馬靜 楊曉婷

【摘要】文化產(chǎn)業(yè)管理是在適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展中興起的新興專業(yè)。高校在師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)課程的設(shè)置、專業(yè)人才的培養(yǎng)方案等方面應(yīng)與地方政府、企業(yè)相結(jié)合，不斷更新市場(chǎng)信息，積極尋找一條高效的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，振興我國文化產(chǎn)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】文化產(chǎn)業(yè)管理 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)

【課題項(xiàng)目】貴州師范大學(xué)國際旅游文化學(xué)院個(gè)人教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目《貴州民族地區(qū)<文化經(jīng)紀(jì)理論與實(shí)務(wù)>課程改革與人才培養(yǎng)研究》。

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0009-01

一、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國約有100所高校開該專業(yè)，且成為學(xué)生求學(xué)中熱選的重點(diǎn)專業(yè)。但由于我國在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)方面起步較晚，缺少專業(yè)理論和社會(huì)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，眾多高校在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方面按照學(xué)校所具備的師資隊(duì)伍和地方社會(huì)需求來制定。這種培養(yǎng)方案一方面可以充分利用教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)大力培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，為地方社會(huì)儲(chǔ)備可需之才；另一方面從全國整體而言，該專業(yè)沒有統(tǒng)一的培養(yǎng)方案，課程設(shè)置的差異性和文化信息的區(qū)域隔閡不利于該專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)化和全面性發(fā)展，直接導(dǎo)致我國快速發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)之間脫節(jié)問題，不利于推動(dòng)社會(huì)文化的全面發(fā)展。

二、課程設(shè)置與人才培養(yǎng)

在全國各個(gè)高校對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理方面的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)均不相同，究其原因這與當(dāng)?shù)氐奈幕袌?chǎng)運(yùn)作情況密不可分。隨著近幾年中國文化事業(yè)的發(fā)展，全國各地普遍加大對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)工作，尤其是急需依靠第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展旅游的省份，如云南、四川、貴州等省份。高校針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)設(shè)置的課程門類較多，主要有：《文化產(chǎn)業(yè)管理》、《企業(yè)文化概論》等。近幾年來越來越多的學(xué)校把《文化經(jīng)紀(jì)理論與實(shí)務(wù)》這門課程加入教學(xué)中，且作為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的必須課程。這足以說明各大高校逐漸強(qiáng)化人才培養(yǎng)與社會(huì)市場(chǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)路徑。

《文化經(jīng)紀(jì)理論與實(shí)務(wù)》主要以培養(yǎng)文化經(jīng)紀(jì)人為對(duì)象。課程系統(tǒng)論述了文化經(jīng)紀(jì)理論及文化經(jīng)紀(jì)實(shí)踐。目前，本課程共有32個(gè)課時(shí)。學(xué)校為了提高學(xué)生的課堂參與性和社會(huì)實(shí)踐能力，在課程設(shè)計(jì)上采取多種手段相結(jié)合的方式授課，例如教師講授、學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)成果展示、社會(huì)實(shí)踐等。在第一節(jié)課主要以教師講授相關(guān)理論知識(shí)，利用多媒體技術(shù)，必要時(shí)提供影音資料提高學(xué)生的興趣，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第二節(jié)課學(xué)生先以小組形式展示本組成員對(duì)文化經(jīng)紀(jì)人活動(dòng)資料的收集和整理，主要包括對(duì)藝人的挖掘、培養(yǎng)、管理等內(nèi)容，成果展示結(jié)束由任課教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生問答等環(huán)節(jié)，隨后再由任課教師正常授課。在課堂中任課教師可根據(jù)授課內(nèi)容，以形象生動(dòng)的案例分析，詳細(xì)講解文化經(jīng)紀(jì)人在演出、音樂、體育、藝術(shù)等方面的工作內(nèi)容。

三、高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的新途徑

高校在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)具有更多的上升空間，其中以下幾點(diǎn)非常重要：（一）突破師資專業(yè)限制，鼓勵(lì)老師加強(qiáng)多方面的學(xué)習(xí)，做到教學(xué)見長，同時(shí)強(qiáng)化和拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)；（二）結(jié)合社會(huì)在文創(chuàng)、旅游、娛樂等各個(gè)行業(yè)的人才需求，重視對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生到公司、政府等部門進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)；（三）充分利用高校的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)和良好環(huán)境，結(jié)合地方文化產(chǎn)業(yè)的環(huán)境，使得人才培養(yǎng)不僅能夠滿足服務(wù)地方需求同時(shí)也能夠迎合整個(gè)社會(huì)文化事業(yè)發(fā)展的需要；（四）文化產(chǎn)業(yè)管理作為一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)外宣傳，突出地方人才培養(yǎng)特色，吸引政企等單位積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，全面拓展學(xué)生的就業(yè)廣度和深度。

在教學(xué)中教師、學(xué)生、高校、企業(yè)、社會(huì)等多方面共同努力來培養(yǎng)專業(yè)性人才，尤其是高校在培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)性人才時(shí)必須充分利用高校平臺(tái)，提升任課教師的教學(xué)水平，“講授-互動(dòng)-實(shí)踐”相結(jié)合正確引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上同時(shí)也注重多元知識(shí)的發(fā)展。只有這樣才能迎合市場(chǎng)需求，讓學(xué)生學(xué)有所用，用必成才。

四、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)具有較好的發(fā)展前景

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是一個(gè)起步晚、發(fā)展快、新興的朝陽專業(yè)，應(yīng)社會(huì)需求而產(chǎn)生，是一個(gè)非常有前途的專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還掌握了現(xiàn)代的管理理念和方法。這些多元的學(xué)科背景讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，具備較強(qiáng)的項(xiàng)目規(guī)劃、策劃、組織、創(chuàng)意、協(xié)調(diào)等方面的技能。在現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展中文化產(chǎn)品在相當(dāng)程度上依賴創(chuàng)新和創(chuàng)意，原創(chuàng)力具有極其重要的作用。創(chuàng)意精英是我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中最緊缺的人才。這種技能正是社會(huì)復(fù)合型人才所必須的，學(xué)校的新路徑培養(yǎng)模式促進(jìn)學(xué)生能夠快速勝任在政企事業(yè)單位等行業(yè)和領(lǐng)域的工作。文化是一個(gè)國家發(fā)展的軟實(shí)力，在世界對(duì)文化產(chǎn)業(yè)備受矚目的今天，不斷對(duì)文化事業(yè)的推進(jìn)和發(fā)展是未來發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也是對(duì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)引領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

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