靖潔

語(yǔ)文成績(jī)變化慢，因?yàn)榇偈蛊渥兓氖撬仞B(yǎng)，是綜合能力。而語(yǔ)文備考，也就更需要綜合眼光。倘若我們過(guò)于在意概念或考點(diǎn)說(shuō)法的不同，甚而執(zhí)著于不同的把握，那么我們的備考就會(huì)事倍功半。下面我們以壓縮語(yǔ)段及其相關(guān)考點(diǎn)的整合為例，談?wù)勁R考的思路。

一、并合備考對(duì)象

所謂“合”，就是將相關(guān)相近的能力點(diǎn)，進(jìn)行合并歸納，從而顯示其突出地位。如高考考點(diǎn)中的“壓縮語(yǔ)段”、“篩選并整合文中的信息”、“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”、“概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”等，涉及閱讀理解且出現(xiàn)于不同文本樣式，涉及語(yǔ)言表達(dá)。

就全國(guó)新課標(biāo)卷高考真題看，2016年及其之前的高考實(shí)用類文本閱讀第（2）（3）題，在很大程度上可以歸入我們這里所說(shuō)的“壓縮語(yǔ)段”點(diǎn)，總分有12分之多。2017年實(shí)用類文本閱讀的第9題更可以歸入這一點(diǎn)。請(qǐng)看這里的試題。

卷Ⅰ：根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中央電視臺(tái)記錄頻道開播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同。（4分）

卷Ⅱ：怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4分）

卷Ⅲ：根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用。（4分）

從題干看，試題涉及的語(yǔ)段多是說(shuō)明性語(yǔ)段。若說(shuō)2017年與2016年及其之前有何不同，那么不同主要在于待壓縮的語(yǔ)段對(duì)象的表達(dá)方式不同。

二、匯合答題思維

一方面，學(xué)生有現(xiàn)實(shí)的困惑：什么時(shí)候摘錄原文？什么時(shí)候進(jìn)行句式變換？什么時(shí)候需要完全用自己的語(yǔ)言概括？另一方面，我們埋怨學(xué)生不該用自己的語(yǔ)言概括，因?yàn)樵闹幸呀?jīng)有現(xiàn)成的概括語(yǔ)；有時(shí)我們埋怨學(xué)生懶，只是一味摘錄，因?yàn)樵闹懈揪蜎](méi)有概括或被擴(kuò)展的話；有時(shí)又埋怨學(xué)生機(jī)械，要么完全摘錄，要么完全用自己的語(yǔ)言概括，而不知道部分摘錄或變形。這時(shí)，就尤其需要教師能提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)段，讓學(xué)生感受面對(duì)不同語(yǔ)言建構(gòu)文段需要不同思維方式應(yīng)對(duì)的必要與智慧。這里我們?cè)嚺e一個(gè)例子。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括馬丁·路德·金的斗爭(zhēng)觀。

如果國(guó)家依然我行我素，那些希望黑人只需出出氣就會(huì)心滿意足的人將大失所望。在黑人得到公民權(quán)之前，美國(guó)既不會(huì)安寧，也不會(huì)平靜。反抗的旋風(fēng)將繼續(xù)震撼我們國(guó)家的基石，直至光輝燦爛的正義之日來(lái)臨。

但是，對(duì)于站在通向正義之宮艱險(xiǎn)門檻上的人們，有一些話我必須要說(shuō)。在我們爭(zhēng)取合法地位的過(guò)程中，切不要錯(cuò)誤行事導(dǎo)致犯罪。我們切不要吞飲仇恨辛酸的苦酒，來(lái)解除對(duì)于自由的飲渴。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)得體地、紀(jì)律嚴(yán)明地進(jìn)行斗爭(zhēng)。我們不能容許我們富有創(chuàng)造性的抗議淪為暴力行動(dòng)。我們應(yīng)該不斷升華到用靈魂力量對(duì)付肉體力量的崇高境界。

席卷黑人社會(huì)的新的奇跡般的戰(zhàn)斗精神，不應(yīng)導(dǎo)致我們對(duì)所有白人的不信任——因?yàn)樵S多白人兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：他們的命運(yùn)同我們的命運(yùn)緊密相連，他們的自由同我們的自由休戚相關(guān)。他們今天來(lái)到這里參加集會(huì)就是明證。我們不能單獨(dú)行動(dòng)。

對(duì)文中信息的“壓縮”，有三種形式：一是直接從文中提取關(guān)鍵語(yǔ)句；一是選擇文中“骨干”語(yǔ)句，適當(dāng)變形，以融入其他文句的信息；三是在理解文段語(yǔ)意的基礎(chǔ)上運(yùn)用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。據(jù)此，我們要學(xué)會(huì)觀察，看哪一段可以直接從文中摘錄一句來(lái)表達(dá)。經(jīng)過(guò)閱讀，你會(huì)較為容易地判斷出，是第二段，關(guān)鍵句是“我們應(yīng)該永遠(yuǎn)得體地、紀(jì)律嚴(yán)明地進(jìn)行斗爭(zhēng)”。再請(qǐng)看看：哪一段中有通過(guò)變形而可用來(lái)表達(dá)“斗爭(zhēng)觀”的“骨干”語(yǔ)句？有！它就是“我們不能單獨(dú)行動(dòng)”。抓住“骨干”句子，適當(dāng)融入、變形，可得：“我們的斗爭(zhēng)必須和白人一道進(jìn)行”。最后，剩下第一段了。這是一個(gè)三句話地位基本相當(dāng)?shù)奈亩巍?duì)其中三句話做出理解，對(duì)我們也不是太難的事了。因?yàn)檫@三句結(jié)構(gòu)都不復(fù)雜，目標(biāo)性的表達(dá)又有了兩個(gè)“參照物”。我們的答案可能就是我們的斗爭(zhēng)必須怎樣或應(yīng)該怎樣了。所以最后答案為：“我們要斗爭(zhēng)取得完全勝利”。

三、接合高考變化

高考，猶如春江水，始終處于變化中。堅(jiān)持自己的成熟做法，這是備考之本；但是保持敏銳的眼光，積極捕捉高考變化的新趨勢(shì)，則是保持備考長(zhǎng)期有效機(jī)制的不二法寶?！皦嚎s”點(diǎn)，在高考中的變化就是一個(gè)典例。壓縮語(yǔ)段，常在當(dāng)今時(shí)髦試題“補(bǔ)白”中出現(xiàn)。2017年全國(guó)課標(biāo)卷三套試題中的第20題都有它的身影。請(qǐng)查看相關(guān)高考試題，感受壓縮語(yǔ)段微型化的特點(diǎn)吧！

（編輯：李躍）