)美術(shù)作品的理解能力。

3.多媒體教學(xué)方式有利于體現(xiàn)幼兒的主體性

指南中指出，良好的教學(xué)模式應(yīng)是“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”。尤其在美術(shù)活動(dòng)中，教師成為了幼兒的知識(shí)的牽引者和指導(dǎo)者。如在“動(dòng)漫植物園”的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們讓幼兒根據(jù)自己的喜好以及在生活中對(duì)植物的了解來選擇自己喜歡的植物，通過植物的外貌特點(diǎn)描述來讓幼兒的父母在多媒體展現(xiàn)的植物園中找出相關(guān)的植物。在這個(gè)過程中，幼兒可以不知不覺地了解一些植物的形態(tài)特點(diǎn)，在大腦中形成該植物的美術(shù)印象，有利于以后幼兒對(duì)這些植物的繪畫。更重要的是幼兒可以在此次美術(shù)活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的主觀意識(shí)，使幼兒在與家長(zhǎng)和老師的互動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣與意義。

二、教師在幼兒美工教學(xué)中高效發(fā)揮多媒體作用

隨著科技的發(fā)展，信息化越來越普遍，很多的電子設(shè)備也得到普及，教師也能較好的使用多媒體的各種功能，并運(yùn)用到幼兒園的美工教學(xué)中。

1.運(yùn)用多媒體改變傳統(tǒng)的手工繪畫

在傳統(tǒng)的美工教學(xué)中，教師都是通過掛圖或者出示一些優(yōu)秀作品的圖片讓幼兒欣賞，教師講解。這樣的講解會(huì)使部分幼兒覺得枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以改變現(xiàn)狀，使幼兒積極的參與到活動(dòng)中。

2.運(yùn)用多媒體豐富幼兒視野

藝術(shù)源于生活，只有讓幼兒多觀察生活中的事物，多欣賞，豐富幼兒的內(nèi)心。只有內(nèi)心世界豐富了，繪畫出來的作品才會(huì)有靈魂。通過多媒體讓幼兒欣賞到世界的各種經(jīng)典名畫，既開拓了幼兒視野又能激發(fā)教師新的教學(xué)靈感。

3.運(yùn)用多媒體使游戲輕松化

興趣是最好的老師。要讓幼兒以一種輕松自然的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，他們才能把自己內(nèi)心的世界完美的展現(xiàn)出來。多媒體就可以讓美工教學(xué)游戲化，讓幼兒在輕松自然的情況下繪畫。

4.運(yùn)用多媒體培養(yǎng)幼兒想象力

科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)化的源泉，想象力是科學(xué)研究中實(shí)在因素。”繪畫的原材料大多源于想象，將頭腦中想象的材料進(jìn)行加工整理就是一幅比較完美的作品。教師可以通過多媒體讓幼兒看一些圖片和動(dòng)畫片，動(dòng)畫片中的很多情節(jié)都能幫助幼兒培養(yǎng)想象力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.多媒體運(yùn)用講究適當(dāng)性

運(yùn)用多媒體進(jìn)行美工教學(xué)根本的目的是輔助教學(xué)。它提高了教學(xué)質(zhì)量，幼兒學(xué)得輕松，同時(shí)也適應(yīng)了現(xiàn)代的高新技術(shù)。教師在多媒體的運(yùn)用中仍然要以幼兒為中心，讓幼兒積極主動(dòng)的去思考，引導(dǎo)幼兒大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新。

2.多媒體運(yùn)用講究合理性

設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)動(dòng)畫時(shí)沒必要太過花俏，應(yīng)該以突出美工教學(xué)的重點(diǎn)為主，制作時(shí)不能盲目為了吸引眼球而刻意弄很多花樣，更多的應(yīng)該是考慮其實(shí)用性，畫面太閃爍容易分散幼兒的注意力，這樣幼兒就很難學(xué)到東西。

3.多媒體運(yùn)用講究有效性

美工教學(xué)中，教師對(duì)所獲得的資源進(jìn)行分類，并且建立數(shù)據(jù)庫(kù)。在教學(xué)過程中遇到的幼兒的優(yōu)秀作品都應(yīng)收集起來，在教學(xué)中作為一種模板，讓大家效仿和學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以把這些資源做成光盤，分享給其他的幼兒園，實(shí)現(xiàn)資源共享。

總而言之，多媒體教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代科技技術(shù)，把形、聲、色、字結(jié)合成一個(gè)有機(jī)整體，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒愉快的學(xué)習(xí)并參與到教學(xué)中。幼兒園多媒體美工教學(xué)的運(yùn)用，能創(chuàng)造生動(dòng)、高效的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教學(xué)事業(yè)像更高、更科學(xué)的方向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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