韋小芬

一、賢文化的概念以及其在農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中的作用

1.賢文化的概念

所謂“賢文化”，是以“熱愛生活、自強(qiáng)不息、行善積德、男女平等、尊老愛幼”為價值取向，以“仁”“能”“明”“學(xué)”為核心價值的傳統(tǒng)文化符號。在賢文化的內(nèi)涵中，強(qiáng)調(diào)了每一個人都要努力成為賢孝、賢德、賢善、賢惠、賢義、賢禮的人，這一文化內(nèi)涵也指引著人們素質(zhì)發(fā)展的方向。

2.賢文化在農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中的作用

結(jié)合賢文化的概念，不難看出賢文化視角下人們應(yīng)該具備哪些優(yōu)良的品質(zhì)，同時在自身的德行方面應(yīng)該注意什么，而這也為農(nóng)村小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成提供了范本。為此，賢文化在農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成中發(fā)揮了指向作用、教育作用，同時也為農(nóng)村小學(xué)生健康成長提供了重要的文化熏陶作用。

二、賢文化視角下農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略

1.以賢文化引領(lǐng)校園文化發(fā)展，為學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣提供環(huán)境

賢文化的核心價值表現(xiàn)在“仁”

“能”“明”“學(xué)”四個方面，而這正是一個人有德行、有才能的具體體現(xiàn)。在農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，需要將賢文化引入校園并建立良好的文化環(huán)境，以環(huán)境的熏陶作用促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。筆者作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，通過將賢文化引入到班級，為學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣產(chǎn)生了積極的作用。例如，在教師文化角的建設(shè)中，張貼了“賢能養(yǎng)德”四個字，并且將這四個字的含義在文化角的小黑板中標(biāo)注出來，并且引導(dǎo)學(xué)生要以這四個字為日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的環(huán)境熏陶下，學(xué)生良好行為習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，文化育人的效果非常明顯。

2.立足“尚賢”內(nèi)容建立課程體系，幫助學(xué)生明確良好行為習(xí)慣的定位

加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還要注重加強(qiáng)相關(guān)課程的建設(shè)，課程內(nèi)容應(yīng)以“尚賢”內(nèi)容為基礎(chǔ)，這樣學(xué)生不僅僅能夠掌握賢文化的基本內(nèi)容，同時還能通過賢文化幫助學(xué)生明確良好行為習(xí)慣的定位。這些課程主要針對學(xué)生品德、才能方面進(jìn)行培養(yǎng)，課程中充滿著“尚賢”內(nèi)容，能夠起到幫助學(xué)生正確認(rèn)識到哪些行為習(xí)慣是好的，哪些是不好的作用，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.結(jié)合社會主義核心價值觀構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣

賢文化強(qiáng)調(diào)每一個人都要努力爭做有德行、有才能的人，而“賢”的含義是賢明、賢達(dá)、賢良。賢明、賢達(dá)、賢良的人都要具備良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操，同時還具備胸懷他人的意識和品質(zhì)。這也與社會主義核心價值觀的內(nèi)容不謀而合。為此，在農(nóng)村小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，教師可以結(jié)合社會主義核心價值觀來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。社會主義核心價值觀中，“誠信”“友善”體現(xiàn)出的是公民基本道德要求，“文明”“和諧”是指國家建設(shè)的總體目標(biāo)。無論是站在個人層面還是國家層面，每個人都應(yīng)該懷有心存他人、為他人著想之念。教師通過向?qū)W生講述這一道理，讓學(xué)生明確師生之間應(yīng)該心存信任、感激之情，同時還要互幫互助，這樣才能保證師生和諧相處，從而學(xué)生也會領(lǐng)悟到有利于他人和關(guān)心他人的行為習(xí)慣都是良好的行為習(xí)慣，并且在日常生活與學(xué)習(xí)中會下意識地養(yǎng)成這些習(xí)慣。

三、結(jié)語

賢文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用不容忽視。為此，在賢文化視角下，農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略還需要更深層次的研究，只有這樣才能確保文化的熏陶、指引作用最大限度地發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

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